一所職業(yè)高中的“三十而立”

魏晉

采訪準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中動機(jī)源于準(zhǔn)格爾旗教育局原局長劉鳳山的一句話：這所學(xué)?？梢曰靡痪漪斞赶壬拿詠砀爬ā斑M(jìn)來的是‘廢料，出去的是好鋼;吃的是草，擠出的是奶” 。

“廢料”，是今天在應(yīng)試教育大背景下，人們對中考失敗無奈走進(jìn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的看法，充滿根深蒂固的偏見。

2014年10月末，鄂爾多斯高原百草枯黃、樹葉凋零，記者前往準(zhǔn)格爾旗大路工業(yè)園區(qū)采訪這所能把“廢料”變成“好鋼”的縣域職業(yè)高中。

與鄂爾多斯市各級各類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、國際化相比較，甚至有些豪奢，準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中的校容校貌算不上最豪華、最顯眼、最擺譜的——他們剛剛從沙圪堵老城舊址搬到新址，校園還在收尾的施工中，剛栽下的嫩綠樹苗還沒有生長，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓的文化氛圍還沒有來得及營造……像一個(gè)剛剛改善居住條件的家庭，一切還在匹配、購置、修飾、調(diào)整中。

準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中的亮點(diǎn)在哪里？

準(zhǔn)格爾旗政府對職業(yè)教育的重視是出了名的。為了扶持職業(yè)教育，早在2007年，他們就在全區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了“四免一補(bǔ)”。近些年，這所縣域職業(yè)高中以更本質(zhì)、更隱性的東西吸引著學(xué)生、家長和社會的目光——

當(dāng)全區(qū)不少職業(yè)高中或名存實(shí)亡或師生比嚴(yán)重倒掛時(shí)，他們的辦學(xué)規(guī)模卻在不斷擴(kuò)大，人氣出奇地旺。自治區(qū)教育廳王潤拽處長告訴記者：就辦學(xué)規(guī)模和對口升學(xué)而言，這所職高已經(jīng)走進(jìn)全區(qū)第一方陣。

準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中現(xiàn)有61個(gè)教學(xué)班，在校生達(dá)2798人，從2012年到2014年，連續(xù)三年高一新生招生人數(shù)在千人上下。課間，學(xué)生熙熙攘攘，教室，書聲瑯瑯。它與一些“門庭冷落車馬稀”的職業(yè)高中形成了鮮明對比。

對口升學(xué)率處于全區(qū)同類學(xué)校前列

2003～2014年，該校對口升學(xué)率連續(xù)12年在全區(qū)職業(yè)高中名列前茅。2012年畢業(yè)578人，升學(xué)577人，本科率為25.26%（全區(qū)平均為16.3%）。2014年，648名畢業(yè)生參加高考，本科上線190人，錄取180人，本科升學(xué)率28%，其余468人被?？圃盒ｄ浫?，畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%。美工、采礦、化工、畜牧、機(jī)電等五個(gè)專業(yè)多次囊括全區(qū)“狀元”;有24名同學(xué)躋身全區(qū)前10名;高考成績在600分以上的有17名同學(xué)。有一年，著名的西北農(nóng)林科技大學(xué)在內(nèi)蒙古地區(qū)招6人，這所職高竟然考上了3個(gè);中國礦業(yè)大學(xué)在內(nèi)蒙古招10名學(xué)生，準(zhǔn)格爾旗職高竟然考上9個(gè)。全區(qū)對口高考招生有20個(gè)專業(yè)，準(zhǔn)旗職高每年幾乎都有5人成為專業(yè)內(nèi)“狀元”， 在全區(qū)同類學(xué)校中傳為佳話。

追蹤市場設(shè)置專業(yè)，學(xué)能所用，技可謀生

他們的畢業(yè)生不僅在考取區(qū)內(nèi)外高等院校上名列前茅，在實(shí)現(xiàn)就業(yè)上也不遜色。學(xué)校開設(shè)的化學(xué)工藝、采礦技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑施工、學(xué)前教育、畜牧獸醫(yī)、機(jī)電技術(shù)、旅游服務(wù)酒店管理、會計(jì)電算化、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)共11個(gè)專業(yè)，獨(dú)有優(yōu)勢。2014年，他們的化工專業(yè)就業(yè)尤其好，學(xué)生沒有畢業(yè)就被預(yù)定出去了。

他們能數(shù)出一批優(yōu)秀的學(xué)子和創(chuàng)業(yè)的成功者——

張東， 2001年就讀于準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中美術(shù)裝潢班，2008年取得清華大學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)文憑，畢業(yè)后進(jìn)入解放軍總裝備部研究總院室內(nèi)設(shè)計(jì)室，擔(dān)任室內(nèi)設(shè)計(jì)師，2009年，創(chuàng)立北京京東日盛科技有限責(zé)任公司，2012年創(chuàng)立內(nèi)蒙古屹立科技有限責(zé)任公司。

班主任高娃說起她教過的學(xué)生充滿自豪：劉軍寶、趙俊偉都在我校就讀農(nóng)學(xué)專業(yè)，后來都在集寧師專就讀園藝專業(yè)。劉軍寶現(xiàn)在海子塔養(yǎng)殖開發(fā)有限公司，主要飼養(yǎng)羊、豬等動物。趙俊偉畢業(yè)后在北京世界花卉大觀園實(shí)習(xí)。半年后，回到家鄉(xiāng)，他放棄了去園林局工作的機(jī)會，于2010年在準(zhǔn)格爾旗大路鎮(zhèn)開發(fā)了25畝農(nóng)田，種植丁香、榆葉梅、山桃、云杉等十幾種樹苗，用自己所學(xué)專業(yè)發(fā)家致富。劉毅，2005年考入內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，就讀園林技術(shù)專業(yè)，現(xiàn)在是鄂爾多斯市崢嶸綠化公司綠化部的負(fù)責(zé)人，他在準(zhǔn)格爾旗原大路鎮(zhèn)開發(fā)了30余畝農(nóng)田，種植樹苗，今年收入頗豐……

班主任杜鵑說：“一個(gè)學(xué)生叫王水泉，2001～2004年就讀于我校農(nóng)學(xué)專業(yè)，2004年考入內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)食品專業(yè)，大學(xué)本科畢業(yè)后順利被保送農(nóng)大研究生，現(xiàn)在成了準(zhǔn)格爾旗食品藥品監(jiān)督管理局的官員?！?/p>

有個(gè)學(xué)生叫周留篩，初中畢業(yè)時(shí)，收到普高和職高兩份錄取通知書，家庭貧困的他選擇了免學(xué)費(fèi)、有補(bǔ)貼的準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中，學(xué)了美術(shù)裝潢專業(yè)。因?qū)γ佬g(shù)有興趣，他專業(yè)課成績一直不錯(cuò)。他自己回憶說：“ 正是高中幸運(yùn)地碰到很多優(yōu)秀的老師與班主任，正是他們的指導(dǎo)與幫助，讓我在2012年幸運(yùn)地考取了內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)。學(xué)的是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，我踏入社會后，就職于內(nèi)蒙古紅旗廣告裝飾有限責(zé)任公司，一干就是3年，從普通的設(shè)計(jì)人員奮斗成為公司的骨干、設(shè)計(jì)部經(jīng)理（總監(jiān)）。”

為了更好地鍛煉自己，他辭職創(chuàng)辦鄂爾多斯市易人兄弟廣告有限責(zé)任公司，開始了創(chuàng)業(yè)之路。

他說：“一個(gè)人只有一樣?xùn)|西會陪伴你終生，那就是你的專業(yè)技能，這才是真正的能力，就像我們學(xué)校墻上寫的那句話一樣——技能成就人生。 現(xiàn)在我個(gè)人對企業(yè)、對我自己有清晰的目標(biāo)，就是創(chuàng)辦一家優(yōu)秀的策劃設(shè)計(jì)公司、成為一名優(yōu)秀策劃人，做到“專業(yè)上有觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)上能獨(dú)立、人生中有追求”。

這不就是我們殫精竭慮興辦職業(yè)教育的終極目標(biāo)嗎？

櫛風(fēng)沐雨三十年

準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級中學(xué)是伴隨著我國職業(yè)教育的起伏而起伏的。

她誕生于上世紀(jì)80年代全國中等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的年月。建校之初規(guī)模小、條件差，從1985年到1989年，整個(gè)學(xué)校只有8間教室、2棟辦公室和4間學(xué)生宿舍。第一屆學(xué)生僅有84人，教職工30人;建校初只設(shè)4個(gè)專業(yè)——縫紉、煤炭、農(nóng)學(xué)、家電。當(dāng)時(shí)，職業(yè)高中是初中畢業(yè)生在“走投無路”情況下的最后選擇，生源質(zhì)量之差可想而知。由于知識基礎(chǔ)差，文化素質(zhì)低，大部分學(xué)生疏于學(xué)習(xí)，無視紀(jì)律，一度使學(xué)校的教學(xué)和管理陷入混亂狀態(tài)，辦學(xué)者灰心喪氣，一籌莫展。規(guī)模最小時(shí)，只有20多個(gè)學(xué)生，師生比是1：1，只好“寄養(yǎng)”在普通高中。有一年，只有一個(gè)學(xué)生報(bào)農(nóng)學(xué)專業(yè)，有7個(gè)教農(nóng)學(xué)專業(yè)的老師為這個(gè)學(xué)生服務(wù)。人們戲稱“這比培養(yǎng)博士生還奢侈”！

學(xué)校處于風(fēng)雨飄搖之中。那時(shí)候，教師和學(xué)生都抬不起頭。

來自阿左旗的俞樂英老師告訴記者，上世紀(jì)90年代初，連職業(yè)中學(xué)的老師都被人小覷——結(jié)婚后三個(gè)月，她不小心懷孕，由于剛剛上班，覺得工作還未起步就懷孕不好，就去了旗醫(yī)院，不料被大夫誤認(rèn)為是學(xué)生羞辱了一番……

進(jìn)入90年代，該校增設(shè)專業(yè)、加強(qiáng)校舍和實(shí)習(xí)場地的建設(shè)，使學(xué)校規(guī)模有了較大發(fā)展。到1992年，該校有12個(gè)教學(xué)班及縫紉、電器、電焊等短期培訓(xùn)班，在校生達(dá)到595人。

1993年后，“讀書無用論”抬頭，種種原因?qū)е聦W(xué)校生源銳減，為了解決這一難題，從1994年起，學(xué)校開始招收初中班，走了“回頭路”。

為了起死回生，他們使出渾身解數(shù)：與原伊盟農(nóng)牧學(xué)校簽訂了聯(lián)辦協(xié)議;為了開發(fā)財(cái)源，拓展實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)營煤礦、木工廠、電焊廠、磚廠、農(nóng)場、養(yǎng)殖場、縫紉門市部、美術(shù)裝潢部。

直到90年代后期，隨著職業(yè)高中對口升學(xué)狀況的改善，準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中才進(jìn)入發(fā)展上升期，升學(xué)率逐年上升：1998、1999年的升學(xué)率為50%，2000年升學(xué)率為70%，2001年升學(xué)率為88.8%，2002年升學(xué)率為97.7%，2003年升學(xué)率為100%。

學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，截至2004年已有19個(gè)教學(xué)班，在校生928人，教職工103人。這期間，學(xué)校還被當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會保障局命名為“準(zhǔn)格爾旗職業(yè)技能培訓(xùn)基地”，被扶貧辦命名為“準(zhǔn)格爾旗農(nóng)村貧困人口勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”，被國家科技部名為“國家科技星火學(xué)校”。

歷經(jīng)曲折，幾度沉浮，學(xué)校終于走出了低谷。

“廢料”是怎么煉成“好鋼”的？

在應(yīng)試教育的大背景下，在職業(yè)教育仍然被人們鄙薄的社會氛圍下，準(zhǔn)格爾旗每年畢業(yè)3000多名初中生，但職業(yè)高中只能錄取到中考成績排名后三分之一的學(xué)生，被普高掐了尖的生源，比喻為“下腳料”“廢料”無可厚非。那么，“廢料”是怎么煉成“好鋼”的？以對口升學(xué)率高為龍頭的業(yè)績是怎么創(chuàng)造的？

先“矯正”人心、人性，后提升文化課成績與技能

該校校長郝媚，四十多歲，黝黑的臉龐，寡言少語，像土地一樣樸實(shí)無華。他說：辦職業(yè)教育，首先要從改變學(xué)生的品行習(xí)慣入手，然后才是專業(yè)技能的傳授訓(xùn)練。一所學(xué)校烏煙瘴氣的，誰敢把孩子送到這里來？細(xì)心的人來我們學(xué)校都可以看出，就精氣神而言，高三比高二好，高二比高一好。這說明什么？說明在校三年的熏陶，學(xué)生像換了一個(gè)人！

先“矯正”人心、人性，讓學(xué)生從失敗的陰影中走出，喚回他們自信、自強(qiáng)之心，再談知識、技能、升學(xué)。這是準(zhǔn)格爾旗職高的育人之路。

他們的思路是：高一主要進(jìn)行行為規(guī)范教育，方法是“規(guī)范”;高二主要進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，方法是“引導(dǎo)”;高三主要是進(jìn)行素質(zhì)強(qiáng)化教育，方法是“感化”?？傊褪恰耙?guī)范養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣內(nèi)化為素質(zhì)”。

從準(zhǔn)格爾旗職高獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)，如今已經(jīng)是食品藥品監(jiān)管局公務(wù)員的楊軍，雖然畢業(yè)多年，但他誠懇地說：“其實(shí)那會兒，我們大部分是學(xué)習(xí)的失敗者，但老師沒有放棄，肯下苦功夫、笨功夫，才挽救了一批人?！?/p>

一位叫李小亮的學(xué)生，從小生長在離異家庭，自控能力差，行為習(xí)慣不好，一次喝了酒，把廁所的門全踹壞。在普高念了三年書一無所成，職高卻使他脫胎換骨，考上了中國礦業(yè)大學(xué)。

俞樂英老師告訴記者，她班里有個(gè)學(xué)生有網(wǎng)癮，半是姐姐半是媽的她星期六日騎著自行車一個(gè)一個(gè)網(wǎng)吧找。找見了就干脆帶回自己家，以“玩一個(gè)小時(shí)網(wǎng)游戲，學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)”為交換條件，遏制他的網(wǎng)癮。后來這個(gè)學(xué)生考上本科院校。

班主任李小靜說起她的兩個(gè)學(xué)生也是無限感慨：2014級畜牧班畢業(yè)生張利越，中考成績才200多分，高一時(shí)特別叛逆，跟老師大吵小吵不斷，還時(shí)不時(shí)逃課，逃課時(shí)間最長的一次是三天。通過學(xué)校、班主任不厭其煩地開導(dǎo)，高考時(shí)他竟以496分的成績考入內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧專業(yè)。

女生黃兆晗，中考成績也是200多分，高一時(shí)每天只顧著打扮、談戀愛、逃課，時(shí)不時(shí)地跟老師吵架。但老師沒有放棄她，把她當(dāng)作一個(gè)任性、乖戾的女兒。功夫不負(fù)有心人，高考時(shí)她以520分的成績考入內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧專業(yè)，現(xiàn)在大學(xué)表現(xiàn)出奇地好。

在準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中的墻上可以看到這樣三句話：“相信人人有才，面向人人育才，培養(yǎng)人人成才?！边@是他們的教育理念，也是他們把“廢料”煉成“好鋼”的秘訣。

敬業(yè)型、“雙師型”人才團(tuán)隊(duì)的形成

教師，是所有教育要素中最活躍、最關(guān)鍵的。

準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中從當(dāng)初的“教不好普高到職高”的師資狀況發(fā)展到今天的兵強(qiáng)馬壯：專任教師194人中有研究生17人，本科以上學(xué)歷人數(shù)占96.4%以上，高級職稱占6.7%，“雙師型”教師77人，占專業(yè)課教師的78.6%， 95%以上的教師能熟練使用計(jì)算機(jī)及多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。更具特色的是，有20多名教師是這所學(xué)校的畢業(yè)生，在接受高等教育后返回母校執(zhí)教，成為“雙師型”教師。李強(qiáng)老師，2011年參加教育部組織的赴德國培訓(xùn)，在阿爾芙特市職業(yè)教育培訓(xùn)中心3個(gè)月見習(xí)中，他徹底實(shí)現(xiàn)了從醉心于應(yīng)試到強(qiáng)化實(shí)踐技能的觀念轉(zhuǎn)變。

工欲善其事，必先利其器

準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級中學(xué)遷入投資兩億元的大路新校區(qū)，基本上解決了舊校區(qū)校舍緊張、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足等難題，各專業(yè)均有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，所有教室和功室都配備了電子交互式多媒體教學(xué)設(shè)備。良好的教學(xué)條件使準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級中學(xué)的學(xué)生既能掌握專業(yè)理論知識，又能掌握實(shí)踐操作技能。優(yōu)良的教學(xué)條件也為學(xué)校進(jìn)一步開辟校企合作和校校聯(lián)辦的辦學(xué)之路、開辟社會人員技能培訓(xùn)渠道創(chuàng)造了前所未有的環(huán)境。

在這所學(xué)校，學(xué)生可以完整地看到化工廠的生產(chǎn)流程，并實(shí)地操作;可以看到現(xiàn)代化采煤設(shè)備的運(yùn)行原理;可以親身到模擬煤礦深井上課，可以……

在提高文化課、專業(yè)理論課的課堂教學(xué)效率的同時(shí)，學(xué)校加大了專業(yè)課實(shí)踐技能教學(xué)的比重，加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，取得了明顯的效果。2014年學(xué)校在對口升學(xué)水平提升的同時(shí)，技能教學(xué)取得了良好的成績。2014年，該校學(xué)生在鄂爾多斯市、自治區(qū)兩級教育部門組織的技能大賽中均取得優(yōu)異成績：有16名同學(xué)分別獲鄂爾多斯市職業(yè)技能大賽一、二、三等獎，有2名同學(xué)獲自治區(qū)職業(yè)技能大賽一等獎。這些成績表明，該校向“升學(xué)有優(yōu)勢，就業(yè)有本領(lǐng)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)邁出了一大步！

2008～2013年，學(xué)校被教育部中國教師發(fā)展基金會先后評為“教育科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?！?、“重點(diǎn)課題科研單位”、“全國科研興教示范單位”、“全國特色教育示范單位”。教科研的重大突破，為教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)校品位提升提供了重要保證。

社會化的培訓(xùn)提升縣域人口的素質(zhì)

一個(gè)地區(qū)勞動力的職業(yè)素質(zhì)往往決定著當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)水平。該校還從事全旗部分下崗職工、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移、企業(yè)職工、轉(zhuǎn)崗人員、中高考落榜生以及社會從業(yè)人員的培訓(xùn)，是準(zhǔn)格爾旗“職業(yè)技能培訓(xùn)基地”、“農(nóng)村貧困人口勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”、“農(nóng)村勞動力職業(yè)技能‘陽光工程培訓(xùn)基地”、“鄂爾多斯市高技能人才實(shí)訓(xùn)基地”和“國家科技星火學(xué)?！保昃嘤?xùn)社會學(xué)員800余人次。截止到2014年上半年，學(xué)校共培訓(xùn)各級各類從業(yè)人員8000余人，惠及全旗百姓。

天時(shí)地利人和，是事業(yè)成功的必備條件。

國家把職業(yè)教育列為社會發(fā)展重大戰(zhàn)略——“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高中顯然迎來了最好的機(jī)遇。在當(dāng)?shù)匦酆竦奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和強(qiáng)大的政策優(yōu)勢支持下，他們“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)宗旨以及 “為學(xué)生的就業(yè)謀出路，與學(xué)生的前途共命運(yùn);以提高勞動者素質(zhì)為己任，為準(zhǔn)格爾旗經(jīng)濟(jì)建設(shè)育人才”的辦學(xué)理念有望變成現(xiàn)實(shí)。相信他們把學(xué)校辦成自治區(qū)內(nèi)有較大示范性、國內(nèi)有較高知名度的中等職業(yè)名校不會太遙遠(yuǎn)。