淺議學(xué)講模式在高中政治教學(xué)中的有效運用

陳明勇

近年來，高中政治教學(xué)改革得到了持續(xù)發(fā)展，各種新理念、新模式在提高教學(xué)效果等方面發(fā)揮了積極作用。在這些先進的教學(xué)模式之中，學(xué)講模式是高中政治教學(xué)中運用較為廣泛的教學(xué)模式，這一模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進與優(yōu)化，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，能夠促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。筆者在政治教學(xué)中以學(xué)講模式為抓手，緊扣關(guān)鍵節(jié)點，給予學(xué)生更為自主的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，從而提高教學(xué)效果，促進政治教學(xué)深入開展。

一、學(xué)講模式提出的背景

高中政治教學(xué)中的學(xué)講模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對教學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入。而學(xué)講模式則注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，增加師生互動切入點，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生積極投入到對政治知識的探究與分析之中，從而提高教學(xué)效果，實現(xiàn)素質(zhì)化培養(yǎng)的綜合目標(biāo)。

二、學(xué)講模式的實施要點

運用學(xué)講模式開展政治教學(xué)，教師應(yīng)在課前精心準(zhǔn)備，課堂上周密組織，并做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，最大限度地發(fā)揮這一教學(xué)模式的效果。

1.課前精心準(zhǔn)備是學(xué)講模式取得成功的前提。高中政治教師一定要在備課環(huán)節(jié)多下工夫，設(shè)計好教學(xué)的每一個流程，兼顧到教學(xué)的所有因素，不斷提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)與實踐能力。首先，教師要深入研究高中生的身心發(fā)展規(guī)律、特點。高中生的學(xué)習(xí)參與欲望格外強烈，他們不再滿足于被動接受教師的講解，希望自己去探究新知。對于學(xué)生的這一需求，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)流程設(shè)計中盡量地滿足，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的空間，讓學(xué)生更加自主地獲取知識。其次，教師要潛心研究教材。教材是教學(xué)的依據(jù)，但是現(xiàn)行教材無法完全滿足政治課堂教學(xué)的實際需求，因此教師要根據(jù)教學(xué)需要補充生動鮮活的信息，讓課堂教學(xué)更為生動。

2.課堂周密組織是學(xué)講模式取得成功的關(guān)鍵?？茖W(xué)規(guī)范的政治教學(xué)流程是教學(xué)效果得以提高的重要保證。傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生主體地位體現(xiàn)不足的情況，在學(xué)講模式中可以得到有效改善。筆者在教學(xué)中對教學(xué)工作進行了優(yōu)化，按照“檢查回顧——揭示目標(biāo)——組織探究——啟發(fā)點撥——交流完善——點評總結(jié)——當(dāng)堂檢測——小結(jié)反思”的步驟進行教學(xué)，取得了顯著效果。

檢查回顧：在新課教學(xué)的開始，通過簡要提問的方式了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，從而與課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)實現(xiàn)有效銜接。

揭示目標(biāo)：將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”的形式展示出來，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時檢查自己學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。

組織探究：將教學(xué)重點難點以思考題的形式交給學(xué)生開展分析探究。思考題的設(shè)計應(yīng)當(dāng)兼顧全面性與重點性，既要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性，也要突出教學(xué)內(nèi)容的重點性。

啟發(fā)點撥：在學(xué)生進行分組探究的過程中，教師應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生之中開展巡視活動，這樣的巡視活動有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況，對學(xué)生遇到的難點問題進行適當(dāng)?shù)狞c撥，從而促進學(xué)生順利開展學(xué)習(xí)探究，解決疑難問題。

交流完善：學(xué)生在完成合作探究任務(wù)之后，要對探究成果進行匯報交流，這能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，完善探究成果。對于學(xué)生得出的不同探究成果，教師不可輕易進行評價，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的探究，從而達到加深理解、明辨是非的目的。

點評總結(jié)：在引導(dǎo)學(xué)生進行交流與進一步探究之后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的探究成果進行點評，提高學(xué)生理解效果。

當(dāng)堂檢測：教師要利用課堂最后的時間，對當(dāng)堂課的教學(xué)難點與重點進行考查，以了解學(xué)生的掌握情況，分析教學(xué)效果。

小結(jié)反思：學(xué)生要以多種形式概括、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，構(gòu)建出知識間的內(nèi)在邏輯體系。教師要進行教學(xué)反思，以便對接下來的教學(xué)活動進行優(yōu)化與調(diào)整。

3.教育理念轉(zhuǎn)變是學(xué)講模式取得成功的保障。在高中政治教學(xué)中運用學(xué)講模式，需要教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，以民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生，了解他們的身心發(fā)展特點，給予他們政治學(xué)習(xí)的自主空間。其次，教師在教學(xué)過程中要考慮不同學(xué)生的實際狀況，實施差異性教學(xué)，保證每一位學(xué)生都能夠融入政治教學(xué)之中。最后，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與思維能力，通過課前的預(yù)習(xí)增強課堂探究活動的針對性與實效性。

總之，在高中政治教學(xué)中，學(xué)講模式是行之有效的教學(xué)模式，廣大教師應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)悟其精髓，抓住實施要點，充分發(fā)揮其在提高教學(xué)效果方面的積極作用。