社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校學(xué)生管理工作中的體現(xiàn)

孫潔

【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸入了大量高素質(zhì)的技能人才，新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校學(xué)生管理工作中也愈發(fā)顯得重要。本文主要論證了高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校學(xué)生管理工作中的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高職院校 學(xué)生管理工作

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求而興起的一類(lèi)新型教育。高職院校學(xué)生畢業(yè)后將投身于社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，其能否樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的成敗。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值教育，已經(jīng)成為高職院校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、新時(shí)期高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本內(nèi)容

新時(shí)期加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要，在高職院校學(xué)生管理工作中，相應(yīng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作放在比較突出的位置，以提高高職院校學(xué)生價(jià)值觀教育的時(shí)效性。目前，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能人才，高職院校學(xué)生能否樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的成敗。針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生價(jià)值觀混亂、理想信念淡化、缺乏社會(huì)責(zé)任感、功利主義傾向等現(xiàn)狀，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出：在高職院校學(xué)生思想政治教育中，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校學(xué)生管理工作以及人才培養(yǎng)的全過(guò)程。加強(qiáng)高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，已經(jīng)成為高職院校思想政治教育工作面臨的一項(xiàng)嶄新課題[1]。

從當(dāng)前高職院校發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校在各方面建設(shè)中取得的成績(jī)是值得肯定的，但是在辦學(xué)過(guò)程中，暴露出的一些問(wèn)題也不容忽視，如在經(jīng)濟(jì)利益面前，價(jià)值觀教育往往要讓位于知識(shí)教育。部分高職院校僅僅注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，在學(xué)生管理工作中，并沒(méi)有將對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培育重視起來(lái)，相關(guān)教育過(guò)于表面化，致使作為精神層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育功能被弱化?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，各種價(jià)值觀充斥在整個(gè)社會(huì)中，高職院校學(xué)生容易受到這些價(jià)值觀念的影響。有鑒于此，高職院校在對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中，加強(qiáng)思想政治教育工作，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)社會(huì)各種文化思潮，以馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果來(lái)武裝高職院校學(xué)生的頭腦，切實(shí)推進(jìn)高職院校和諧校園文化建設(shè)，使學(xué)生能夠盡快樹(shù)立起積極健康的職業(yè)價(jià)值觀[2]。

二、新時(shí)期高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要途徑

（一）在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系視野下創(chuàng)新價(jià)值觀教育工作

正確的價(jià)值觀教育理念是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)、達(dá)到良好教育效果的基本前提和重要保證。在高職院校學(xué)生管理工作中，必須在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系視野下創(chuàng)新價(jià)值觀教育工作，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想指導(dǎo)作用，以此來(lái)更新學(xué)校的教育觀念、拓寬學(xué)校的教育思路，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)教育實(shí)效的目標(biāo)。在我國(guó)高職教育迅速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下，基于人本理念的工作創(chuàng)新，對(duì)提高高職院校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。高職教育最主要的任務(wù)就是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“三高”人才，即學(xué)高、技高、德高三者缺一不可。高職院校只有積極探索以人為本的高職教育人才培養(yǎng)理念以及實(shí)施方略，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的和諧統(tǒng)一。因此，有必要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（二）以豐富的校園文化活動(dòng)開(kāi)拓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育方式

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)以豐富的校園文化活動(dòng)為載體，這也是培養(yǎng)高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑之一。目前，很多高職院校都已將校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，并且在人力、物力、財(cái)力上給予了一定的保障。在校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與校園文化活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，其效果是非常顯著的。在開(kāi)展校園文化活動(dòng)中，尤其在一些重要節(jié)日以及紀(jì)念日，通過(guò)營(yíng)造能夠體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化以及時(shí)代精神的氛圍，向?qū)W生傳揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，對(duì)其進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，并能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀作為其精神支柱。

（三）以健全的管理制度促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效開(kāi)展

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校學(xué)生管理工作中之所以不被重視，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之所以流于形式，其根本原因在于缺乏完善的制度和有效的管理，致使教育的內(nèi)化功能未能充分發(fā)揮出來(lái)。任何一種教育活動(dòng)都要與健全的制度和有效的管理連接在一起，只有這樣，教育活動(dòng)才能得以有效地開(kāi)展，并取得預(yù)期的效果。高職院校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的活動(dòng)同樣不能離開(kāi)制度的約束、輿論的監(jiān)督，以及有效的管理工作。為此，高職院校應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)現(xiàn)狀，盡快建立和健全有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的制度保障機(jī)制和管理機(jī)制，使之成為高職院校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容[3]。

結(jié)論

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校學(xué)生管理工作中占據(jù)著非常重要的地位，新時(shí)期在高職院校開(kāi)展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張翔，葉士舟，趙必華.高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀調(diào)查研究[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12（6）：111-114.

[2]薛銘.高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育芻議[J].職教論壇，2011，14（5）：63-65.

[3]王述勛.高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問(wèn)題與對(duì)策探析[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)，2014，11（3）：31-33.endprint