課外閱讀的“三板斧”

羅劍紅

【摘要】閱讀作為當(dāng)今社會(huì)獲取信息的一個(gè)重要的途徑，不僅可以擴(kuò)大孩子們的課外閱讀面，還可以使孩子們的個(gè)性健康、順利的發(fā)展。就如何提高學(xué)生的讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，筆者結(jié)合本校的做法，談一下個(gè)人的幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);課外閱讀;閱讀能力;閱讀量

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！遍喿x作為當(dāng)今社會(huì)獲取信息的一個(gè)重要的途徑，不僅可以擴(kuò)大孩子們的課外閱讀面，還可以使孩子們的個(gè)性健康，順利的發(fā)展。如何完成小學(xué)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的閱讀要求，為小學(xué)生提高閱讀能力提供幫助。下面，就如何提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，筆者結(jié)合本校的做法，談一下個(gè)人的幾點(diǎn)思考。

一、“趣”——課外閱讀的武器

俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！迸d趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。那么如何激發(fā)閱讀的興趣呢？

首先，著眼學(xué)校實(shí)情，著手于學(xué)生實(shí)際，通過(guò)觀察、談話、問(wèn)卷、座談等多種形式，積累多種信息，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，了解孩子閱讀的最新動(dòng)態(tài)。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題：閱讀書(shū)目少;閱讀時(shí)間比例不均衡;課業(yè)繁重，無(wú)暇顧及等方面進(jìn)行制定活動(dòng)計(jì)劃。其次，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間、幽雅的環(huán)境中舒暢地進(jìn)行課外閱讀。如我校向全體師生開(kāi)放圖書(shū)館，建立班級(jí)圖書(shū)柜，校園廣播每日十分鐘的美文誦讀，并把每周五下午第二節(jié)課設(shè)定為課外閱讀指導(dǎo)課。再次，樹(shù)立榜樣，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。如以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位，開(kāi)展“好書(shū)推介會(huì)”“名人讀書(shū)故事”“我自己的讀書(shū)故事”“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”及出墻報(bào)、展覽讀書(shū)筆記、每月一評(píng)的“讀書(shū)大王”和每學(xué)期一次的讀書(shū)節(jié)等課外閱讀擴(kuò)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結(jié)讀書(shū)成果，交流讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)。

二、“法”——課外閱讀的金鑰匙

（一）關(guān)注教師，注重理念更新

“智如泉涌，行可以為表儀者，人之師也?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師對(duì)引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活，起到深刻且巨大的。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，教師必須發(fā)揮以身作則的作用，做一個(gè)博覽全書(shū)的學(xué)者，用自己的行為和人格魅力潛移默化的影響學(xué)生。俗話說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。因此，教師的自身學(xué)習(xí)，理念更新也十分重要。我校就定期組織教師進(jìn)行交流探討，及時(shí)更新教學(xué)理念，注重教師的再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如，每周一次的教研活動(dòng)、一月一次的推門(mén)聽(tīng)課、每學(xué)期一次的校級(jí)交流等。

（二）關(guān)注教學(xué)，注重課堂指導(dǎo)

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，更是學(xué)生掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)精神內(nèi)涵，習(xí)得閱讀方法的棲息地。因此，我們?cè)陉P(guān)注教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，更要關(guān)注教師的課堂教學(xué)，注重課堂上對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持以文本為抓手，實(shí)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面，課內(nèi)得法，課外用法”，以此來(lái)教會(huì)學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。

（三）關(guān)注交流，鼓勵(lì)個(gè)性閱讀

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，提高學(xué)生的閱讀能力和信息收集、加工能力。我校鼓勵(lì)學(xué)生多樣性的讀書(shū)方式，或默讀，或誦讀，或講讀等，更為學(xué)生提供閱讀的空間和展示的平臺(tái)。定期以班級(jí)、學(xué)校為單位開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的趣味活動(dòng)。如：一二年級(jí)的美文誦讀大賽、三四年級(jí)講名人讀書(shū)故事大賽、五六年級(jí)編排表演課本劇和辯論賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們用自己喜歡的方式去讀書(shū)、去交流，在交流中分享，在分享中成長(zhǎng)。

三、“量”“質(zhì)”結(jié)合——課外閱讀的法寶

（一）“量”是課外閱讀的前提

《教學(xué)大綱》要求：六年制小學(xué)生課外閱讀不少于145萬(wàn)字的分量。同時(shí)，葉圣陶老先生也對(duì)小學(xué)生的課外閱讀提出文理貫通、古今貫通、中西貫通的殷切希望。這都無(wú)疑要我們關(guān)注學(xué)生的課外閱讀的廣度。在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣泛的閱讀，才能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。我校為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀量，采用“2+3+2”的形式展開(kāi)活動(dòng)，即每個(gè)學(xué)期學(xué)生必讀兩本必選書(shū)籍，三本選讀書(shū)籍，參加兩次自選課外閱讀活動(dòng)，真正意義上關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，形成閱讀習(xí)慣，擴(kuò)充課外閱讀量。

（二）“質(zhì)”是課外閱讀的追求

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?！睘榱藥椭鷮W(xué)生積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。我校提倡每個(gè)學(xué)生一本積累本。把自己平日閱讀的佳詞美句摘錄下來(lái)，并附上自己的讀后小語(yǔ)。這樣不僅是學(xué)生給自己平日習(xí)作時(shí)提供的“及時(shí)雨”，更是提高了學(xué)生的鑒賞能力。為了更好地幫助學(xué)生提高課外閱讀的品位，激發(fā)其閱讀興趣，我校每月進(jìn)行一次學(xué)生讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出校園“讀書(shū)大王”，而且定期舉行“我的讀書(shū)故事”大賽、“好書(shū)推薦會(huì)”等活動(dòng)。

不僅如此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力、審美能力，與他人合作能力，真正發(fā)揮文以啟智，文以育德的作用。我校與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，讓孩子們把內(nèi)在的意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，去幫助父母，走進(jìn)社會(huì)，如主題式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們分別從“孝”“仁”“義”等方面，從自己的言行、一點(diǎn)一滴的舉止入手，去踐行語(yǔ)言文化的魅力。

總而言之，閱讀是一個(gè)人的精神食糧，信息最主要的獲取渠道，是通往精彩人生的橋梁！作為教育工作者的我們不但要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更要重視閱讀的效果，給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，從小培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，為每個(gè)學(xué)生的奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉紅宏.加強(qiáng)課內(nèi)外指導(dǎo)，提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力[J].教育藝術(shù)，2011.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（最新修訂版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

（編輯：龍賢東）