如何提高學(xué)生在化工制圖課中的自主學(xué)習(xí)能力

徐牛妞

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，化工制圖是一門全新的課程。作為初學(xué)者，學(xué)生們的空間想象能力有限，且多習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)。如何提高學(xué)生在化工制圖課程中自主學(xué)習(xí)的能力，筆者在實(shí)踐教學(xué)中有以下體會(huì)：

一、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到制圖的重要性

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，能將所有化工專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的科目就是化工制圖，只有學(xué)會(huì)化工制圖才能看懂整個(gè)生產(chǎn)流程，這門課程對(duì)于化工實(shí)踐來(lái)說(shuō)是非常重要的。

2.利用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

首先，要以常規(guī)教學(xué)講練結(jié)合為主。職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。教師利用黑板，將重難點(diǎn)在黑板上一點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)示清楚，將畫圖過(guò)程一步一步地分析完整，這種教學(xué)方法比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有信心。其次，要以多媒體等演示法為輔。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行演示，學(xué)生對(duì)圖形會(huì)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

3.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì)學(xué)生

上課過(guò)程中不滿堂灌，以學(xué)生為主體，給學(xué)生思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，增加他們的信心。要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的圖集，將學(xué)習(xí)制圖過(guò)程中要畫的圖形全部畫在自己準(zhǔn)備的圖集中，使其在畫圖過(guò)程中看到自己的進(jìn)步，增加學(xué)習(xí)興趣。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的“看書”習(xí)慣

首先，讓學(xué)生做好書本預(yù)習(xí)工作。教師提出問(wèn)題，或讓學(xué)生對(duì)照課后習(xí)題，帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：①對(duì)所預(yù)習(xí)的章節(jié)內(nèi)容要有初步了解。②能解決簡(jiǎn)單的、基本的問(wèn)題。③思考本章節(jié)內(nèi)容與前面知識(shí)的聯(lián)系。④標(biāo)注重難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生研讀書本內(nèi)容，一遍不懂就看第二遍、第三遍。第一遍粗看，第二遍結(jié)合例題細(xì)看，第三遍理順?biāo)悸?。如果能夠?jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)生就能更快地接受課堂內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)也更有信心。

其次，復(fù)習(xí)過(guò)程中不要忽略書本內(nèi)容。書本中有對(duì)概念的解釋，有對(duì)典型例題的講解，一節(jié)課上完后，對(duì)應(yīng)預(yù)習(xí)時(shí)所留下的問(wèn)題、重難點(diǎn)等在書本上過(guò)一遍加深理解，更能做好查漏補(bǔ)缺的工作。學(xué)會(huì)利用書本，才能在制圖學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、主動(dòng)制圖的習(xí)慣

首先，勤動(dòng)手做模型。可以嘗試?yán)糜舶寮埖炔牧献鲆恍┖?jiǎn)易模型，比如投影面、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等。雖然這些基本體非常簡(jiǎn)單，卻是制圖課程的入門基礎(chǔ)。比如投影面模型，用三面紙板構(gòu)成，是最簡(jiǎn)單的模型，但利用模型能讓學(xué)生對(duì)V面、H面、W面三個(gè)投影面的形成有更形象、直觀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)三視圖的基礎(chǔ)，同時(shí)這個(gè)模型還可以在以后的三視圖制圖過(guò)程中起到輔助作用。

其次，主動(dòng)畫圖。教師在教學(xué)過(guò)程中不能手把手地教學(xué)生畫圖，如果“老師畫哪條線，學(xué)生就跟著畫哪條”，那么學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)制圖方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、動(dòng)手畫圖，并進(jìn)行總結(jié)。例如教授學(xué)生化工制圖中平面圖形的畫法時(shí)，學(xué)生在畫圖的過(guò)程中自然而然地會(huì)去思考如何布置圖形、如何確定圖樣位置、先畫哪一部分、圖形正確與否等。自主畫圖之后，學(xué)生不僅能夠進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的畫法，對(duì)于其中所包含的基礎(chǔ)知識(shí)，如基準(zhǔn)線、定位尺寸、定形尺寸、已知線段、中間線段、連接線段等都會(huì)有更深的理解。

三、幫助學(xué)生在制圖課的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的思維方式

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維

首先，從畫三視圖開始，教師就應(yīng)在每個(gè)細(xì)節(jié)上注意對(duì)學(xué)生空間思維的培養(yǎng)。比如在講述三視圖的過(guò)程中俯視圖的四個(gè)方位為左右前后，左視圖的四個(gè)方位為前后上下。教師在講解各類三視圖相關(guān)圖形時(shí)都要用準(zhǔn)確的立體方位去描述而不是用平面上的四個(gè)方位去描述。再比如面對(duì)切割型組合體時(shí)，由于截面往往在某個(gè)視圖上積聚成“線”，教師在講解的過(guò)程中口頭描述時(shí)不能講線，而應(yīng)用“截切面”這種說(shuō)法去進(jìn)行描述。教師在講授過(guò)程中，要在細(xì)節(jié)方面潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生多畫立體圖。在化工制圖中雖然立體圖的畫法即軸測(cè)投影的畫法占比很小，只是輔助性內(nèi)容，但是其對(duì)于學(xué)生的空間思維力的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。立體圖畫得越多，作圖經(jīng)驗(yàn)就越足。比如一些基本體的畫法、組合體中形體相接時(shí)的相貫線的構(gòu)成、切割體中的各個(gè)截切面的方位，再比如形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。在立體圖的構(gòu)建過(guò)程中，立體思維會(huì)逐漸形成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維

在化工制圖中，從一開始的制圖基本知識(shí)的掌握，到組合體、機(jī)件的表達(dá)方法的掌握，再到化工工藝圖畫法的掌握等各個(gè)章節(jié)都是相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的，所以能否將前面各章節(jié)聯(lián)系起來(lái)就成為能否讀懂化工工藝圖的關(guān)鍵。例如化工設(shè)備圖中貯罐、換熱器、精餾塔等圖樣若是能聯(lián)系化工原理中學(xué)過(guò)的設(shè)備工作原理來(lái)進(jìn)行理解，學(xué)起來(lái)必定事半功倍。

授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如魚得水，即使沒(méi)有教師在旁邊指導(dǎo)，也能通過(guò)自我學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。

（責(zé)編 李亞婷）endprint