淺談怎樣使小學(xué)生學(xué)好語文

吉林 申永志

淺談怎樣使小學(xué)生學(xué)好語文

吉林 申永志

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，語文學(xué)好了，同時也為學(xué)習(xí)其它學(xué)科打下了良好的基礎(chǔ)。所以說在教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好語文就顯得格外重要。怎樣才能使小學(xué)生學(xué)好語文呢？以下幾點是我在教學(xué)中的感受。

一、興趣是最好的老師

教育改革吹遍了祖國的大江南北。我作為一位鄉(xiāng)村教師，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的小學(xué)生，他們對一切的新鮮事物都愿意去探個究竟。 有很多教育學(xué)者倡導(dǎo)說：“興趣是最好的老師”。想要小學(xué)生學(xué)好語文，一定先要小學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。只有這樣才會使小學(xué)生從內(nèi)心深處下決心一定要把語文學(xué)好。教學(xué)中如果老師經(jīng)常開展豐富多彩的活動，如朗讀比賽、識字大王、成語接龍、小書法家、古詩背誦、寫讀后感等等。讓每個學(xué)生都能在活動中得到充分的展示，老師抓住機(jī)會加以鼓勵，通過動機(jī)遷移對語文的學(xué)習(xí)感興趣。我教過一個學(xué)習(xí)、品質(zhì)都不好的小女孩，經(jīng)常拿取同學(xué)的錢物。通過觀察我發(fā)現(xiàn)這個小女孩模仿我的板書。我借機(jī)講述了古代書法家的小故事，經(jīng)常請她到黑板上板演。通過一學(xué)期的努力，班級學(xué)生漢字書寫相當(dāng)規(guī)范，領(lǐng)導(dǎo)晨檢時都會大加贊賞。每每這時那個小女孩的喜悅之情油然而生，對學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了，語文成績一年后近似于滿點了，不良行為也隨之不見了。

低年級的小學(xué)生無意注意能力強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)。教一年級漢語拼音n、m、l時說順口溜：“一個門洞nnn,兩個門洞mmm小棍趕豬lll。形象生動的語句，便于學(xué)生記憶。在教學(xué)“秋天到”時，孩子對課文內(nèi)容的描述都很熟悉，我適時引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫“秋天到”。通過引導(dǎo)分析課文語句的形式，觀察秋天山上的樹木，水中的魚蝦，歸納續(xù)寫出了：秋天到，秋天到，山上樹木長得好。楓葉片片紅似火，柞樹披上黃錦袍。楊柳霜葉天天落，松柏身穿綠棉襖。秋天到，秋天到，水里魚蝦長得好。龍蝦須子粗又長，河蟹岸邊滿地跑。蛤蟆雨天奔池塘，魚兒龍門跳得高。通過成功的續(xù)寫。小學(xué)生對詩歌有了粗淺的嘗試。對學(xué)習(xí)語文的興趣悄無聲息中慢慢培養(yǎng)起來。

二、適時培養(yǎng)小學(xué)生的語文創(chuàng)新能力

《新課標(biāo)》指出，語文教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新教育的主陣地，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

（一）在模仿中創(chuàng)作

當(dāng)對小學(xué)生教學(xué)古詩時，適時引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的整體美、韻律美、意境美。如教學(xué)李白的《贈汪倫》時，學(xué)生借助學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)信息，切實感受到了汪倫盛情款待李白的熱情場面，以及他們之間的深情厚誼。通過進(jìn)一步的講解詩句的特點，韻律方式，表達(dá)的情感，以及古詩中的名句是怎樣被人們廣為傳頌的。小學(xué)生對提煉詞句產(chǎn)生了極大的傾向。我讓學(xué)生周六起早到大集上觀察商販們忙碌叫賣的熱鬧景象。返校后我切實引導(dǎo)歸納總結(jié)一首《行商》三更起早五更忙，一年四季車為房，笑臉相迎八方客，童叟無欺美名揚(yáng)。小商販們備貨、擺貨，常年奔走他鄉(xiāng)，熱情招攬生意，高尚的道德情操躍然紙上。使小學(xué)生體會到了從商者的艱辛。同時引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。華夏五千年的燦爛文化將要傳承發(fā)揚(yáng)。

（二）挖掘生活中的素材

生活中只要你留心觀察揣摩，嘗試著去寫，就會把美好的事物廣為傳播。諸城這座美麗的城市給我留下了美好的回憶。當(dāng)我向?qū)W生展示在諸城的拍照時，情不自禁地梳理出來諸城感聞。（1）、齊魯諸城來游園，濰河美景映眼簾，徒步欣賞名人館，登罷超然逛滄灣。（2）、登上古跡超然臺，東坡留詩賽李白，立體三維狩獵場，密州春酒迎賓來。學(xué)生聽后對諸城的歷史古跡景點名人都有了進(jìn)一步的了解。

（三）在其它學(xué)科中突顯語文的重要

在應(yīng)用題教學(xué)時，如（1）、甲乙二人從相距2000米兩地同時相對而行，甲每分鐘走40米，乙每分鐘走60米，10分鐘后兩人相距多少米？（2）、甲乙二人從相距2000米兩地同時相背而行，甲每分鐘走40米，乙每分鐘走60米，10分鐘后兩人相距多少米？兩題僅是一字之差，得到的答案完全不同。如果學(xué)生對“相對”“相背”的意義理解透了，就能輕松做出正確的選擇，反之就會得到錯誤的答案。語文知識掌握不好，學(xué)生的邏輯思維就得不到較好地發(fā)展。語文不光對數(shù)學(xué)解題很關(guān)鍵，在法律運(yùn)用上意義更大，一個字，一個詞，一句話，就可以判定嫌疑人是否有罪。

三、識字在語文教學(xué)中至關(guān)重要

如果學(xué)生沒有一定的識字量，那學(xué)生們的閱讀、寫作都會大打折扣的。學(xué)生不僅要在課本上進(jìn)行識字，還要在以下幾方面輔助識字。

1、觀察生活；現(xiàn)實生活中的招牌、廣告、報紙、雜志、小說等都會有一些課本上不常見的字，學(xué)生也要在看到后及時消化理解加以掌握。

2、寓教于樂；如對低年級學(xué)生教學(xué)“胖”、“朋”、“告”等等，都可以用謎語形式：半個月、整整60天、一口咬掉牛尾巴來猜字幫助學(xué)生記憶。

3、學(xué)以致用；學(xué)生識字不能單純地以識字為目的，一定要做到學(xué)以致用，要讓學(xué)生通過組詞、造句、寫話、作文等多種形式加以靈活運(yùn)用，真正做到為學(xué)好語文打下堅實的基礎(chǔ)。

通過幾年的教學(xué)實驗，學(xué)生們高度重視了語文這門基礎(chǔ)工具學(xué)科，最終實現(xiàn)了語文能力的全面提高。

（作者單位：吉林省輝南縣撫民鎮(zhèn)中心小學(xué)）