淺談提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑

吉林　　孫海峰

淺談提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑

吉林孫海峰

寫作不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力，它的重要性更表現(xiàn)在于學(xué)生對字詞句的運(yùn)用、對思想語言和口頭語言的提煉、對現(xiàn)實(shí)生活知識經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華、對情感價(jià)值觀的宣泄。

興趣 借鑒 源泉 閱讀 提高 激勵(lì) 技巧

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對學(xué)生寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間”。寫作不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察 力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力，它的重要性更表現(xiàn)在于學(xué)生對字詞句的運(yùn)用、對思想語言和口頭語言的提煉、對現(xiàn)實(shí)生活知識經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華、對情感價(jià)值 觀的宣泄。因此，在作文教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生積累素材，激發(fā)興趣，加強(qiáng)閱讀，并恰當(dāng)運(yùn)用語言來表達(dá)，從而提高寫作能力。

一、創(chuàng)新立意 提高興趣

俗話說：興趣是最好的老師。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)А?/p>

在 寫作教學(xué)中，我不斷地創(chuàng)新立意，選擇學(xué)生喜好題材。指導(dǎo)學(xué)生作文選材十分重要，許多學(xué)生在寫塑造好人好事的題材時(shí)，常常選擇“拾錢包”之類早已寫濫的內(nèi) 容，似乎這才是他們最熟悉的，學(xué)生寫起來搬硬套，毫無創(chuàng)新。其實(shí)，學(xué)校、家庭、社會生活是豐富多彩的，但由于觀察事物，認(rèn)識事物的局限性，學(xué)對那些熟悉的生活素材熟視無睹。生活中事物呈現(xiàn)撲朔迷離的復(fù)雜性，但從不同的角度可以發(fā)現(xiàn)同一事物的不同特點(diǎn)，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。因此，我們 提倡發(fā)散思維，將思維的觸角伸向四面八方，多角度多側(cè)面比較分析，找出符合學(xué)生寫作的最佳角度，這樣寫出的文章就有新意。比如，有一次我在黑板上畫一個(gè) 圓，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，談?wù)剬A的設(shè)想。學(xué)生們思路開闊，從不同角度發(fā)表了自己的看法；從自然的角度看，有太陽、地球、向日葵、荷葉、山洞、甲魚殼等； 從吃的角度看，有月餅、西瓜、蘋果等；從生活用品的角度看，有草帽、鍋、水果盤等；從體育用品的角度看，有籃球、足球等。學(xué)生興趣濃厚，寫起來自然不受限 制。

同時(shí)在教學(xué)中我還注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒名家名篇，提倡學(xué)以致用。因?yàn)槟７率侨祟悓W(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，有法可循，既可降低 學(xué)習(xí)的難度，又可收到明顯的效果。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們積極提倡模仿和借鑒范文。即使開始時(shí)比較機(jī)械，也加以肯定。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基 礎(chǔ)上以自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)感覺，借鑒被人的某些寫法，寫出富有個(gè)性的文章。在學(xué)生讀懂原文，體會到文章主要內(nèi)容，弄清所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)文章中的語言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類似的事進(jìn)行仿寫，寫出自己的真情實(shí)感，從而到逐步提高作文水平的目的。

二、觀察生活 積累素材

著名教育家葉圣陶先生說過“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@段話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。

觀察生活是寫作的一項(xiàng)基本功。因?yàn)樽魑氖强陀^實(shí)際的反映，只有深入生活、觀察體驗(yàn)生活，才能很好地捕捉生活信息。車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活”。他 的意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點(diǎn)，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來，。因此，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人，從一、二年級開始寫日記，寫周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會，要求學(xué)生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細(xì)心體會個(gè)人的感受。結(jié)果不少同學(xué)寫出好文章。

魯迅先生在《致董永舒》中曾說過“此后如要習(xí)作，第一須觀察，第二看別人的作品”，“用自己的眼睛去讀世 間這部活。”因此在作文教學(xué)中，教師要有計(jì)劃地選擇自然景物、周圍的人、事以及一些藝術(shù)作品或具體的事物，讓學(xué)生留心觀察，以培養(yǎng)學(xué)生對事物敏銳的感知 力，逐步形成勤于觀察周圍世界的習(xí)慣。比如通過春天踏青熟悉“山光物態(tài)異春暉”的自然風(fēng)光，了解“細(xì)雨魚兒躍，微風(fēng)燕子斜”的河面景致；舉行夏日野營，體 驗(yàn)蛙鳴蟲叫風(fēng)餐野炊的田園生活；秋高氣爽，觀察累累果實(shí)；冬日可愛，欣賞嬌嬈雪景。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留心觀察集市的繁華、家鄉(xiāng)的變遷、助人為樂的新 風(fēng)尚、擁軍優(yōu)屬新鮮事等，從而擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍，增加積累素材的深度和廣度。

另外，我還經(jīng)常布置半命題作文，如：《我第一次》，教師不 做任何提示，讓學(xué)生自由選擇。一般情況下，學(xué)生選中“洗碗”、“洗衣”、“做飯”等題材往往占三分之二。我這樣引導(dǎo):“老師看了大家所選的材料，洗碗、洗 衣、做飯這些活兒，你不講我都知道，老師想看到最具你特色的第一次”，學(xué)生似有所悟。我接著說：“生活中處處都是題，只要你細(xì)心找就能到。作文也一樣，要 選擇你有而別人沒有或不知道的事來寫?！蔽伊信e了生活中以小見大的典型事例后，學(xué)生們終于悟出了選材的方法，興趣濃厚，思路也打開了。于是，《第一次說相 聲》、《第一次流淚》、《第一次放風(fēng)箏》等有新意的選材呈現(xiàn)在我面前，這正是我所期待的。

三、讀寫結(jié)合 豐富語言

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”言簡意賅地說明書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時(shí)的 作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)?；谶@一問題，我在 教學(xué)中十分重視通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。

首先教給學(xué)生閱讀方法，這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法與課內(nèi)，得益于課外”，“以課內(nèi)促課外”、“以課外補(bǔ)課內(nèi)”，待閱讀全書后再理清思路，思考不懂問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

另外，積累也是寫作文至關(guān)重要的一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為教學(xué)的重要的內(nèi)容之一。”為了進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀的效益，我要求學(xué) 生每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)讀書積累本，并讓學(xué)生自己給起個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生 的詞匯增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

總之，生活、觀察、閱讀、寫作之間是相輔相成，不可分割的。在作文教學(xué)中只要教師在平時(shí)能注意重視學(xué)生習(xí)作素材的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，加強(qiáng)閱讀指 導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用精巧的語言表述，并能滿懷激情地寫評語，那么學(xué)生的習(xí)作能力就能得到提高，學(xué)生就不會因不知道怎么作文而感到苦惱了。

李方.現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法.廣州：廣東高等教育出版社，1997.

（作者單位：吉林省東遼縣宴平鄉(xiāng)中心小學(xué)校）