拋錨式教學(xué)方法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的探索

劉曼

【摘要】本文首先分析了大學(xué)英語(yǔ)拋錨式教學(xué)模式的主要目的與環(huán)節(jié)，然后通過(guò)具體的實(shí)踐闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中拋錨式教學(xué)方法的運(yùn)用，希望能夠提升大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 拋錨式 教學(xué)改革

新課程改革要求了對(duì)原本的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式加以改革。而當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀也急需針對(duì)教學(xué)效能以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行針對(duì)性的改革，才能夠促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。拋錨式的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在真實(shí)地情境當(dāng)中自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生之間的交流、互動(dòng)展示出來(lái)，讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主的這一要求。

一、大學(xué)英語(yǔ)拋錨式教學(xué)模式的教學(xué)目的

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用拋錨式教學(xué)模式主要的目的是通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題或者是事件的分析來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考以及綜合分析能力；引導(dǎo)學(xué)生在看待同一個(gè)問(wèn)題時(shí)能夠站在多個(gè)角度之上。

二、大學(xué)英語(yǔ)拋錨式教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境。盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些能夠聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活的一些情境。在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)幻燈片、掛圖等多種方式，讓學(xué)生感受到直觀(guān)的教學(xué)情境。

2.確定問(wèn)題。在預(yù)定的情境之下，選擇出部分真實(shí)的事件或者是問(wèn)題，配合上學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這里，選出的事件或者是問(wèn)題，我們就可以將其看成為錨，而確定問(wèn)題的這一個(gè)環(huán)節(jié)的作用就可以稱(chēng)之為拋錨。

3.自主學(xué)習(xí)。老師無(wú)需將如何去解決問(wèn)題告訴學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生從文章當(dāng)中找尋一些問(wèn)題的解決辦法，但是，可能找尋的答案不夠完全，特別是文章內(nèi)容，隨著科學(xué)技術(shù)的變化，也可能出現(xiàn)一定的改變。這時(shí)，就需要介紹幾個(gè)外國(guó)網(wǎng)站給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課外資料的查閱進(jìn)行自我完善。

4.協(xié)作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生開(kāi)展小組合作，比如：通過(guò)小組對(duì)于事件或者是問(wèn)題進(jìn)行角色扮演，由每一個(gè)小組進(jìn)行角色扮演的表演，然后比較哪一個(gè)小組情境扮演更好。再通過(guò)組內(nèi)成員的交流與討論，通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)之間的相互擊撞，也可以加深學(xué)生對(duì)于這一個(gè)事件或者問(wèn)題的正確理解。

5.效果評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)等進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)，并且還可以對(duì)小組合作的發(fā)言人進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生課外收集的材料進(jìn)行書(shū)面式的評(píng)價(jià)。對(duì)于每一個(gè)小組的具體表現(xiàn)，都應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為中心，積極鼓勵(lì)學(xué)生用課文當(dāng)中學(xué)習(xí)到的表達(dá)法。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中拋錨式教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用

在有力理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)之下，就可以嘗試著在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入拋錨式教學(xué)方法，以此來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且可以獲取明顯的教學(xué)成效。針對(duì)拋錨式教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，可以通過(guò)下面的案例來(lái)具體分析。

在主題上選擇以study abroad（出國(guó)留學(xué)）為主要的案例，從而圍繞著這樣的問(wèn)題進(jìn)行以下幾個(gè)話(huà)題的設(shè)計(jì)：

1.Do you know some famous universities from other countries ？Can you talk about it.

2.Do you want to go abroad if you have the opportunity？ Can you tell me the advantages and challenges ？

3.Do you want to go abroad if you have the opportunity？ Can you tell me the advantages and challenges ？

然后要求學(xué)生根據(jù)選擇話(huà)題的不同進(jìn)行相應(yīng)的分析討論，也可以要求學(xué)生結(jié)合到自身的實(shí)際情況來(lái)分析，然后再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等相關(guān)的途徑查閱留學(xué)的資料，并且通過(guò)幻燈片制作的形式，讓其看起來(lái)更加形象、直觀(guān)。這樣，就能夠吸引學(xué)生的興趣，投入到準(zhǔn)備材料的過(guò)程中去。通過(guò)資料的查閱、制作等，要求每一個(gè)小組都將出國(guó)留學(xué)作為主題進(jìn)行電子作品的制作，然后在課堂上進(jìn)行作品的播放，并且針對(duì)性的進(jìn)行講解。這樣，也可以與本單元講述的內(nèi)容相互的結(jié)合在一起，然后再根據(jù)這一基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣梗瑢?shū)本上沒(méi)有講述到的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生詞匯量的擴(kuò)展。等待播放完電子作品之后，對(duì)于出國(guó)留學(xué)，學(xué)生也產(chǎn)生了極大的興趣，并且教師還可以嘗試著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的討論。在這樣的討論中，學(xué)生積極地表達(dá)出自己的想法，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常激烈，對(duì)于每一位參加到討論中的人，教師都可以給予肯定，并且適當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，對(duì)課堂氣氛進(jìn)行融合，這樣也能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，達(dá)到思想想象力與口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在出國(guó)留學(xué)這樣的大主題之下，選擇了與主題之間相互聯(lián)系的真實(shí)事情為錨，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲望有一定的幫助，并且根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)、電視上面搜索資料，并且對(duì)搜索到的資料進(jìn)行分析與利用，再通過(guò)計(jì)算機(jī)制作成自己想要的電子作品，然后進(jìn)行電子作品內(nèi)容的課堂分析與討論，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行逐步地深入引導(dǎo)，深化主題。在拋錨式的教學(xué)模式下，學(xué)生的信息分析與處理能力得到了極大的培養(yǎng)，并且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合運(yùn)用中，對(duì)于創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也起到了極大的幫助作用。

通過(guò)拋錨式教學(xué)方式的運(yùn)用，不僅可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，同伴的互助之下提升自我學(xué)習(xí)效率，也可以在真實(shí)的語(yǔ)境學(xué)習(xí)中，提升交際能力。作為一種科學(xué)性較高的方式，拋錨式教學(xué)法已經(jīng)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了應(yīng)用與推廣，在不斷地實(shí)踐中也證實(shí)了其有效性。

參考文獻(xiàn)：

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【基金項(xiàng)目】本論文為2014年吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：GH14328和GH14293。