科學(xué)合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

文 田 珂

科學(xué)合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

文 田 珂

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，不僅改變了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，也以目不暇接的教育資源豐富了人們獲取教育信息的渠道，同時還帶來了一種基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的全新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上教學(xué)使各種教學(xué)資源通過互聯(lián)網(wǎng)，穿越時間和空間，以更加生動的傳播形式，隨時隨地傳播給那些渴望知識的人們，使傳統(tǒng)教學(xué)方式和觀念受到強(qiáng)烈的沖擊。筆者以教育系統(tǒng)中所使用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為例，做了以下幾個方面的探討。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺使用現(xiàn)狀及問題分析

目前，全國多地積極開展多種網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)以滿足師生的需要，其中包括師生安全教育平臺、教學(xué)資源平臺、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺等。這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺種類繁多，涵蓋了教育教學(xué)的多個方面，給師生的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了改變與便捷。然而，許多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺卻存在著一些不可忽視的問題：師生參與學(xué)習(xí)的積極性不高；假學(xué)、代學(xué)、代考等現(xiàn)象較為普遍；平臺使用不穩(wěn)定，常出現(xiàn)死機(jī)、登錄緩慢等現(xiàn)象。

出現(xiàn)了如此多的問題，導(dǎo)致越來越多的師生對各種“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.前期調(diào)研不充分 平臺模塊設(shè)計(jì)存在缺陷 教學(xué)內(nèi)容更新不及時

隨著教育信息化建設(shè)不斷深入，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也在以其獨(dú)有的教學(xué)優(yōu)勢沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念。然而，當(dāng)師生真正需要用時卻發(fā)現(xiàn)用得上的卻少之甚少。很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在開發(fā)初期，由于調(diào)研不充分，其主體設(shè)計(jì)就存在著諸多缺陷。還有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺從使用開始后，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境幾乎沒有更新，這樣的平臺對于師生毫無價(jià)值。

2.非自主選擇學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)安排不夠科學(xué)合理

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，有著明顯的優(yōu)越性，教育系統(tǒng)也都相繼推出了各類網(wǎng)絡(luò)平臺。然而，由于盲目構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，部分師生可能擁有3個以上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的用戶賬號。并且，部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)不是師生自主選擇，而是上級下達(dá)任務(wù)，要求師生定期定量完成，這給原本工作學(xué)習(xí)繁忙的師生帶來了無形的壓力，導(dǎo)致師生為了任務(wù)而學(xué)習(xí)，不是發(fā)自內(nèi)心的需要學(xué)習(xí)，這無疑有違網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建的初衷，使師生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺產(chǎn)生抵觸情緒，從而出現(xiàn)假學(xué)、找人代學(xué)，甚至代考等不良現(xiàn)象。

3.技術(shù)支撐不積極 平臺故障影響用戶體驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺給人的第一印象就是它的UI界面、瀏覽流暢性，而這些全靠后臺技術(shù)支撐。而有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺由于技術(shù)上的問題，影響了師生對其使用的體驗(yàn)性，例如：登錄速度慢，部分模塊學(xué)習(xí)后不能及時獲得學(xué)分，部分圖片、視頻資源不能查看等。一旦這些細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺就失去了優(yōu)越性，師生對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使用也會逐漸失去興趣和耐心。

二、科學(xué)合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的措施

如何合理化構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在師生教育教學(xué)中的最大效益，可從以下幾點(diǎn)破解。

1.強(qiáng)化前期調(diào)研 充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) 針對需求變化完善平臺功能

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！睒?gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的前期工作中，最重要的就是做好調(diào)研。只有經(jīng)過充分調(diào)研后的平臺設(shè)計(jì)，才能真正滿足師生的學(xué)習(xí)需求，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)越性。同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建除了做好前期調(diào)研外，在后期完善和維護(hù)過程中，還應(yīng)針對各學(xué)科、學(xué)段師生的不同特點(diǎn)，定期組織開展師生需求調(diào)研，及時對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的相關(guān)模塊和功能進(jìn)行修改完善。同時，可通過購買、租賃、定制等途徑，適時更新內(nèi)容，豐富教育教學(xué)資源，增強(qiáng)教育內(nèi)容的針對性和時效性，確保師生愿意學(xué)、愿意看、學(xué)得懂、用得上。

2.加強(qiáng)監(jiān)控 實(shí)時反饋

針對網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺宣傳力度，規(guī)范管理，積極做好督學(xué)、促學(xué)工作，營造良性的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺最大的特點(diǎn)就是交互性，設(shè)計(jì)合理的交互教學(xué)活動，對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控起到至關(guān)重要的作用，例如：在線答疑、論壇、作業(yè)、在線測試等。通過這些交互活動可以從不同的方面對學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和反饋。與此同時，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺監(jiān)控功能模塊的完善，例如：學(xué)習(xí)時間監(jiān)控、學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控、學(xué)習(xí)交互監(jiān)控、學(xué)習(xí)反饋監(jiān)控等模塊，確保在線學(xué)習(xí)的有效性，從而防止假學(xué)、代學(xué)、代考等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.突出核心 重視技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺能否正常使用的核心就是技術(shù)。一方面，如果出現(xiàn)技術(shù)問題，那么必定會影響師生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，有效解決死機(jī)、登錄緩慢等技術(shù)問題，才能使師生擁有更好的交互體驗(yàn)。另一方面，由于師生的計(jì)算機(jī)技能參差不齊，因此根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)構(gòu)建出操作簡單、易上手的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，能更好地滿足師生的操作訴求。

4.營造氛圍 激發(fā)興趣 利用網(wǎng)絡(luò)開展形式多樣的活動

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”除了從調(diào)研設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控以及技術(shù)層面改善外，還應(yīng)從激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣入手。利用網(wǎng)絡(luò)開展形式多樣的活動，例如：評選精華帖達(dá)人、最牛學(xué)霸、英雄聯(lián)盟等主題學(xué)習(xí)活動，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)師生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性，讓師生真正體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來的便捷和快樂。

三、結(jié)束語

只有科學(xué)合理的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在教育教學(xué)中的最大功用。

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作者信息

田珂，本科，小教一級。成都市雙流縣永安小學(xué)，610200