美術(shù)課堂中的玩與學(xué)

尤祎

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，美術(shù)教材加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密關(guān)聯(lián)，注重學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；小學(xué)；課堂

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-034-02

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，美術(shù)教材加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密關(guān)聯(lián)，注重學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛。在新理念的指導(dǎo)下，我積極嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

玩，是孩子的天性?？鞓访佬g(shù)就是遵從這樣的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谡n堂中找尋美術(shù)的樂趣，在樂趣中升華對(duì)美的感悟。美術(shù)課原本就是一種培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美的課程。在美術(shù)課的整個(gè)教學(xué)過程中，我們更應(yīng)該放手讓孩子們?cè)谟H身的實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉能力，這樣才能真正使孩子們發(fā)揮他們的主體作用。他們的各種能力也能在動(dòng)手參與中取得培養(yǎng)和提高。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手參與意識(shí)

洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最適合時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心理想做的時(shí)候。”興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)，發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。學(xué)生普遍具有獵奇心理。因此，教師在教學(xué)中要注意在不同的內(nèi)容中采用不同的方法，巧妙地利用各種手段導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)手操作欲望。在上五課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第6冊(cè)第12課《橙色的畫》一課時(shí)，我是這樣來(lái)操作的：講授完色彩王國(guó)的老祖宗—三原色后，我是這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三間色的：“同學(xué)們，無(wú)數(shù)種色彩都可以由三原色中的兩種顏色兩兩混合調(diào)配出來(lái)，你們相不相信??？”孩子們頓時(shí)眼睛中有了好奇的光芒，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：下面老師先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把紅色顏料和黃色顏料調(diào)和在一起，這時(shí)我注意到孩子們的眼睛里又有一種驚奇的光：好神奇??！居然成了橙色了?？吹胶⒆觽兂錆M好奇的眼光時(shí)，我就把主動(dòng)權(quán)交給他們：“同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫老師繼續(xù)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看你還有什么新發(fā)現(xiàn)。”孩子們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸這方面的知識(shí)，因而這堂課極大地調(diào)動(dòng)了他們的興趣，很快他們就發(fā)現(xiàn)：紅+黃=橙；黃+藍(lán)=綠；藍(lán)+紅=紫。當(dāng)我看到孩子們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我興奮地告訴孩子們：“同學(xué)們，你們通過自己的實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的橙色、綠色、紫色這三種顏色，就是我們今天要教的新內(nèi)容——三間色，不用老師講你們就能通過自己靈巧的雙手得出結(jié)論，你們真棒！”學(xué)生們對(duì)這節(jié)課有極大的興趣，且課堂氛圍也非常好。由此可見，興趣誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手參與意識(shí)。

一、“玩”中學(xué)，學(xué)會(huì)探索

愛因斯坦曾說(shuō)“興趣是最好的老師?！蔽腋鶕?jù)小學(xué)生年齡的心理特征，充分利用美術(shù)的魅力，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！巴妗睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最“有趣”的了。怎樣讓學(xué)生有目的地玩、探索地玩？這就要靠老師不斷地挖掘教材內(nèi)容，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法地讓學(xué)生“玩”。倘若活動(dòng)之前對(duì)學(xué)生布置許多任務(wù)，這樣學(xué)生玩起來(lái)一定不輕松。所以，我常常與學(xué)生打成一片，以我的熱情激發(fā)他們參與的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度氲矫佬g(shù)學(xué)習(xí)和探索中去。

如教第二冊(cè)《手型的聯(lián)想》時(shí)，一上課我在地上鋪了一張大紙，讓學(xué)生用手上顏料去按印，學(xué)生覺得有趣極了，積極性馬上就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我又讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)：這些按印好不好看？像什么？孩子們七嘴八舌地說(shuō)開了。這就使學(xué)生體會(huì)到了自己的按印不僅是有趣的，而且是有用的，它們也是一件作品。接著，我再引導(dǎo)學(xué)生：除了用手之外，還可以用什么去拓印？于是學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行了觀察、比較，他們發(fā)現(xiàn)不同的東西印紋不一樣，蘸上不同的顏料效果也不一樣，組成的圖畫當(dāng)然就不一樣了！于是，有的學(xué)生嘗試交換工具，有的學(xué)生干脆合作拓印，完成一幅畫。整節(jié)課，孩子們沉浸在拓印的游戲中，并從“玩”中獲得了觀察、比較、分析、合作等學(xué)習(xí)方法，體會(huì)到了拓印的樂趣，了解到了“創(chuàng)作”其實(shí)也是一件“簡(jiǎn)單”的事。

二、“玩”中做，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

如何在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能是小學(xué)美術(shù)老師值得不斷探索的一個(gè)課題。大自然是一個(gè)天然的大課堂，它不僅可以開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的美好情操，還有利于學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)。

課的內(nèi)容是大家都來(lái)做——樹葉粘貼畫，先讓學(xué)生到大自然中去采集各種各樣的樹葉（也可以是果子），但要求在造型上有區(qū)別，有圓形的，有條形的，有扇形的，有針形的等；在色彩上有區(qū)別，有深綠色的，有淺綠的，有紅色的等，這樣有利于我們的制作和創(chuàng)作。上課時(shí)我讓學(xué)生把自己動(dòng)手采集來(lái)的樹葉等展示出來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：究竟這片樹葉（或果子）像什么？我們能夠設(shè)計(jì)成什么？可以是具體的圖形，也可以是抽象的幾何圖形。孩子們立刻展開想象的翅膀，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)開了。接著我指導(dǎo)學(xué)生在圖畫紙上勾畫草圖，再選用修剪好的各種形狀的樹葉或果子進(jìn)行組合拼擺后再粘在圖畫紙上。由于學(xué)生工具帶的不齊，我讓他們自由組合成制作小組，大家在一起分工、討論、合作，我適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)，學(xué)生慢慢懂得了運(yùn)用對(duì)稱與均衡，多樣與統(tǒng)一等組合原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生在“玩”中不但提高對(duì)美術(shù)作品的制作興趣，還大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，創(chuàng)作出許多奇思妙想的好作品。

三、“玩”中得，促全面發(fā)展

美術(shù)學(xué)科從過去的“圖畫”改稱為“美術(shù)”，說(shuō)明其涵義更廣了，內(nèi)容更豐富了，它不僅僅是教給學(xué)生繪畫的技能，美術(shù)教育的最終目的是為了學(xué)生的人格健全，素質(zhì)的提高，即讓學(xué)生在“玩”中有所學(xué)，在“玩”中有所得。

在美術(shù)課堂中，給學(xué)生提供寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的感受，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中交往，容易打開封閉的心靈，有了發(fā)現(xiàn)自我和展示自己的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)和創(chuàng)造性的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)（下轉(zhuǎn)第52頁(yè)）endprint