基于獨立學院學生特點及管理模式研究

賀家輝

【摘 要】獨立院校的學生與當代二本高校大學生既有一定的共同特點，又具有鮮明的特殊性，因此獨立院校的學生管理工作面臨著新的問題。本文將從獨立院校學生管理的長期健康發(fā)展為出發(fā)點，分析獨立院校學生的特點，并有針對性地探討其管理模式。

【關(guān)鍵詞】獨立學院 學生特點 管理模式

獨立學院是近年來我國教育領(lǐng)域中新出現(xiàn)的一種獨特的辦學形式。獨立學院的辦學形式為我國合理有效地開發(fā)和利用教育資源提供了新的思路。而如何根據(jù)獨立院校學生的特點，建立相應(yīng)的管理模式是現(xiàn)代教育管理者值得深思的問題。因此為了獨立學院的良好發(fā)展，下文對獨立學院學生的特點做出分析，并依此提出相應(yīng)的管理模式。

1 獨立學院學生的特點

1.1基礎(chǔ)知識薄弱，接受能力較強。近年來獨立院校的高考錄取分數(shù)要比二本錄取線平均低20～30分。因此，獨立院校的學生的基礎(chǔ)知識較差，知識系統(tǒng)性較差，并存在嚴重的偏科現(xiàn)象，甚至有部分學生對一些科目就有明顯的抵觸心理。同時，學生還表現(xiàn)出不良的學習習慣以及其學生方法不佳，致使課堂的學習效率較低。此外，獨立院校的學生對于感興趣的事物非常熱情，并且他們對于新事物較為敏感，對于新思想、新觀念和新方法的接受能力較強。

1.2缺乏自信心，自卑感較強。因為獨立院校的學生相比于同類普通高等院校的學生高考成績要差些，使他們到校后產(chǎn)生嚴重的自卑感，缺乏自信心，給自己施加沉重的思想包袱，進而影響到他們的生活和學習。在他們的內(nèi)心世界既有對未來的向往又有對未來的擔憂，在他們滿懷信心的同時又常常迷茫和懷疑自己。這些特征對學生的生活和學習產(chǎn)生很多不良的影響。

1.3獨立意識強，個性突出。獨立院校的學生具有前衛(wèi)的思想，且自主意識較強。但是學生的這一獨立意識和自我調(diào)節(jié)能力不匹配。有部分學生認為個人是學校的消費者，因而對學校的生活條件和學生條件提出較高的要求，在校園中缺乏必要的團隊意識。同時學生具有較強的自主發(fā)展意識、較明顯的興趣特征和較為突出的個性等特點，只需對其加以正確的引導(dǎo)便能夠使其專注于某個方向的發(fā)展，并取得一定的成效。

1.4家庭條件好，綜合素質(zhì)高。獨立院校的學生大多是來自城鎮(zhèn)的學生，這類學生的家庭狀況相對較好，其家庭成員的思想教育程度較好，并且此類家庭對于教育的重視度也較高，由此培養(yǎng)出學生廣泛的興趣愛好和特長，并且在其他方面的綜合素質(zhì)相對較高。

1.5缺乏自我約束力。獨立學院學生大多是獨生子女，普遍為1990年后出生，有著顯著的時代性。在生活方面和學生方面都表現(xiàn)出較強的個性和自我意識，在參加集體活動時其紀律意識較差，還有部分學生表現(xiàn)出自由散漫的特征，在生活和學習方面缺乏自信心和目標不明確，對自己的要求較低，自我約束能力較差。

2 獨立學院學生的管理模式

2.1以學生為本，充分理解并尊重學生。獨立學院辦學的重要思想就是“以學生為本，關(guān)注學生的未來”，在這一重要思想中突出了學生的主體地位，針對獨立院校的學生，在管理方面，院校的管理工作要不斷地尋找新思路，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在管理工作中進行不斷的創(chuàng)新。獨立院校應(yīng)堅持以引導(dǎo)和鼓勵為主。在此過程中教師要針對學生面臨高考而產(chǎn)生的負面情緒給予正面的鼓勵和引導(dǎo)，同時給予學生充分的尊重和信任，使學生樹立自信心。此外，獨立院校要為學生提供廣泛的平臺，依此挖掘他們的智慧和潛能，通過提供廣泛的舞臺讓他們舞出魅力的舞姿。

2.2完善獨立院校的管理制度。管理制度是一個學校管理理念的重要體現(xiàn)，也是院校有效開展管理工作的基本依據(jù)，它還是獨立院校學生管理工作的基本保障。獨立院校管理制度的建立和完善要建立在以學生為本的思想上，以學生的未來為出發(fā)點，并堅持以正確引導(dǎo)和制度約束相結(jié)合的原則來管理院校學生。學生通過管理制度和行為準則來規(guī)范自己的行為，同時獨立院校還應(yīng)建立獎勵機制，依此來激發(fā)學生學習的熱情，加強學生的動力。此外，院校制度的建立要民主，在制度完善后出臺前要充分征求學生的意見，力求校方與學生之間達成共識，通過這樣的行為實現(xiàn)學生的自我約束、自我管理的目的。

2.3加強思想教育。思想作為人行動的指南，因此思想教育在個人的發(fā)展中有著導(dǎo)向功能。因此在獨立院校要加強學生學業(yè)生涯和職業(yè)生涯的設(shè)計，確立個人的奮斗目標，同時培養(yǎng)學生堅毅的思想品質(zhì)。同時，在日常的學習和生活當中將誠信品質(zhì)灌輸其中，以強化學生自我教育和自我完善的意識。

2.4因此施教，確保教學質(zhì)量。獨立院校的生源質(zhì)量參差不齊，但是這些學生卻和普通高校的學生一樣肩負著社會期望和責任。因此，獨立院校在教學過程中要將院校的辦校和企業(yè)的實際需求結(jié)合起來，同時針對院校學生較薄弱的基礎(chǔ)知識，加大其基礎(chǔ)課程的教學課時，以為后續(xù)的專業(yè)教學打下堅實的基礎(chǔ)。

2.5采用聯(lián)合教育，加強家庭責任。獨立院校的學生由于家庭因素其自律性、自省意識較差，這樣便給院校的管理帶來很大的困難。因此在教學和教育過程中還需要學生家長的支持和配合，在獨立院校采用家庭院校聯(lián)合的培養(yǎng)方式。學校應(yīng)采取多種渠道與學生家長進行溝通交流，例如建立“家長信息卡”，將學生的表現(xiàn)反饋給家長，其中對于孩子表現(xiàn)較好的方面給予鼓勵，對于稍差的地方給予改正意見，院校、家庭聯(lián)合監(jiān)督，共同解決學生的問題。

3 結(jié)束語

獨立院校的管理工作是獨立院校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保證，通過對獨立院校學生特點的分析，我們從學生本身的特性為出發(fā)點，完善獨立院校的制度，加強思想教育，以此施教保證教學質(zhì)量，同時采用院校和家庭聯(lián)合管理的方式來提高獨立院校管理質(zhì)量和效率。

【參考文獻】

[1]彭湃，李剛英.獨立學院學生特點及其學生管理對策[J].科技信息（學術(shù)研究），2007（22）.

[2]王雨.獨立學院學生工作管理模式新探[J].職教論壇，2012（02）.

[3]周飛.淺談獨立學院學生特點及管理對策[J].成功（教育），2011（09）.endprint