鐵道工程類專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究

張 碧,郝付軍,龐旭卿,章 韻,劉 杰

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西渭南714000)

鐵道工程類專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究

張 碧,郝付軍,龐旭卿,章 韻,劉 杰

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西渭南714000)

教學(xué)資源庫建設(shè)是國家骨干高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，建設(shè)特色教學(xué)資源，拓展教師備課和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，對提高教育教學(xué)水平、提升專業(yè)技能具有重要的意義。鐵道工程技術(shù)專業(yè)為學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)中的重點專業(yè)，本文對該專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用進行了探討，為其它專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用提供借鑒。

高職；鐵道工程；教學(xué)資源庫

近年來，隨著教育信息化快速發(fā)展，高校的教學(xué)模式教學(xué)方法和手段都發(fā)生了很大變革，通過教學(xué)資源輔助教與學(xué)的需求不斷增加教育信息化對教師的信息素養(yǎng)提出來較高的要求，如何構(gòu)建和推廣使用教學(xué)資源已成為當前高校面臨的重大課題高校應(yīng)從自身出發(fā)，整合教學(xué)資源，制定統(tǒng)一的規(guī)范標準和工作流程，采取各種措施，形成教學(xué)資源建設(shè)的長效機制，為全校師生提供內(nèi)容豐富形式多樣，使用方便的數(shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展［1］。

一、鐵道工程類專業(yè)資源庫建設(shè)的意義

（一）匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建先進的開放式平臺

資源庫匯集了院校和行業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，采用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成具有教學(xué)與管理、技術(shù)培訓(xùn)與社會服務(wù)、教改成果推廣與應(yīng)用、信息采集與發(fā)布等多項功能的專業(yè)交流與服務(wù)平臺［2］。為鐵工專業(yè)課教師進行專業(yè)建設(shè)與教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練與自主考核、企業(yè)組織技術(shù)培訓(xùn)等方面提供豐富的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與素材，實施無障礙的支持。

（二）使用便捷、功能完善，拓展教師備課和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

資源庫建設(shè)采用了先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，平臺使用便捷、功能完善，支持在線學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)。為學(xué)生、企業(yè)組織和社會人員提供豐富、靈活、多樣、個性化的學(xué)習(xí)方式與手段。學(xué)習(xí)者可以通過資源庫提供的專業(yè)資源庫、課程資源庫、素材庫、測評系統(tǒng)等進行自學(xué)、復(fù)習(xí)、思考和體驗。

（三）建設(shè)特色教學(xué)資源，提高教育教學(xué)水平

資源庫包含標準、規(guī)范的課程體系，專業(yè)課的課程標準、教材、教學(xué)設(shè)計，并配有相應(yīng)的多媒體課件、習(xí)題、試題、評價體系和評價標準等內(nèi)容。資源庫還包括行業(yè)技術(shù)標準、作業(yè)規(guī)范、動畫、視頻、案例資料等，為教師及工程技術(shù)人員提供技術(shù)支持和幫助，促進教師的課程開發(fā)能力、教育教學(xué)水平得到顯著的提高。

（四）促進校企深度合作，提升資源庫服務(wù)能力

資源庫建設(shè)遵循共建共享、邊建邊用的原則，實現(xiàn)在學(xué)校、社會、行業(yè)、企業(yè)之間共享。資源庫建設(shè)和應(yīng)用都與企業(yè)深度合作，共享平臺的技術(shù)交流與培訓(xùn)功能更增強了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的合作更加緊密，學(xué)?？梢越柚脚_可以更好的為企業(yè)提供服務(wù)。

（五）打破時空限制，促進終身學(xué)習(xí)

資源庫提供豐富的專業(yè)課學(xué)習(xí)資源和實用的技術(shù)學(xué)習(xí)資源，集專業(yè)教學(xué)資源、行業(yè)企業(yè)技術(shù)資源、在線技能訓(xùn)練及評價為一體，形成鐵路行業(yè)的“學(xué)習(xí)超市”。通過資源庫學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身個性化的學(xué)習(xí)要求，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方案和課程體系、訓(xùn)練體系，讓學(xué)習(xí)者從原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)型升級，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和效果；保證各類學(xué)習(xí)者在不同地域、不同時間都能自主學(xué)習(xí)。

二、鐵道工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

（一）全面制定專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)指導(dǎo)性文件

為了高效集成與整合各種資源，讓用戶使用方便，鐵道工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目組制定教學(xué)資源庫建設(shè)技術(shù)規(guī)范與各積件的驗收標準，并提供相關(guān)素材制作的模版，為規(guī)范資源庫建設(shè)內(nèi)容，規(guī)范化建設(shè)成套的專業(yè)建設(shè)資源提供指導(dǎo)性文件，為課程體系及課程開發(fā)、培訓(xùn)包開發(fā)、課程資源開發(fā)、素材采集與分類開發(fā)提供依據(jù)。

（二）系統(tǒng)開發(fā)教學(xué)資源庫“一五五”框架

規(guī)劃建設(shè)覆蓋鐵道工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，以一個資源平臺，五個層次教學(xué)資源、五大特色功能為框架的“一五五”專業(yè)教學(xué)資源庫。資源平臺主要包括網(wǎng)絡(luò)平臺框架構(gòu)建、資源標準規(guī)范建設(shè)。五個層次教學(xué)資源是指素材、積件、模塊、課程、專業(yè)等分層庫內(nèi)資源。素材資源主要包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等基礎(chǔ)性、碎片化資源，可供上層資源直接調(diào)用與二次開發(fā)。積件資源以關(guān)聯(lián)素材為組合單位，形成對應(yīng)的知識點和技能點。模塊資源以工作任務(wù)為單位，組合相關(guān)知識點和技能點。課程教學(xué)資源主要包括課程標準、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)單元及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、演示錄像、任務(wù)工單、學(xué)習(xí)手冊、測試習(xí)題 企業(yè)案例等內(nèi)容。專業(yè)教學(xué)資源主要包括行業(yè)標準、規(guī)范、法規(guī)、專業(yè)辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)目標及規(guī)格、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標準、課程建設(shè)標準等。五個特色功能是資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺上嵌入的拓展服務(wù)功能，提供與專業(yè)相關(guān)的信息服務(wù)，主要包括：職業(yè)信息、在線答疑、員工培訓(xùn)、技能鑒定、網(wǎng)上測評等五個特色功能欄目。

（三）著力建設(shè)特色教學(xué)資源，帶動教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革

職業(yè)信息庫主要包括企業(yè)信息，鐵路工程新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備介紹，企業(yè)崗位描述，企業(yè)鏈接，職業(yè)資格標準。專業(yè)資源庫主要包括專業(yè)介紹、職業(yè)崗位能力分析、專業(yè)調(diào)研報告、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)辦學(xué)條件等。課程資源庫主要包括專業(yè)課程的課程標準、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、技術(shù)手冊、工作頁、試題庫等。素材資源庫主要包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、視頻類素材、音頻類素材、動畫類素材、虛擬仿真類素材等。測評庫按課程開發(fā)配套的考核仿真題庫，幫助學(xué)習(xí)者完成課程學(xué)習(xí)并進行測試和自我評價。交流平臺包括常見問題、交流論壇、在線答疑等方面內(nèi)容，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)過程中常見問題、疑難問題、學(xué)習(xí)困惑等方面的分享與交流。

三、結(jié)語

創(chuàng)建一個合理高效的教學(xué)資源庫，是適應(yīng)教育信息化發(fā)展的必然途徑，它為教師和學(xué)生提供了開放性的學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維，為學(xué)校的教育現(xiàn)代化注入了強大的生機與活力，也必將促進教育教學(xué)質(zhì)量的明顯提升［3］。

使用效果表明該資源庫很好地起到了“助教導(dǎo)學(xué)”作用，實現(xiàn)了為教師開發(fā)個性化課程提供素材，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生、企業(yè)人員和社會學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)資源，提升專業(yè)技能，實現(xiàn)終身教育的目的。

［1］周繼香.高校教學(xué)資源庫建設(shè)及其管理機制研究［J］.價值工程，2015(7).

［2］盛昀瑤，陳虹，吳旦.專業(yè)教學(xué)資源庫有效應(yīng)用策略研究［J］.計算機教育，2015(3).

［3］朱艷平.高校教學(xué)資源庫建設(shè)研究［J］.信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013(3).

（編輯 劉曉巖）

Study on the Construction and Application of Railway Engineering Specialty Teaching Resource Library

ZHANGBi，HAOFujun,PANGXuqing，ZHANGYun，LIUJie
(Shaanxi RailwayInstitute，Weinan 714000，Chin a)

The teaching resources library construction is an important part of the construction of connotation of national keyvocational colleges.The construction ofteachingresources and development ofteachers preparation and students'learning space has a great significance on improving the teaching level and enhancing the professional skills.Railway engineering technology major is the key specialty in college of national key vocational college construction.This paper discusses the construction and application ofthe professional teachingresource database,and it can provide a reference for the construction and application ofprofessional teachingresource library.

higher vocational education；railwayengineering；teachingresource library

G712

B

1672-0601（2015）05-0085-02

陜西高等教育教學(xué)改革研究項目（編號13Z34）。

張碧(1979-)，男，副教授。主要研究方向：道路與鐵道工程方面的教學(xué)研究工作。