應(yīng)用型本科大學(xué)英語四、六級聽力的提高

李榮妮

【摘要】 本文通過介紹《大學(xué)實用英語視聽說教程》，應(yīng)用型本科院校學(xué)生的聽力水平及影響學(xué)生聽力理解的因素，簡述通過該教材如何來提高學(xué)生的四、六級聽力的應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 四、六級聽力 應(yīng)用能力

一、 引言

在全國大學(xué)英語四、六級考試中，聽力作為英語學(xué)習(xí)五項技能之首，在新題型中所占比重和難度都有所增加。大學(xué)英語四、六級考試總分為710分，聽力占35%，折算下來聽力的總分為248.5，從其所占的分值足以證明其重要地位。然而，一個不容樂觀的現(xiàn)實是大部分應(yīng)用型本科學(xué)生的聽力理解能力欠佳，其在聽力技能訓(xùn)練上投入的時間和精力與成績不成正比。鑒于這種情況，本文分析了學(xué)生的聽力水平及影響學(xué)生聽力理解的因素，并結(jié)合所在學(xué)校本科生使用的《大學(xué)實用英語視聽說教程》，簡述如何通過該教材來提高學(xué)生的四級聽力水平。

二、 影響大學(xué)生聽力提高的因素

筆者結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)大部分應(yīng)用型本科的大學(xué)生英語聽力水平都受以下幾個因素的影響：

1.心理素質(zhì)不好，主要表現(xiàn)為：（1）注意力不集中。在聽力訓(xùn)練或測試中，有些學(xué)生注意力無法集中，在聽時往往漏掉重要信息或關(guān)鍵詞。這種狀態(tài)一旦形成習(xí)慣，必會影響聽力效果。（2）自卑心理。在做聽力訓(xùn)練時，要求學(xué)生在很短的時間內(nèi)準(zhǔn)確地了解聽力材料所表達(dá)的意思，并在題目中選對答案。時間的限制無形中給學(xué)生增加了很大壓力，聽出來并不意味著能夠充分理解話語含義，這就會進(jìn)一步造成學(xué)生心理上的緊張，自身實力得不到正常的發(fā)揮。久而久之，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，便產(chǎn)生了消極心理，喪失聽力訓(xùn)練的興趣和信心。（3）脆弱心理。這種心理在有些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生身上能夠明顯體現(xiàn)出來。這些學(xué)生在課堂活動中畏首畏尾，當(dāng)被提問時，也是極不情愿，回答問題聲音小、說話少，或者因為緊張而不開口，對聽力課懷有某種抵觸情緒。這種現(xiàn)象在本科教學(xué)中較為常見，此種心理無形的使學(xué)生在聽之前就人為設(shè)置了障礙。（4）焦慮心理。在聽力訓(xùn)練過程中，有些學(xué)生在答題時遇到難題往往很焦慮，情緒急躁。學(xué)生的這種自責(zé)心理和急躁情緒會導(dǎo)致注意力分散，無法繼續(xù)有效聽音，從而形成了惡性循環(huán)。所以，思想應(yīng)高度集中，而情緒又不過度緊張。這樣才能最大限度地提高聽覺器官接受聲音信號的靈敏度，達(dá)到理想的聽音效果。因此，要教會學(xué)生學(xué)會控制住自己的焦慮情緒，在輕松積極的心理狀態(tài)下，沉著、穩(wěn)定地發(fā)揮出聽覺本身的最佳效力。

2.欠缺良好的語言環(huán)境。語言是人類用于交流的最好工具，然而學(xué)習(xí)語言最需要良好的語言環(huán)境。眾所周知，學(xué)齡前兒童雖然不會看書寫字，但卻能很自如地與人交流，那是因為他們從小就處在母語語言環(huán)境下，在與人們的交流中自然地掌握了聽說的能力。而我國的學(xué)生是在非母語環(huán)境中學(xué)習(xí)外語，又由于漢語與英語是兩個不同語系的語言，且有著不同的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，無形中增加了聽力理解的難度。正如劉潤清教授指出的那樣：“大多數(shù)第二語言學(xué)習(xí)者，在非目的語國家里學(xué)習(xí)，其語言環(huán)境實在可憐。只有在有限的課堂時間里聽到一點語言，而且不是為交流而進(jìn)行的語言?！庇纱?，語言環(huán)境對我們學(xué)習(xí)一門語言是極其重要的。

3.英語基礎(chǔ)知識不扎實。（1）缺乏詞匯量。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，沒有一定的詞匯量作為基礎(chǔ)，想提高聽力水平無從談起。詞匯的匱乏一方面表現(xiàn)為聽力理解中的生詞太多，無法聽懂；另一方面表現(xiàn)為在聽的過程中對詞匯的反應(yīng)時間過長，或者對某個熟悉的詞匯的一個簡單的變形（如前后綴）聽不懂。這說明學(xué)生對詞匯的掌握不夠扎實，不夠靈活。（2）語音基礎(chǔ)不扎實。雖然有些學(xué)生詞匯量比較大，但是由于受母語或方言影響，發(fā)音不準(zhǔn)，導(dǎo)致準(zhǔn)確性差，辨音能力弱，對英語發(fā)音的特點和規(guī)律掌握不好，對聽力材料中出現(xiàn)的連讀、弱讀、失去爆破等音不能做出快速準(zhǔn)確的理解，由此影響了聽力理解效果。

4.缺乏應(yīng)試技巧。很多學(xué)生做四級聽力題時，片面注重對文章整體內(nèi)容的理解而忽視了最終目的是為了答題這一原則，因而這些學(xué)生雖然感覺對文章大意有所理解，但做題時卻不能找到正確答案。

三、《大學(xué)實用英語視聽說教程》簡介

普通高等學(xué)?！笆濉币?guī)劃教材·大學(xué)實用英語系列教材之《大學(xué)實用英語視聽說教程》，共四冊，每冊八個單元。該教程選材地道、難度適中、體例新穎活潑，富有時代感和創(chuàng)新性。

本教程每個單元的內(nèi)容包括以下幾個部分：Part I Warm-up； Part II Listen and watch； Leisure time； Part III Lets talk； Part IV Supplementary tasks.另外，該教材在難度上不僅充分考慮教材使用者的目的語實際水平，而且還真正把應(yīng)用性放在第一位，把學(xué)生的就業(yè)需要充分考慮進(jìn)去。

四、 如何利用《大學(xué)實用英語視聽說教程》提高聽力水平

聽力水平的好與壞，在很大程度上決定了考生能否順利過級，而且考生普遍對新題型的聽力不適應(yīng)、跟不上、得分偏低。如何科學(xué)復(fù)習(xí)、切實提高聽力水平和聽力成績已成為廣大考生必須面對和思考的迫切問題?！洞髮W(xué)實用英語視聽說教程》這套系列教材，非常好的告訴學(xué)生如何去提高聽力的應(yīng)用能力。

1.Part II Listen and watch中，Section one Listen for pronunciation skills 和 Section three Read after me的聽力訓(xùn)練可以有效地糾正學(xué)生的語音語調(diào)問題，尤其是可以提高對連讀、弱讀、失去爆破等音的快速準(zhǔn)確理解，從而從一定程度上提高聽力理解的效果。

2.Short Conversations 這部分是四級聽力的基礎(chǔ)，是送分題。通過對Part IV： A Dubbing 2學(xué)年的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們就能輕松掌握短對話的聽力技巧。而且這套教材的選材都非常貼近我們的四、六級考試大綱范疇。再經(jīng)過教師對聽力技巧的講解，同學(xué)們遇到這種題型就會保持高度的敏感性，比如聽到but，學(xué)生立即就能反映出接下來的內(nèi)容太重要了，認(rèn)真聽就能選對答案。

3.四、六級考試中Passage Listening 這部分對于學(xué)生來說是比較難的部分。這套教材在這一部分也是加大了比重，每單元都會有三篇聽力訓(xùn)練。Part II Listen and watch中，Section two Special English programs就選取了三篇貼近現(xiàn)實生活的小文章供同學(xué)們訓(xùn)練。并且在四級聽力考試中，一般選取的文章也都是貼近實際的或當(dāng)下的熱門話題，所以當(dāng)學(xué)生們在使用這本教材之后，就會對很多的熱點都有所了解，這就可以幫助他們在做四、六級聽力理解過程中更加的得心應(yīng)手。

4.Compound Dictation 這部分是學(xué)生失分最多的?？疾閷W(xué)生在聽的過程中理解單詞和短語表達(dá)的能力。這套教材Part IV Supplementary tasks： B Story Dictation正是與復(fù)合式聽寫相關(guān)的題型或者是類似的題型。這就讓學(xué)生不僅在上課時花時間跟著老師練習(xí)，課下也有能夠自主練習(xí)的內(nèi)容。只要學(xué)生能夠真正把復(fù)合式聽寫練好，那他們的聽力成績就能提高很多。當(dāng)然，復(fù)合式聽寫也能幫助同學(xué)們積累一定量的詞匯量和句子表達(dá)。

總之，通過對《大學(xué)實用英語視聽說教程》教材的使用之后，學(xué)生們在提高大學(xué)英語四、六級聽力的應(yīng)用實踐能力上將會受益匪淺。

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