醫(yī)學(xué)專科學(xué)校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究

劉春靈 趙麗麗 楊旭 張延新

醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究

劉春靈 趙麗麗 楊旭 張延新

【摘要】大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是指在校園或社會(huì)實(shí)踐中對(duì)社會(huì)行為所承載的義務(wù)。醫(yī)學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體，其社會(huì)責(zé)任感的好壞對(duì)社會(huì)有著至關(guān)重要的影響力。本文通過(guò)分析醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀及影響因素，根據(jù)已有研究成果，提出通過(guò)學(xué)校層面來(lái)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的建議。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；社會(huì)責(zé)任；教育研究

作者單位：462000 漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。社會(huì)責(zé)任感教育成為各國(guó)德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，它的成功與否直接關(guān)系著一個(gè)民族未來(lái)的興亡。雖然國(guó)內(nèi)外眾多的學(xué)者對(duì)責(zé)任感的教育有不少的研究，但專門針對(duì)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感這一課題的研究還相對(duì)較少。

1　大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的主流肯定是積極向上的，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍有部分大學(xué)生存在社會(huì)責(zé)任感缺失的現(xiàn)象。積極方面，當(dāng)代大學(xué)生大多具備正義感，愿意服務(wù)社會(huì)，從勞動(dòng)中來(lái)體現(xiàn)自身的價(jià)值，最終投身于國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中。面對(duì)不良的風(fēng)氣有一定的抵制作用，能夠處處彰顯大學(xué)生的風(fēng)采。缺失表現(xiàn)在常常以自我為中心，部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)醫(yī)是一項(xiàng)技術(shù)，只是為了將來(lái)有個(gè)好前途，沒(méi)有樹(shù)立為祖國(guó)、社會(huì)和人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。王韜[1]在新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育探究一文中指出，由于社會(huì)大變革的負(fù)面影響，家庭教育和學(xué)校教育的失誤，以及大學(xué)生自身認(rèn)知水平不足的限制，部分大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感缺失現(xiàn)象日益凸顯。對(duì)此，高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬社會(huì)責(zé)任感教育的途徑；構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校通力協(xié)作的一體化教育體系，提升社會(huì)責(zé)任感教育的實(shí)效。周圣娟[2]認(rèn)為“培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是思想政治教育的基本內(nèi)容，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，也是大學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力”。

2　大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感意識(shí)淡薄或缺失的原因。

社會(huì)責(zé)任感是一種主觀意識(shí)，絕不會(huì)自發(fā)形成，必須通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)教育才能實(shí)現(xiàn)。閆曉榮[3]在當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失的原因及提升對(duì)策一文中指出青年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。轉(zhuǎn)型時(shí)期受多種因素的影響，當(dāng)代部分大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)有所弱化。甘蔭全[4]等指出影響當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)有多方面的原因, 既有社會(huì)方面的原因, 教育體制方面的原因；也有家庭方面的問(wèn)題，個(gè)人方面的原因。

3　高校如何提高醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的建議

高校是教育知識(shí)和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵場(chǎng)所，以思想政治理論課為主陣地，以校園文化建設(shè)為教育載體，師生共同參與，為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)校氛圍，發(fā)揮學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的主力作用。

（1）提高思想政治課程建設(shè)，幫助大學(xué)生提高對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要時(shí)期，這一時(shí)期他們的思想、心理、社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德意識(shí)雖有一定的發(fā)展，但缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不全面，思想不夠成熟，存在著與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。而思想政治理論課是在高校德育工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等，輔助必要的心理健康教育、法制教育、素質(zhì)教育等內(nèi)容，幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

（2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。不僅要通過(guò)提高思想政治理論課教師的業(yè)務(wù)水平和思想道德水平，還要打造一支高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍。教師要時(shí)刻注意自己的言行，因?yàn)榻處煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程中教師本身要具備高度的責(zé)任感，為人師表、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教師還要不斷學(xué)習(xí)思想政治教育的新理論、新知識(shí)，掌握思想政治教育理論新成果，提高自身思想道德素質(zhì)，逐漸形成全員育人的有效機(jī)制。首先，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的引導(dǎo)。在重視大學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)還要重視大學(xué)生思想品德和職業(yè)道德的培養(yǎng)，將社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)容列入專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，并保證充足的課時(shí)和落到實(shí)處。其次，各職能部門也要承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的任務(wù)，同時(shí)還要在醫(yī)學(xué)課程中也要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育的滲透，全校各級(jí)部門配合，才能完成好這一目標(biāo)。

（3）通過(guò)多途徑、多渠道豐富大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，大學(xué)生只有在實(shí)踐中才能體驗(yàn)出社會(huì)的責(zé)任，也才能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，最終體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的成就感。其次，社會(huì)實(shí)踐也滿足了大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)同。第三，社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了廣闊背景來(lái)感受社會(huì)責(zé)任感，讓大學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛和生活的艱苦，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。我們引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中承擔(dān)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。因此，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)必須讓他們走出校園，深入社會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)磨練大學(xué)生的意志，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

建設(shè)積極向上的校園文化。大學(xué)生的大部分時(shí)間是在校園中度過(guò)的，具備良好的校園文化尤其重要。良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，高尚的品質(zhì)均有利于大學(xué)生道德觀的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成有無(wú)可替代的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 王韜. 新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育探究[J]. 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，13（3）：30-33.

[2] 周圣娟. 論思想政治教育中大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)[J]. 理論導(dǎo)報(bào)， 2011， （4）: 54-55.

[3] 閆曉榮，趙亮. 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失的原因及提升對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2012，（22）：51-54.

[4] 甘蔭全, 陳純馨, 陳曉剛，等. 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的缺失及糾正[J]. 人力資源管理，2010（4）： 70-72.

Educational Research on the Social Responsibility of Medical College Students

LIU Chunling ZHAO Lili YANG Xu ZHANG Yanxin Luohe Medical College in He'nan Province, Luohe 462000, China

[Abstract]Students’ social responsibility refers to the obligation they carried on social behavior on campus or social practice. Medical students are a special group among college students, their quality of social responsibility has a crucial influence to our society. In this article, analyze the current situation and influential factors for the responsibility of medical students, and according to the research results, we presented a suggestion for enhancing the medical students’ social responsibility education on college level.

[Key words]Medical students, Social responsibility, Educational research

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.13.010

【文章編號(hào)】1674-9308（2015）13-0013-02

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【中圖分類號(hào)】G642

基金項(xiàng)目：2015年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2015-GH-201）