談中學生健康人格的培養(yǎng)

劉天莉

【關鍵詞】 中學生;健康人格;培養(yǎng);對策

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

01—0093—01

培養(yǎng)中學生健康人格的工作是一個系統(tǒng)工程，涉及多種變項，需要遵循必要的原則，實施途徑和方式方法是多種多樣的，其功效各有千秋，不能絕對化。因此，搞好中學生健康人格培養(yǎng)，最有實際意義的莫過于對人格培養(yǎng)對策進行優(yōu)化組合。抓好中學生健康人格培養(yǎng)對策的優(yōu)化，主要應做好以下幾方面的工作。

一、強化情感陶冶與行為訓練是前提

在中學生的人格培養(yǎng)中要注意和尊重情感、意志等因素在人格品質形成中的特殊地位和功能，要強化情感的陶冶以及行為的訓練。具體來說就是要加強校園文化、社區(qū)文化和家庭文化的建設，豐富中學生的生活;要搞好中學生的班集體建設，提高教育者人格感染力，引導中學生建立良好的人際關系，學會解決沖突的技能;要凈化、美化生活環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，要加強藝術教育功能，發(fā)揮藝術熏陶作用，培養(yǎng)良好的審美觀念;要大力開展社會實踐活動，積極接觸社會生活，學會認識社會，適應社會，要努力創(chuàng)設專門的情感與訓練活動，培養(yǎng)中學生判斷和選擇的能力及行為習慣。在現(xiàn)實生活的特定情境中獲知、育情、煉意、導行，實現(xiàn)知、情、意、行的和諧均衡健康發(fā)展，達到身心的統(tǒng)一，人與社會的協(xié)調(diào)。

二、 實施以提高文化素質為基本內(nèi)容的綜合素質教育是基礎

構成中學生人格的要素不少，但其核心是中學生的內(nèi)在素質，即中學生的精神境界、思想意識、價值觀念，這一切，無不與中學生的文化素質有關，與中學生的整體素質、綜合素質有關。文化素質既是中學生整體素質的基礎，也是現(xiàn)代人格的基礎，較高的文化素質是形成現(xiàn)代化人格的理想條件。文化素質體現(xiàn)著中學生的思維方式，價值取向折射出中學生的信仰和情感，體現(xiàn)著中學生的精神風貌，代表著中學生的品位和品質，廣博的知識是提高自身修養(yǎng)，完善自我的重要基礎。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭文學使人善辨”。可見，健康人格的培養(yǎng)與塑造必須以提高中學生的文化素質為前提和基礎。現(xiàn)實工作中尤其要注重：一是要走出應試教育的泥潭，切實貫徹落實德智體美勞全面發(fā)展的素質教育，靠綜合教育培養(yǎng)全面的素質;二是在豐富文化底蘊的同時，要強化思維訓練。思維素質是綜合素質的精髓，人格的水平與思維能力直接相關;三是要注意傳授新思想，學習新知識，及時用反映當代世界發(fā)展的新知識、新科技武裝青少年的頭腦，促使人格更完善。

三、 激發(fā)中學生自我教育的意識是核心

中學生是能動的、自主的，具有選擇和自我調(diào)整的能力。中學生的自我意識在自身人格發(fā)展中發(fā)揮著組織者、推動者的作用，影響并塑造著人格品質結構的其他成分和這些成分的相互關系，制約著個人行為。任何外界的教育影響都必須通過受教育者內(nèi)在積極性的發(fā)揮才能起作用。從根本上講，中學生人格的發(fā)展完善是個人主動自覺的過程，其成效主要依賴于個體人格自我教育意識的強弱和所付出的努力。青少年是自我意識發(fā)展最快的時期，獨立性、自主性日益增強。教育者必須充分尊重和調(diào)動青少年的主體能動性，想方設法促使中學生成為人格教育的主人，使其意識到自我的需要，自我存在的價值。要激發(fā)其進行人格教育的意向，確立人格教育的目標，培養(yǎng)人格教育的方法和能力，依靠人格自我教育積極性的發(fā)揮。教育者能給予受教育者最重要的幫助，應是喚起受教育者自我教育意識的高度覺醒。

四、進行人格素質的整合教育是重點

人格培養(yǎng)、人格建設本身是一個人格整合的過程。隨著個體社會化的進程，人格的各方面要素總是逐漸由不成熟發(fā)展到成熟，由最初的互不相關發(fā)展到和諧統(tǒng)一狀態(tài)。人格的整合永遠不會停止，而且隨著環(huán)境的變化不斷發(fā)生著變化。對于中學生來說，經(jīng)歷了兒童期人格的發(fā)展已使人格素質具備了一定水平，對其進行人格教育應當在重視發(fā)展各方面人格素質的同時，把重點放在人格素質的整合上。要在繼承和發(fā)揚原有人格品質的基礎上進一步發(fā)展及改進發(fā)展那些新時代、新生活所需要的新的人格成分，補充已有人格成分的不足，拋棄那些已落后于社會發(fā)展需要的舊有人格成分，把新老人格成分按照新時代、新生活的要求進行調(diào)整和融合，實現(xiàn)生理與心理的統(tǒng)一、思想與行為的統(tǒng)一，知識、能力、品德的協(xié)調(diào)。在這個問題上，對中學生進行人格培養(yǎng)更要把重點放在人格整合上。

編輯：郭裕嘉