中小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)與原則

劉秀++蔣裕婷

【摘 ? 要】 一直以來(lái)，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重心始終在課堂，忽略了課外活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因而課外活動(dòng)為學(xué)生提供了大量語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于教師因材施教，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)課外活動(dòng) ? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 ? 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)

英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸、補(bǔ)充和完善、檢驗(yàn)和運(yùn)用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。

1. 中小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)開展現(xiàn)狀

一直以來(lái)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的中心始終放在課堂，忽略了課外活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用。教師把所有精力投放在課堂僅有的45分鐘，而無(wú)心顧及充裕的課外時(shí)間。對(duì)于課外學(xué)習(xí)，多數(shù)教師認(rèn)為是學(xué)生自己的事，或者偶爾組織一些“課外活動(dòng)”，其目的只能活躍氣氛，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活。

目前中小英語(yǔ)課外活動(dòng)開展有兩種狀態(tài)：一是“放任自由”狀態(tài)。教師對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容布置家庭作業(yè)，幾乎忽略了課外活動(dòng)的存在。課外時(shí)間學(xué)生想做什么就做什么，很少做英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的事情。二是“自?shī)首詷?lè)”狀態(tài)?！昂铣獔F(tuán)”、“話劇表演劇團(tuán)”等各種興趣小組，這些活動(dòng)在一定程度能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但只能豐富學(xué)生的課外生活，調(diào)節(jié)氣氛。但這僅是課外活動(dòng)的形式之一，不能代替真正意義上的課外活動(dòng)。

2. 中小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)開展的類型

根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感知和體驗(yàn)英語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課外活動(dòng)可分為“個(gè)體英語(yǔ)課外活動(dòng)”與“團(tuán)體英語(yǔ)課外活動(dòng)”兩大類。

2.1個(gè)體英語(yǔ)課外活動(dòng)

個(gè)體課外活動(dòng)是指學(xué)生獨(dú)立完成的活動(dòng)任務(wù)。它包括與英語(yǔ)學(xué)習(xí)4個(gè)基本技能直接相關(guān)的個(gè)體英語(yǔ)課外活動(dòng)和間接相關(guān)的個(gè)體英語(yǔ)課外活動(dòng)。復(fù)述英語(yǔ)故事、寫英語(yǔ)日記、閱讀英語(yǔ)課外書籍和演唱英文歌曲等，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)可以直接提高他們的聽、說(shuō)、讀、寫4項(xiàng)基本語(yǔ)言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)制作與英語(yǔ)相關(guān)的物品，用英語(yǔ)做調(diào)查分析，或者使用英語(yǔ)幫助解決問(wèn)題，這些都是學(xué)生使用英語(yǔ)完成任務(wù)，在此過(guò)程中提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.2團(tuán)體英語(yǔ)課外活動(dòng)

團(tuán)體課外活動(dòng)需要學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作。它可以分為游戲類、表演類和比賽類。英語(yǔ)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想像力等。游戲的種類很多，有猜一猜、聽和做、聽音畫畫、接詞、對(duì)歌、繞口令等;話劇、童話故事等表演類活動(dòng)不僅能發(fā)揮學(xué)生的表演才能，鍛煉他們的語(yǔ)言能力，還能培養(yǎng)他們的文化意識(shí);競(jìng)賽類活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情的有效方法之一。書法競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、辯論賽等這些活動(dòng)為學(xué)生提供尋找自信的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。

3. 中小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)開展的原則

在課外活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，為保證有效開展和順利完成，組織者應(yīng)重視一下幾個(gè)原則：

3.1 多樣化原則

中小學(xué)學(xué)生活潑愛動(dòng)、興趣廣泛，因此教師需要不斷開發(fā)適合不同年齡階段、性格特征的課外活動(dòng)形式。盡量做到內(nèi)容豐富，形式多樣。

3.2個(gè)性化原則

學(xué)生之間的個(gè)體差異是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要影響因素。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，是學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和潛力。

3.3系統(tǒng)性原則

課外活動(dòng)的開展不是無(wú)目的、無(wú)組織、隨意進(jìn)行的。教師應(yīng)該有一個(gè)嚴(yán)密的計(jì)劃方案。在活動(dòng)之前做足準(zhǔn)備，活動(dòng)中做好監(jiān)督工作，活動(dòng)之后還要收集反饋信息。只有這樣才能保證課外活動(dòng)的有效性和長(zhǎng)久性。

3.4指導(dǎo)性原則

“學(xué)生為中心”的原則并非指活動(dòng)任務(wù)的開展任憑學(xué)生自行組織。教師應(yīng)該為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，介紹方法和策略幫助學(xué)生有效順利進(jìn)行。

4. 中小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和作用

語(yǔ)言是人類的交際的工具。語(yǔ)言本質(zhì)要求語(yǔ)言學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的練習(xí)、重復(fù)、親身實(shí)踐才能獲得。學(xué)好語(yǔ)言需要大量的輸入和輸出，有限的課堂時(shí)間僅能提供少量的輸入，幾乎沒(méi)有輸出，課外活動(dòng)為此提供了廣闊的空間。英語(yǔ)課外活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

[1] 鄧道宣. 新課程下的英語(yǔ)課外活動(dòng)[J]. 山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育）， 2005（06）.

[2] 黃源深. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功夫主要在于課外——英語(yǔ)教學(xué)談之三[J]. 外語(yǔ)， 2007（06）.

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