師生同考，差評！

社會把脈

鄒振東

媒體用“別開生面”來形容江蘇邳州運河中學(xué)近日組織的一場高三模擬考試，沒想到“生面”未開，“生氣”倒不少，被強制與學(xué)生同場考試的教師，多數(shù)交了空白的答題卡，有的甚至丟筆而去。

女兒剛好上高三，她認(rèn)為師生同考是一件促進教學(xué)相長的好事。但新浪的一項調(diào)查顯示：只有四成網(wǎng)友支持，而超五成的網(wǎng)友不支持。如果一個事件的輿論朝一邊倒，它往往不是壞事就是好事，可是當(dāng)事件的輿論其正反比例接近五五波，事件的評價就復(fù)雜了。但無論如何，有一點可以確認(rèn)：事件雙方不僅沒有共識，而且對立明顯。作為管理者，當(dāng)一個舉措即使會造成尖銳沖突，仍然要強行推出，只有兩個理由可以合理解釋其必要性：一、涉及核心利益；二、無法回避或者刻不容緩。顯然，師生同考都不滿足這兩個條件。

即便師生同考的所有理由都成立，也仍然無法改變對立沖突的存在，而它希望達到的業(yè)務(wù)練兵、換位思考等目標(biāo)，卻完全可以通過其他手段實現(xiàn)。我能夠理解前不久某地教師因薪水太低而停課，卻無法理解邳州運河中學(xué)的這一做法。薪水屬于核心利益，鬧出風(fēng)波實屬無奈；而一場模擬考試，有必要鬧出這么大的動靜來嗎？

霸王硬上弓的結(jié)果，是如今校方騎虎難下。懲罰那些交白卷的教師吧，輿論過不去；不懲罰吧，出臺的規(guī)定以后誰執(zhí)行？我猜測，校方一定后悔死了：接下來，雙方的互信要通過多少努力才能重建，彼此寒過的心要多久才能回暖？

請別笑話邳州運河中學(xué)，其實你我也可能做出這樣的蠢事。生活中，夫妻吵架、婆媳不和、同事爭執(zhí)，有多少是真正核心利益上的沖突？我們往往要在鬧出一個巨大的風(fēng)波之后，才發(fā)現(xiàn)引發(fā)沖突的源頭其實不是你死我活的大矛盾，而是雞毛蒜皮的小事。

一次，一位家長打電話問她孩子是否在我家。原來，放寒假了，孩子約了同學(xué)想看電影，家長卻說要做完寒假所有的作業(yè)才能外出，結(jié)果孩子出走，家長崩潰。前不久，有位在國企的朋友剛剛升職，祝賀他時，他卻非常沮喪，他十幾年沒有請過公休假，這一次想請假帶孩子出國旅游，但老總非要他改為國內(nèi)游，理由是擔(dān)心群眾誤解?！昂⒆优瘟宋迥暄剑　迸笥蜒廴Χ技t了。我很不理解，假也準(zhǔn)了，又不花單位一分錢，這么簡單的獎勵方式，為什么不做呢？

同最要好的同學(xué)看一場等待已久的電影，與家長安排的電影可能一樣嗎？夢寐以求的旅游，和被迫的行程效果會一樣嗎？在一些管理者看來，朝三暮四和朝四暮三沒什么兩樣，可是對于早晨想吃少、晚上想吃飽的人，二者就可能有天壤之別。我做過一個親子節(jié)目，一個小女孩當(dāng)著父親的面公然說不喜歡爸爸。有一年兒童節(jié)，她因為和其他小朋友爭玩具，被爸爸關(guān)在衛(wèi)生間里。孩子說：“我知道自己不對，但今天是六一兒童節(jié)，一年只有這一天屬于兒童的節(jié)日，爸爸為什么不可以第二天再懲罰我呢?”爸爸給出的解釋是：錯了就要立即懲罰，錯誤不分節(jié)日，懲罰也不分節(jié)日。但事實是孩子心里從此有了疙瘩，你說這么做劃得來嗎？

每一個人都會在乎，而每一個人所在乎的未必一樣，有的人可以摸他的臉，卻不能碰他的頭發(fā)。大多數(shù)情況，集體的行動顧不上這些個體的感受?？墒钱?dāng)一個群體顯示出“集體性”的敏感時，管理者就要慎重了。如果不是萬不得已的核心利益沖突，為什么要付出這樣的代價呢？就像這一次師生同考，校方最初一定在想：“考一考，有什么關(guān)系嘛！” 2014年5月起，衛(wèi)計委要求醫(yī)患雙方簽署不收和不送“紅包”協(xié)議書，或許也沒想到醫(yī)生群體會反彈，鐘南山院士就稱這是對醫(yī)生的侮辱：“猶如買菜刀簽不殺人協(xié)議一樣”。

當(dāng)管理者在非核心利益上，非要觸動被管理者的敏感神經(jīng)，被管理者所在乎的東西就變成了他的核心利益，由此帶來的反彈就有著覆舟的力量。拜托，不要再做這樣的蠢事了！

（作者為廈門大學(xué)教授）