利用數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的策略探究

郝連科，王 悅，吳淑萍

(1.通化師范學(xué)院 物理學(xué)院，吉林 通化 134002；2.通化師范學(xué)院 文學(xué)院，吉林 通化 134002)

隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠滿(mǎn)足人們?nèi)找娑鄻有浴€(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，以實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，有利于加快終身教育信息化進(jìn)程，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ).數(shù)字化學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，具有明顯的高效、快捷的特點(diǎn)，它提供的在線學(xué)習(xí)環(huán)境能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而有力地支撐學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè).

1 數(shù)字化學(xué)習(xí)

1.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)的形成

在農(nóng)耕社會(huì)，一家一戶(hù)的家庭是社會(huì)的基本生產(chǎn)單位，主要生產(chǎn)方式是個(gè)體的手工勞動(dòng).在落后的生產(chǎn)方式的制約下，學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)積累和口耳相傳是當(dāng)時(shí)的主要學(xué)習(xí)方式.在工業(yè)社會(huì)中，工業(yè)工廠和企業(yè)是基本的生產(chǎn)單位，主要的生產(chǎn)方式是機(jī)械化標(biāo)準(zhǔn)的流水線生產(chǎn)，在這種生產(chǎn)方式下，個(gè)體勞動(dòng)者的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)集體學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行.到了二十一世紀(jì)，信息技術(shù)將人類(lèi)社會(huì)帶入信息時(shí)代，信息成為重要的資源，信息經(jīng)濟(jì)活動(dòng)迅速擴(kuò)大，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)方式發(fā)生了改變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)整，人們的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了重大變化，數(shù)字化學(xué)習(xí)逢時(shí)而生，并由學(xué)校教育不斷擴(kuò)大到家庭教育、社會(huì)教育中，形成了合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等諸多學(xué)習(xí)方式.

1.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)的概念

2000年6月，在美國(guó)首席執(zhí)行官論壇舉行的教育技術(shù)會(huì)議上，首次提到數(shù)字化學(xué)習(xí)的概念，會(huì)議主題為 “數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容”.隨著國(guó)內(nèi)外學(xué)者的不斷研究和總結(jié)，逐漸形成了數(shù)字化學(xué)習(xí)的概念.具體表述為：數(shù)字化學(xué)習(xí)是將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容相互整合起來(lái)，在教育領(lǐng)域中建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境和數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，也可以稱(chēng)為在線學(xué)習(xí)或E-Learning[1].

1.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

數(shù)字化學(xué)習(xí)主要可分為兩種類(lèi)型，即在線學(xué)習(xí)和離線學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)特點(diǎn).第一，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的豐富性和學(xué)習(xí)空間的便捷性.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可實(shí)現(xiàn)全球共享，其傳播范圍之廣和傳播速度之快，都有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí).隨著虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使得學(xué)習(xí)不再僅僅局限在學(xué)校、家庭、社會(huì)中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校進(jìn)行在線學(xué)習(xí)或離線學(xué)習(xí)所需知識(shí)，也可以通過(guò)模擬相對(duì)真實(shí)的環(huán)境，使需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加直觀，更加深刻，更易于學(xué)習(xí)者理解.第二，數(shù)字化學(xué)習(xí)的終身性.從時(shí)間上說(shuō)，只是通過(guò)某一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)并不能獲得終身都可以享用的知識(shí)技能，人們的學(xué)習(xí)將從接受一次性學(xué)歷教育逐漸向終身性知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變.數(shù)字化學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和能力，從而體現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)的終身性.第三，學(xué)習(xí)者的主體性.在數(shù)字化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者可以按照自己的需要和學(xué)習(xí)興趣自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助各種學(xué)習(xí)資源，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體性，從而提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率.

2 學(xué)習(xí)型社會(huì)

2.1 學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念

黨的十六大報(bào)告明確提出，要把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容.逐漸在全社會(huì)形成人人愛(ài)學(xué)習(xí)、處處能學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)想學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)人的全面發(fā)展，這是具有深遠(yuǎn)意義的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，也是對(duì)馬克思主義理論的繼承和發(fā)展[2].

學(xué)習(xí)型社會(huì)是通過(guò)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制和手段促進(jìn)和保障全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，是能夠滿(mǎn)足每個(gè)人需要學(xué)習(xí)的時(shí)候以最好的方式獲取所需要的知識(shí)和技能的一種社會(huì)[3].提出和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，其實(shí)就是基于這樣的構(gòu)想和理念，面對(duì)新問(wèn)題和新情況，審時(shí)度勢(shì)并做出理性判斷和選擇.它是以提高學(xué)習(xí)力為核心，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，降低社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，使競(jìng)爭(zhēng)主體在競(jìng)爭(zhēng)之中立于不敗之地.在我們看來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)以學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)為主體的社會(huì)，是具有社會(huì)創(chuàng)新能力的社會(huì)，是一個(gè)有終身教育體系支撐的社會(huì)[4].在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，每個(gè)人都非常重視學(xué)習(xí)、整個(gè)社會(huì)都充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)將成為人們生活中必不可少的一部分，學(xué)習(xí)將成為社會(huì)選拔人才的重要考慮要素.學(xué)習(xí)者不斷適應(yīng)知識(shí)的變革，跟隨數(shù)字化學(xué)習(xí)的浪潮來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值.

2.2 學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征

在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，政府將發(fā)揮十分重要的作用，它是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的推動(dòng)者，同時(shí)也領(lǐng)導(dǎo)和保證學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的順利進(jìn)行.學(xué)習(xí)型社會(huì)主要有三點(diǎn)特征：第一，學(xué)習(xí)將成為個(gè)人的核心生活方式.在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，人無(wú)法區(qū)分 “教育階段”和“非教育階段”，學(xué)校只是學(xué)習(xí)的一種場(chǎng)所，強(qiáng)調(diào)“終身教育”，人的教育階段與學(xué)習(xí)階段被整合為一體，無(wú)法也不必再進(jìn)行區(qū)分.第二，擁有終身教育的體系.在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地在任何場(chǎng)景中學(xué)習(xí)自己所需要的知識(shí).社會(huì)將根據(jù)個(gè)人需要，提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多渠道、多時(shí)空、多媒體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí).第三，學(xué)習(xí)型社會(huì)中知識(shí)開(kāi)始充分體現(xiàn)出它自身的價(jià)值.21世紀(jì)將更加強(qiáng)調(diào)正規(guī)教育與非正規(guī)教育的結(jié)合、正式教育與非正式教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，在謀職過(guò)程中，將更加注重智力和能力，將從以學(xué)歷證書(shū)為主的教育向以資格證書(shū)為主的教育轉(zhuǎn)變，從而充分體現(xiàn)出知識(shí)的重要性.

3 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的促進(jìn)作用

我們的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，又可稱(chēng)為數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代.這是因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代是由數(shù)字化信息技術(shù)帶來(lái)的，信息是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，只有在信息流通、共享的條件下，人類(lèi)的知識(shí)才能不斷的傳承并創(chuàng)新；反之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步加深了信息對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響，信息只有和知識(shí)相結(jié)合，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值與效用.現(xiàn)今，數(shù)字化信息成為對(duì)整體社會(huì)最有影響的要素，信息量、信息的傳播、信息的處理、信息的應(yīng)用以及獲取都成為影響人們工作、學(xué)習(xí)以及生活的關(guān)鍵因素.

數(shù)字化信息技術(shù)作為一種新的生產(chǎn)工具、新的生產(chǎn)方式進(jìn)一步解放了生產(chǎn)力，引發(fā)了人類(lèi)社會(huì)的全面變革.現(xiàn)如今，各國(guó)為了擺脫高投入、高消耗、高污染的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，不斷地將以物質(zhì)能力為主的生產(chǎn)力改變?yōu)橐孕畔⒓夹g(shù)為主的生產(chǎn)力.另外，數(shù)字化信息技術(shù)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)人類(lèi)如何適應(yīng)這種快速的技術(shù)發(fā)展與廣泛應(yīng)用提出了更高的要求，即教育的需求.

數(shù)字化學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了將學(xué)習(xí)者位置的轉(zhuǎn)換，使其從學(xué)習(xí)過(guò)程的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位.通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者還能夠自己隨意控制進(jìn)度，在任何場(chǎng)合，都不受時(shí)間限制，真正地將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)習(xí)者；與此同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)也改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，這使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單易懂、效果顯著和直觀，促進(jìn)學(xué)習(xí)者用自己可以理解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性，能夠保障學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的機(jī)制；數(shù)字化學(xué)習(xí)打破了不同類(lèi)別、不同時(shí)段、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)資源之間的壁壘，提高了學(xué)習(xí)者資源獲取的便捷性，對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)有重要作用.

鑒于此，我國(guó)大力推行數(shù)字化學(xué)習(xí)，推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，并把數(shù)字化學(xué)習(xí)作為終身教育體系的重要形式，社會(huì)教育也緊緊抓住教育信息化的發(fā)展機(jī)遇，重視數(shù)字化學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)社會(huì)[5].在推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的過(guò)程中，培養(yǎng)社會(huì)公民的信息技術(shù)素養(yǎng)，教育惠民，在社會(huì)教育中推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，是社會(huì)教育發(fā)展的必然途徑，也是社會(huì)教育在數(shù)字信息技術(shù)推動(dòng)下的必然形式.

4 利用數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的策略

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，除了需要政府、市場(chǎng)以及社會(huì)組織的共同推進(jìn)，還應(yīng)以個(gè)體需求為主體，全面系統(tǒng)地分析學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)部構(gòu)成要素.從宏觀角度看，學(xué)習(xí)型社會(huì)可以由學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源三個(gè)要素組成.其中，學(xué)習(xí)環(huán)境不僅包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，還應(yīng)包括在數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的文化氛圍；學(xué)習(xí)資源除了包含數(shù)字化學(xué)習(xí)的課程資源、人力資源外，還應(yīng)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的信息資源進(jìn)行分析；而學(xué)習(xí)方式的探索則主要從個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)模式的形成、數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄與評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合探討.

4.1 有效配置數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)者要面對(duì)的一種學(xué)習(xí)元素，與學(xué)習(xí)環(huán)境不同，它是學(xué)習(xí)者所要面對(duì)的主要內(nèi)容對(duì)象.因此，學(xué)習(xí)型社會(huì)中的學(xué)習(xí)資源是指在數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，能夠滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者數(shù)字化學(xué)習(xí)需求，支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的一切內(nèi)外部支持條件.主要包括數(shù)字化學(xué)習(xí)課程資源和人力資源[6].

數(shù)字化學(xué)習(xí)型社會(huì)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，要以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為主要內(nèi)容，按照目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容整合、組織實(shí)施以及評(píng)價(jià)的流程開(kāi)發(fā)與建設(shè)資源，以更好地推進(jìn)終身教育的整體發(fā)展，落實(shí)并完成終身教育的根本目標(biāo).課程資源的建設(shè)首先需要調(diào)研，以滿(mǎn)足社會(huì)成員的數(shù)字化學(xué)習(xí)需求作為課程資源建設(shè)的根本目標(biāo)；然后統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，建立可流通共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)課程資源；接下來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)整合，建立層次化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)字化課程體系；最后進(jìn)行審核測(cè)試，建立完善有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)和診斷制度.

在構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)社會(huì)的過(guò)程中，硬件的投入是必要條件，軟件的支持也很重要，在軟件的構(gòu)成中，人力資源又是起決定性作用的要素，包括管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍.我們要提高對(duì)管理隊(duì)伍的重視程度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高管理人員的綜合素質(zhì).對(duì)于教師隊(duì)伍，我們首先要搭建教師管理平臺(tái)，完善教師管理系統(tǒng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定化；然后建立教師資源數(shù)據(jù)庫(kù)，促進(jìn)教育教師隊(duì)伍的多元化；最后通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，拓展教師學(xué)習(xí)渠道，為教師成長(zhǎng)提供良好環(huán)境.

4.2 充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的行為和認(rèn)知取向的總和，并不是簡(jiǎn)單的疊加，而是反應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣的一系列態(tài)度定位、策略選擇、認(rèn)知取向的系統(tǒng)[7].

數(shù)字化學(xué)習(xí)方式是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化情境中，為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)而采用的所有交互形式與狀態(tài)的總和.數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的彌補(bǔ)和超越，借助于數(shù)字化信息技術(shù)，帶來(lái)了學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)組織形式、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的變革.在數(shù)字化學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者不再是僅僅面對(duì)著教室的黑板進(jìn)行單一化的集體學(xué)習(xí)，而是利用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)自己的喜好選擇文本、圖像、視頻、音頻等多種途徑來(lái)進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí).

數(shù)字化學(xué)習(xí)方式所具有的特征和功能，可以充分滿(mǎn)足學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求，具體來(lái)說(shuō)可以從學(xué)習(xí)主體、合作學(xué)習(xí)和多樣化學(xué)習(xí)這三個(gè)層面入手.第一，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，即強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)模式的重要性，自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建包括制定數(shù)字化學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確數(shù)字化學(xué)習(xí)任務(wù)、選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化學(xué)習(xí)策略、確定科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)政策等幾個(gè)方面.第二，要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性.數(shù)字化合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建首先要組建數(shù)字化學(xué)習(xí)的合作小組，并在小組中建立較為積極的依賴(lài)關(guān)系；其次要布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，明確每個(gè)人的具體責(zé)任；再次要開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程，建立溝通機(jī)制，進(jìn)行促進(jìn)性的溝通與交流；最后建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，為搭建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供有效的合作學(xué)習(xí)模式.第三，要強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式.個(gè)體可以在數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式.在數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲取個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主體.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與資源平臺(tái)要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次、種類(lèi)以及呈現(xiàn)方式進(jìn)行多元化的變革，個(gè)體不僅能夠更加便捷地獲取資源而且還可以根據(jù)自己的需要，在各類(lèi)資源中進(jìn)行自主性的選擇，為更好地建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供基礎(chǔ).

4.3 積極營(yíng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是指支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的條件和場(chǎng)所.條件，既包括硬件條件也包括軟件條件；場(chǎng)所，不單單指學(xué)習(xí)者只是進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還包括學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)中所形成的氛圍[8].學(xué)習(xí)環(huán)境承載著學(xué)習(xí)資源，可以支持和保障數(shù)字化學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，是指支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的條件和場(chǎng)所，主要由計(jì)算機(jī)、多媒體等實(shí)體環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境以及學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的文化氛圍組成，是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的承載，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持與保障.

我們要積極搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)社會(huì)的實(shí)體環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展.以數(shù)字化學(xué)習(xí)空間及數(shù)字化學(xué)習(xí)中心為依托和載體，搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，配備數(shù)字化學(xué)習(xí)終端設(shè)備、數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)備，要為學(xué)習(xí)者的數(shù)字化學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件.在這樣的實(shí)體環(huán)境中，數(shù)字化學(xué)習(xí)終端是直接面向?qū)W習(xí)者的，能夠支持學(xué)習(xí)者選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，并且利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí).我們要積極構(gòu)建學(xué)習(xí)中心，建設(shè)一批學(xué)習(xí)者能接觸到的最為基礎(chǔ)的實(shí)體性設(shè)備，使學(xué)習(xí)者便于輸入學(xué)習(xí)需求，獲取學(xué)習(xí)結(jié)果.目前，隨著數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展和教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)習(xí)終端的種類(lèi)越來(lái)越多，配置越來(lái)越高，功能也越來(lái)越強(qiáng)大，基本能夠滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求.

我們要積極搭建虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展.虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)一個(gè)擁有開(kāi)放性、共享性、互動(dòng)性、資源豐富性等特點(diǎn)的系統(tǒng)平臺(tái).我們要借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)等設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)適合學(xué)習(xí)者終生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，支持和服務(wù)于學(xué)習(xí)者的數(shù)字化學(xué)習(xí).建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的主要目的是要為學(xué)習(xí)者提供豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)習(xí)者提供便捷、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式的支撐.因此，在構(gòu)建的過(guò)程中，要以資源建設(shè)為主要內(nèi)容，以開(kāi)放性和便捷性為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和建設(shè)的核心，完成對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)以及數(shù)字化管理系統(tǒng)的雙向構(gòu)建；以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，借助于各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，把各類(lèi)學(xué)習(xí)資源整合在一起，以保障數(shù)字化學(xué)習(xí)順利進(jìn)行.

5 結(jié)論

數(shù)字化學(xué)習(xí)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路.學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)，則是創(chuàng)新教育載體，深化教育內(nèi)涵，提升教育品質(zhì)的新型社會(huì)，是社會(huì)教育未來(lái)發(fā)展的重要走向.如何充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，是目前及以后一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我們要研究和實(shí)踐的重要任務(wù).