信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的有效整合及價(jià)值評(píng)析

王升年

摘 要：隨著我國(guó)的改革開放，時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在我國(guó)也悄然的崛起。將信息技術(shù)融入到中小學(xué)的教學(xué)中，不僅能提高教學(xué)效率，更能起到優(yōu)化配置資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量的作用。因此將信息技術(shù)合理的應(yīng)用到中小學(xué)的教學(xué)中，能夠讓中小學(xué)教育在教學(xué)歷史上邁出卓越的一步。本文就信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用方法和其應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中小學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法；價(jià)值評(píng)價(jià)；信息技術(shù)整合教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-336-01

將信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)有效的整合，從教學(xué)層面來看是符合時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的。在整合的過程中如果把握好信息技術(shù)的運(yùn)用方向，就能夠在很大程度上提高中小學(xué)的整體教學(xué)水平。因此，中小學(xué)教師應(yīng)該在系統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，高效、普遍地應(yīng)用信息技術(shù)，全面徹底的落實(shí)信息技術(shù)整合教學(xué)，提高信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展這方面的實(shí)用價(jià)值。

一、將信息技術(shù)融入到中小學(xué)教育中的具體實(shí)施方案

1、培養(yǎng)和提高教師信息技術(shù)整合方面的綜合能力

教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)作用，信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的整合，教師作為其直接的參與者，其信息技術(shù)整合方面的綜合能力直接關(guān)系著整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的好壞。為了更好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的有效整合，培養(yǎng)和提高教師的信息技術(shù)整合綜合能力是非常重要的。

教師“整合”的綜合能力主要包括：信息教育教育價(jià)值觀、信息素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教師應(yīng)該在專業(yè)的引領(lǐng)下進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并加以實(shí)踐，并通過實(shí)踐加以總結(jié)和反思，從而完善教學(xué)設(shè)計(jì)。為信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中作出有效的貢獻(xiàn)。

2、切實(shí)發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用信息技術(shù)

新的教學(xué)改革中指出，教師在教學(xué)課堂中扮演著主導(dǎo)地位，因此在信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的整合過程中，教師肩負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)。首先教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，樹立信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的信心，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式將其應(yīng)用到課堂中去，切實(shí)做好信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)有效整合的執(zhí)行者。

其次，教師要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇、組合適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)，切實(shí)把握好信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用目標(biāo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)教師要正確的引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確的利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，避免信息技術(shù)其潛在因素對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。

3、采用靈活的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目標(biāo)

新課改中明確指出課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是多層次的，為實(shí)現(xiàn)多層次的培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)該在教學(xué)方式和工具的選擇上具有多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造更多、更靈活的的學(xué)習(xí)途徑。將信息技術(shù)整合到中小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該借助信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，但是應(yīng)該要全面的研究信息技術(shù)在支持學(xué)習(xí)知識(shí)與技能、價(jià)值觀以及情感方面等多層次教學(xué)目標(biāo)中的實(shí)際意義與作用，應(yīng)將信息技術(shù)合理的運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去。

二、信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的價(jià)值評(píng)析

1、提高教學(xué)效率和質(zhì)量

將信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的有效整合無疑是中國(guó)教育事業(yè)的又一創(chuàng)新性的改革。信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便捷，我們可以足不出戶就可以了解天下事，發(fā)展到現(xiàn)在甚至我們可以不出門也能逛商店、逛超市，只需輕輕一點(diǎn)，你需要的東西便會(huì)出現(xiàn)在你家門口。當(dāng)然，信息技術(shù)在為我們的生活帶來便捷的時(shí)候，也給我們的生活帶來了一些困擾，例如：網(wǎng)絡(luò)詐騙、個(gè)人信息的泄露等等。因此，將信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的有效整合，我們應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，利用信息技術(shù)高效率的處理方式以及其全面的信息量，來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如：教師在備課的時(shí)候可以利用信息技術(shù)來執(zhí)行，這樣不僅能夠加快教師的辦事效率，而且知識(shí)全面，真正做到知識(shí)的全方位、無紕漏教學(xué)，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。

2、滿足和實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)實(shí)干型人才

人無完人，每一個(gè)學(xué)生都有其擅長(zhǎng)的一方面，也有其欠缺的地方。將信息技術(shù)整合到中小學(xué)教學(xué)中，拓寬了學(xué)生們的學(xué)習(xí)范圍和途徑，更有利于教師在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，教師通過信息技術(shù)有針對(duì)性的為學(xué)生提供有利于其發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和資料，幫助學(xué)生在其擅長(zhǎng)的方面更好更快的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在取得了一定的學(xué)習(xí)成果時(shí)，能夠大大的增加其自信心，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)上自主的鉆研和探索，日積月累，學(xué)生一定能取得驚人的學(xué)習(xí)成就。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件，對(duì)其未來人生做簡(jiǎn)要規(guī)劃，采用循序善誘的方式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)習(xí)兩不誤發(fā)展。因此，在利用信息化技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師不僅要注重學(xué)生成績(jī)的教育，更要結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

信息化技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的有效整合，是我國(guó)教育事業(yè)在教育歷史上的又一大進(jìn)步。我們都知道，任何事物都是一把雙刃劍，信息技術(shù)也不例外，因此在將信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的有效整合過程中，應(yīng)該找準(zhǔn)方向，適當(dāng)?shù)陌盐招畔⒓夹g(shù)在教育教學(xué)中的尺度，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)的特征，進(jìn)行合理選擇，優(yōu)化組合，全方面的研究制定切實(shí)可行的系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃，才能確保信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)有效整合能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力保障。

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