淺談多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中的運(yùn)用

呂菊

摘 要：在當(dāng)今的信息社會(huì)里，教學(xué)媒體不斷更新，教學(xué)資源不斷豐富，他們對(duì)教學(xué)觀念的改革，教學(xué)過程的整體優(yōu)化以及教育教學(xué)效率和效果的提高等方面的影響也越來越大。教師主要成為教學(xué)資源的選擇者，開發(fā)者，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)群體的組織者、指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)政治課教學(xué)帶來了新的生機(jī)。實(shí)踐證明，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

關(guān)鍵詞：政治；多媒體

一、多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中運(yùn)用的意義

首先，可以提高政治課教學(xué)效果，讓學(xué)生更快、更好地掌握知識(shí)。視聽結(jié)合，形聲統(tǒng)一的多媒體技術(shù)，能夠直接強(qiáng)化教學(xué)效果，形象生動(dòng)，直觀易懂，便于記憶和運(yùn)用。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶15%，從視覺獲得的知識(shí)，能夠記憶25%，視聽結(jié)合接受知識(shí)，能夠記憶65%。比如政治常識(shí)中中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度，各民主黨派參政議政，學(xué)生大多了解不多，通過播放中國共產(chǎn)黨和各民主黨派舉行座談會(huì)的電視畫面，使學(xué)生普遍感覺容易理解和記憶。多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果，多媒體技術(shù)產(chǎn)生的教學(xué)效果更全面，更深刻，更有利于保持。

其次，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息，不受時(shí)間與空間，宏觀與微觀的限制，根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，從太空到海底，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，從自然到社會(huì)，從異國到本土，特別是經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)中許多學(xué)生不熟悉的事物、現(xiàn)象，都可以通過多媒體手段表現(xiàn)出來，讓學(xué)生如親眼目睹。在紙幣發(fā)行量的教學(xué)中，分別播放1994年消費(fèi)者搶購商品和1997年市場(chǎng)商品堆積的畫面，使通貨膨脹和市場(chǎng)疲軟這個(gè)較為抽象的教學(xué)內(nèi)容化深為淺，化難為易，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，形象化，簡單化，從而把政治知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來，使學(xué)生形成具體的概念，幫助教師突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以提供豐富的圖形界面和反饋信息，教師和學(xué)生都可以完全按自己的意愿去控制計(jì)算機(jī)的信息處理過程，實(shí)現(xiàn)理想的人機(jī)交互作用。教師能夠根據(jù)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情況，靈活控制視聽信號(hào)的強(qiáng)度、呈現(xiàn)時(shí)間的長短、反復(fù)的次數(shù)，并可以調(diào)節(jié)音頻信號(hào)和視頻信號(hào)分開或同時(shí)傳輸。學(xué)生也能直接參與活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于一種積極的、主動(dòng)的精神狀態(tài)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

第四，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，能夠傳輸、存儲(chǔ)、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖形、圖像乃至活動(dòng)畫面信息，可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)得快，理解深，記得牢，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且大大地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。高中一年級(jí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”這節(jié)教材內(nèi)容多，要在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生理解紙幣的含義與職能、貨幣流通規(guī)律與紙幣發(fā)行量、通貨膨脹以及市場(chǎng)疲軟等知識(shí)，同時(shí)還要使學(xué)生懂得如何正確對(duì)待金錢，樹立正確的義利觀，思想性也很強(qiáng)，老師們普遍覺得課堂時(shí)間不夠。但運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排后，教師不在黑板上寫一個(gè)字，全部用計(jì)算機(jī)操作，能較輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

政治課教學(xué)并不是一副冷冰冰的面孔，它來源于生活，和生活緊密相連，因此，在很大程度上就是用情感感染學(xué)生，需要用生動(dòng)的語言、形象去展現(xiàn)，感染、觸及學(xué)生的心靈，激勵(lì)他們他們用行動(dòng)去捍衛(wèi)真理時(shí)，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。如在教《珍愛生命》時(shí)，巧妙地運(yùn)用情境互動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受生命的珍貴。精心選擇了汶川地震的圖片，分成幾個(gè)階段，震前美麗的汶川，震后慘烈的景象，積極救援的場(chǎng)景，令人震撼的愛護(hù)生命的事跡等，在看完這些直觀的真實(shí)的故事之后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步展開關(guān)于珍愛生命的討論，從生命的意義到生命的美麗內(nèi)涵再到如何珍愛生命，學(xué)生們踴躍發(fā)言，所談問題再也不空洞無物，而是發(fā)自內(nèi)心的感慨，并且受到了很大的教育。

三、擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)生創(chuàng)造力

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、自然相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)內(nèi)容，直觀了解相關(guān)內(nèi)容，直面現(xiàn)實(shí)。然后教師再通過網(wǎng)絡(luò)組建合作探究的學(xué)習(xí)小組，走到學(xué)生中間，參與組內(nèi)學(xué)生互動(dòng)，用這種方式進(jìn)行知識(shí)探究，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者、參與者、指導(dǎo)者。

在講人類與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，可以播放石油對(duì)海洋的污染對(duì)海洋生物的破壞的短片，學(xué)生很是震驚，尤其是看見雪白的海鷗變成烏黑的樣子翅膀被烏黑的石油墜的無法飛翔，最后痛苦死去的情景，學(xué)生們都激動(dòng)地站了起來。當(dāng)看到由于石油污染導(dǎo)致海洋魚類缺氧而大面積死亡的畫面時(shí)，他們張大著嘴，都不知如何是好了。再?zèng)]有這樣的直觀的畫面更讓他們感覺到人類保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性了。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)自己應(yīng)該怎樣做。他們紛紛各抒己見，切實(shí)從個(gè)人從個(gè)人生活出發(fā)，甚至有的學(xué)生開始反省自己的行為舉止。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教育家陶行知先生曾說“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地。”創(chuàng)新能力是人類普遍有的素質(zhì)，大部分人都可以通過學(xué)，訓(xùn)、練得到開發(fā)強(qiáng)化和提高。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以節(jié)約時(shí)間，延伸學(xué)生各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空緯度，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，便于學(xué)生理解，有利于學(xué)生創(chuàng)新。要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生“知其然，又知其所以然”，必然要學(xué)生具有一定發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，利用豐富材料，通過講解把直觀與抽象，視聽與思考結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，對(duì)直觀材料進(jìn)行思維加工，形成智能等都具有重要作用。例如在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)國策”內(nèi)容時(shí)，利用多媒體展示1998年我國三江流域及長江流域的洪災(zāi)場(chǎng)面視頻及造成的損失的數(shù)據(jù)資料，展示近年來沙塵暴對(duì)城市環(huán)境污染的狀況等。通過直觀畫面感知，引發(fā)學(xué)生思考：“身么是環(huán)境問題？環(huán)境問題的危害？應(yīng)怎樣保護(hù)環(huán)境？”使同學(xué)們從內(nèi)心震動(dòng)，意識(shí)到環(huán)保的重要性、嚴(yán)峻性，理解了環(huán)保要從現(xiàn)在做起，從小事做起的道理。這個(gè)認(rèn)識(shí)的過程中，不是學(xué)生套用課本死知識(shí)，而是運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，用科學(xué)的專業(yè)的術(shù)語分析、總結(jié)、歸納。這是學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程，也是學(xué)生分析創(chuàng)新思維發(fā)展的過程。

總之，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，是教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。作為我們教師來說，要更好的掌握多媒體技術(shù)的理論，方法和手段，恰當(dāng)運(yùn)用這一技術(shù)，使其真正起到教學(xué)輔助作用，錦上添花的作用，從而提高課堂教學(xué)效果。endprint