簡析原創(chuàng)高中政治試題的策略

譚家文

高中政治是一門與時俱進的學科，因此高中政治試題更加需要原創(chuàng)。但實際上，政治教師在命題過程中往往習慣于利用網(wǎng)絡資源進行整合和改編，原創(chuàng)意識淡薄，命題能力退化。如何讓原創(chuàng)試題成為經(jīng)典或標桿呢？在此，本人就根據(jù)自己多次命題的經(jīng)驗，對高中政治試題的原創(chuàng)策略進行簡要解析。

一、原創(chuàng)試題的一般原則

總體而言，原創(chuàng)試題時必須堅持“內(nèi)容準確、合理合綱、難度恰當、創(chuàng)新適度”的原則。具體而言，教師必須做到：所有考點與考試說明相一致，不能超綱；政治正確與知識正確相統(tǒng)一，貫徹黨和國家的大政方針，體現(xiàn)試題的價值引領(lǐng)功能；材料設問與答案要點相吻合，不得出現(xiàn)材料、設問、答案互不關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)度較低的情況；一個試題一個主題，不能在同一個試題中出現(xiàn)多個主題；語言表達準確，言簡意賅，盡量減少不必要的敘述；考點分布合理合綱，在同一份試卷中，同一個考點不能多次出現(xiàn)。

二、原創(chuàng)試題的一般程序

第一步：確定指導思想，明確考試目的，研讀考試說明、考試范圍、難度要求以及各模塊的比例關(guān)系，確定試卷要考查的知識點。

第二步：搜集相關(guān)資料。用于命題的資料十分廣泛，如時政熱點、經(jīng)典著作、社會新聞、哲理故事、經(jīng)濟數(shù)據(jù)、文藝作品、歷史典故、名人名言、前沿科技、文化習俗、地理人文等。凡是與政治、經(jīng)濟、文化、哲學相關(guān)的資料都可以搜集起來。

第三步：編制試題草稿，即利用所搜集的資料，結(jié)合目標考點，初步編制各類試題。

第四步：修改審核定稿，即對初步編制的試題草稿進行整合、調(diào)整、修正，排查瑕疵和更正錯誤，最后定稿。

三、原創(chuàng)試題的若干技巧

（一）送分題、卡分題、拉分題的比例調(diào)控

送分題，即絕大部分學生都會做的試題；卡分題，即絕大部分學生都會做錯的試題；拉分題，即由綜合能力決定分數(shù)的試題?？刂齐y度的技巧之一就是根據(jù)難度要求調(diào)整這三類試題的比例以及呈現(xiàn)順序。在命題過程中，教師要在準確把握學情的基礎(chǔ)上，對學生的答題情況進行預估。

（二）材料和設問中的明示、暗示和迷惑

從命題的角度看，材料和設問的作用在于介紹背景、提出要求、指示答案。因此，答案的來源只有兩個，要么來自書本，要么來自材料和設問。

1.明示，即將試題要求、關(guān)鍵信息以直白的方式告訴學生。

2.暗示，即將關(guān)鍵信息隱藏在不起眼的地方，用以暗示考點、范圍、角度和題型。一般而言，關(guān)鍵信息可以隱藏在背景材料中，也可以隱藏在設問中。

3.迷惑，即干擾學生的思維，誤導學生作出錯誤的理解。

（1）選擇題。在背景材料中隱藏出題意圖、答題范圍角度和其他關(guān)鍵信息，降低四個選項的區(qū)分度，用似是而非的說法掩蓋最佳選擇。

（2）主觀題。運用新穎的設問方式，將答題的范圍、角度和其他要求隱藏在設問中，并用晦澀的語言暗示實則淺顯的答案。

無論明示還是暗示，都是幫助學生正確作答，但迷惑則是誘導學生犯錯。在實際命題中，暗示和迷惑并沒有嚴格的界限，教師可靈活運用。

（三）知識點的組合變換和靈活搭配

一般而言，試題要能考查出學生的綜合素養(yǎng)，因此，教師要對考點進行組合變換和靈活搭配。至于如何組合搭配，這取決于材料與考點的匹配程度以及不同模塊或同一模塊不同知識點之間的關(guān)聯(lián)程度。

（四）參考答案的設計要求和原則

（1）選擇題。題干對參考答案具有明確的指向性，選項之間既要有迷惑性，又要有區(qū)分度，不能出現(xiàn)知識性或常識性錯誤。

（2）主觀題。答案與材料、分值，特別是設問要高度吻合；各要點在內(nèi)容上不得重疊交叉，在形式上要層次分明；觀點正確，語言精煉，理論依據(jù)與材料分析相結(jié)合。

命題，尤其是原創(chuàng)命題，是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。一道高質(zhì)量的試題，也許在教師眼里平淡無奇，但將表面平淡無奇的東西做到無可挑剔就會成為標桿和經(jīng)典。endprint