美術課程在中小學階段的重要性

李慶麗

摘 要：中小學美術與高中美術顯著的區(qū)別是，中小學美術是九年義務教育階段全體學生的必修課。文章簡要地論述了美術在中小學階段的重要性。

關鍵詞：中小學美術；視覺形象；感知；理解；思維；興趣

美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。

—、如何激發(fā)學生的學習興趣？

興趣是學習美術的基本動力之一。在義務教育階段，雖然美術課程規(guī)定為必修課程，但家長、學校和社會都不會對學校美術教學施以太多的壓力。雖然國家教育方針與計劃保證了美術課程的開設，但是如何讓學生在美術課上坐得住、學得好，這就要靠美術教師善于利用美術學科的特性、充分激發(fā)學生學習美術的興趣來實現(xiàn)了。美術課程強調通過發(fā)揮美術教學特有的魅力， 使課程內容與不同年齡階段的學生的情義和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉化的持久的情感態(tài)度。在基礎美術教育中，實現(xiàn)“面向全體學生的興趣。作為美術教師，我們如何在教學實踐中實現(xiàn)美術教育這一基本理念呢？以下做法可供大家參考：

1. 當好美術學科的形象代言人

教師對待學生和學科的態(tài)度直接影響到學生對學科喜好，教師的個人人格特征和魅力也會在很大程度上影響學生的興趣，學生喜歡一個學科往往是從喜歡這個學科的老師開始的。如果美術教師擁有愛心，待人寬容、大度，具有幽默感和機敏的教育智慧，就容易引發(fā)學生的美術學習興趣。

2. 選擇“寓教于樂”的教育手段與形式

孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄昂谩焙汀皹贰本褪且环N興趣、一種愉悅的心理。要做到“寓教于樂”，就要求美術教師選擇合適學生年齡特征的教學形式，掌握靈活多樣的教學方法，可采用兒歌、謎語、游戲、競賽、討論等生動活潑的教學方式方法激發(fā)美術學習興趣。

3. 如何讓教學內容緊密聯(lián)系學生生活

“美術源于生活，為生活服務”，美術教育與實現(xiàn)生活有著密切的聯(lián)系。具體來說，美術教師可以運用當?shù)氐囊恍┪捏w活動、節(jié)慶、紀念日、建設成就、重大事件、傳說、故事等指導學生進行相應的美術創(chuàng)作。例如，“5. 12”以后的四川災區(qū)，許多學校都開展了以“抗震救災”為題材的美術創(chuàng)作活動。

4. 讓學生獲得愉悅和積極的體驗

首先是要把握好教學內容的難易程度。其次是在教學活動的設計中多給學生表現(xiàn)的機會。最后是要多以鼓勵或獎勵的形式對學生的美術學習作出反饋。

二、如何培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力？

愛因斯坦曾經(jīng)說過“一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉”。沒有想象就沒有未來，想象使得人們對生活更加精彩。作為以形象表達為已任的畫家，他們的想象帶給了人們不一樣的感受。兒童時期是人類想象力最豐富的時期，引導孩子們大膽地進行想象，鼓勵他們拿起自己手中的筆畫出一幅幅既富有想象又稚拙的作品，能夠很好地激發(fā)他們?yōu)槊佬g的興趣與愛好，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。以畫家的作品為引導，意在讓學生感受抽象畫中大膽的想象、自由的線條，鮮艷的色彩，畫面中雖然沒有特別具體的物象，但卻同樣能帶給人類的感受。

教師還可收集一些其他的抽象畫作品讓學生欣賞，在欣賞的過程中去讓學生慢慢體會抽象畫的 藝術特點。這些抽象畫作品的畫面中雖然沒有什么具體物象，但自由、跳躍的線條、明朗鮮艷的色彩卻能帶給人們的感受、體驗，仔細品味甚至你能從中感受到畫家的意念，如此等等賦予人們無限的想象空間。

游戲是孩子的最愛，在教學過程中設計符合本課內容的游戲更能激發(fā)低年級學生的學習興趣，在玩中學，學中玩。畫一畫，讓學生自由大膽的用各種各樣的點、線、面去表現(xiàn)自己的心情、感受、記憶、愿望等等，無拘無束地發(fā)揮自己的想象，涂上自己喜愛的色彩，用稚拙的筆觸畫出一幅幅漂亮的畫。

三、多表揚、多鼓勵、多元評價

老師對于學生的繪畫作業(yè)，我們要用真誠和善良的心態(tài)去對待，要多給一些鼓勵，不要輕易否定一個學生的作品。大人看小孩子的畫往往搖搖頭，畫的什么呀，亂七八糟的，看都看不懂！或者直接說不好，很糟糕。其實，兒童的童真、浪漫就是體現(xiàn)在這樣的畫里邊，天然去修飾，個性鮮明，畫出了他內心世界的東西。每個人的感知、表達方式的不同，才成就這樣多豐富多彩的畫面。所以我們批改學生作品時，應該要有多種標準，評價應該多元話，多鼓勵，多表揚，要善于發(fā)現(xiàn)他們的作品的閃光點，多激勵他們，提高他們的自信心和對創(chuàng)作的興趣。對于過去受批評多的兒童，贊揚對他們就更起作用，而過去受表揚多的，適當?shù)嘏u指點他們也許會有更大的影響更大的進步。

作為老師也不要吝嗇我們的表揚，贊美。你的一個肯定的眼神，一個表揚的手勢，一句贊美的語言，對于學生來說，心里是一個巨大的鼓舞。我覺得作業(yè)的批改不能用分數(shù)來衡量，分數(shù)會讓那一批繪畫不好的學生看到那分數(shù)變得越來越不自信，我的評價是用三種不同的貼紙笑臉來表示，當他們看到這些笑臉時，不會感到不滿，反而會感到老師在鼓勵他，要他加油！批改作業(yè)時，當著他們的面批改，我先欣賞畫，然后根據(jù)他的畫在言語給他三五據(jù)評價、指導和鼓勵，最后給他作品上貼一個笑臉，他們每一個人拿著圖畫都很開心。那些學生也變得很積極交作業(yè)了。

參考文獻：

[1]小學美術教師教學用書.

[2]新版課程標準解析與教學指導.endprint