基于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)交叉需求的課程內(nèi)容探討

李迎丹

摘 要：跨界設(shè)計(jì)是如今藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中一種常用的思維方式，或者說(shuō)設(shè)計(jì)策略。作為教育工作者，應(yīng)該實(shí)時(shí)的調(diào)整專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際需求的人才。文章以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，探討相關(guān)跨界課程的內(nèi)容體系。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)； 跨界； 課程；培養(yǎng)

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中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-2832（2014）07-0169-03

The Curriculum Based on Professional Cross of Art and Design， In the Case of Environmental Art Design Major

LI Ying-dan

（Tianjin University of Finance & Economics Pearl River College， Tianjin 301811， China）

Abstract ：Crossover design is artistic design is a kind of common way of thinking， or the design strategy. As a education workers， should be real-time adjust the structure of teaching and curriculum content， training to adapt to the actual demand of talents. In this paper， the environmental art design major， for example， to explore related cross-border curriculum content system.

Key words ：art and design； crossover； curriculum； cultivate

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對(duì)于現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)，我們都說(shuō)設(shè)計(jì)無(wú)界，無(wú)限創(chuàng)意！從相關(guān)專業(yè)吸取靈感，完成客戶提出的對(duì)于附屬專業(yè)的設(shè)計(jì)需求，已經(jīng)是業(yè)界司空見慣的事情。藝術(shù)設(shè)計(jì)本就是滿足不斷變化的日常生活需求的實(shí)用性學(xué)科，多領(lǐng)域、多層次、多角度的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需要我們教育工作者具有敏銳的洞察力，先知先行，相應(yīng)的調(diào)整專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際需求的人才。本文就以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中需求的跨界知識(shí)為例，探討相關(guān)課程的內(nèi)容體系。

一、《家具設(shè)計(jì)》課程

在不同的功能空間類型中，大部分功能的實(shí)現(xiàn)都是依賴家具設(shè)計(jì)及其擺放來(lái)實(shí)現(xiàn)的。除設(shè)計(jì)空間外，設(shè)計(jì)師必須考慮家具的風(fēng)格造型、尺度、色彩、材料、構(gòu)造和工藝。家具作為室內(nèi)空間中最重要的元素之一，與室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的協(xié)調(diào)程度，直接影響了室內(nèi)設(shè)計(jì)的品質(zhì)。從專業(yè)領(lǐng)域上劃分，家具設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，而對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解家具與陳設(shè)的搭配原理，重視形式美法則以及環(huán)境心理學(xué)，提高審美素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)于室內(nèi)空間二次塑造的能力，是《家具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)之一。

在課程前期，是家具知識(shí)的理論學(xué)習(xí)。可以把家具的不同種類、設(shè)計(jì)的程序與方法、制造工藝的知識(shí)教授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握居住環(huán)境、辦公環(huán)境、娛樂環(huán)境等各類室內(nèi)環(huán)境中家具設(shè)計(jì)的要點(diǎn)、使用功能和尺度規(guī)范等。其中，要讓學(xué)生著重了解占據(jù)著大量市場(chǎng)份額的板式家具，其生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、模數(shù)化、家具部件的連接方式與材料。在做課題設(shè)計(jì)之前，市場(chǎng)調(diào)研必不可少，實(shí)地考察會(huì)讓學(xué)生對(duì)家具實(shí)物獲得更多的感官知識(shí)。后期通過(guò)原創(chuàng)性設(shè)計(jì)課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，按照創(chuàng)意—草圖—方案確定—設(shè)計(jì)制圖—效果展示的順序，展開循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程和設(shè)計(jì)。另外，要讓學(xué)生了解到目前家具的概念不僅局限于室內(nèi)，室外景觀中也會(huì)進(jìn)行放置，只是這部分內(nèi)容可以并入景觀設(shè)施課程之中。課程可以分為五個(gè)前后銜接部分：

（一）家具設(shè)計(jì)概論

（二）家具設(shè)計(jì)風(fēng)格及特點(diǎn)

（三）家具的材料與形態(tài)結(jié)構(gòu)

（四）家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)

（五）風(fēng)格家具設(shè)計(jì)

二、《3D漫游動(dòng)畫》課程

計(jì)算機(jī)軟件輔助制圖是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程，包括Photoshop、Adobe Illustrator等相關(guān)平面軟件，以及Auto CAD、3DMAX、Vray和SketchUp等三維渲染軟件。3D漫游動(dòng)畫課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中基于開設(shè)這些軟件課程之后的又一門軟件課程。原因是目前設(shè)計(jì)公司在投標(biāo)或者是上交設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，已經(jīng)不再是單純的效果圖展示冊(cè)，多媒體技術(shù)的發(fā)展和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)促使3D漫游動(dòng)畫成為建筑景觀界主力展示的手段。3D漫游動(dòng)畫可以不受方向、位置限制的因素，模擬人的流動(dòng)路線全方位展示設(shè)計(jì)效果。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，現(xiàn)在 3D漫游動(dòng)畫在室外應(yīng)用大致分為：建筑漫游、樓盤漫游動(dòng)畫、小區(qū)瀏覽動(dòng)畫、景觀規(guī)劃漫游動(dòng)畫；室內(nèi)應(yīng)用大致分為會(huì)展動(dòng)畫漫游、樣板房展示虛擬動(dòng)畫、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)動(dòng)畫等。鑒于以上現(xiàn)狀，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)3D漫游動(dòng)畫課程有其必然性。在教學(xué)過(guò)程中，教師需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生展示方案設(shè)計(jì)思路的軟件技術(shù)能力，分析效果制作整體流程，為以后的實(shí)際應(yīng)用做準(zhǔn)備。課程具體可以分為四個(gè)前后銜接部分：

（一）前期策劃。方案定稿后，首先要規(guī)劃好動(dòng)畫的整體效果。重點(diǎn)是需要主要表現(xiàn)的場(chǎng)景運(yùn)動(dòng)鏡頭的活動(dòng)軌跡，每段鏡頭片段的時(shí)間控制，及如何使音樂效果和視覺效果相結(jié)合等等。

（二）創(chuàng)建模型。目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)最常用的建模軟件有3DMAX和SketchUp，建模完成后考慮燈光貼圖和渲染出圖。質(zhì)量高的貼圖和恰當(dāng)?shù)臒粜?，加上其他必要的裝飾，如綠植、人物等，對(duì)最終效果有著很大的影響。endprint

（三）動(dòng)畫的渲染輸出。在后期顯示方面，有多種渲染模式可供選擇。有可以設(shè)置鉛筆淡彩等藝術(shù)效果的模式，還有能保證準(zhǔn)確的3D透視和平行透視等視圖模式。

（四）后期合成特效處理。3D漫游動(dòng)畫最終呈現(xiàn)給受眾的應(yīng)該是結(jié)合了背景音樂和解說(shuō)詞等整體效果?？梢越柚鶤FTER EFFECTS軟件進(jìn)行色調(diào)的調(diào)試、特效的制作等相關(guān)工作，對(duì)漫游動(dòng)畫的最終尺寸、渲染效果進(jìn)行最終的測(cè)試后渲染出成片。

三、《建筑設(shè)計(jì)初步》課程

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)常以建筑空間為載體，是建筑設(shè)計(jì)的延續(xù)。因此，許多藝術(shù)設(shè)計(jì)院校在課程設(shè)置中安排了《建筑設(shè)計(jì)初步》課程。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和建筑學(xué)專業(yè)分屬于不同學(xué)科，在大多數(shù)院校中，建筑學(xué)專業(yè)屬于工科學(xué)科，設(shè)在理工科學(xué)院中，而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于藝術(shù)學(xué)科，設(shè)在藝術(shù)學(xué)院中，再加上環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的生源不同于建筑學(xué)，最終的工作任務(wù)也不同，在培養(yǎng)目的、課程設(shè)置上雖有許多類似但又會(huì)有很大不同，因而應(yīng)該針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容。可將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：掌握建筑的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，理解建筑空間的設(shè)定，能夠分析總結(jié)優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)作品的理念與方法，準(zhǔn)確把握作品的特點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)后為本專業(yè)所用。在有限的課時(shí)中，不可能做到面面俱到，大概可以分為四個(gè)部分：

（一）建筑的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論講授

（二）建筑與環(huán)境的關(guān)系

（三）建筑大師作品分析

（四）獨(dú)立式小型建筑設(shè)計(jì)

在最后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要進(jìn)行必要的地形勘探，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察環(huán)境中各種要素，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境的資料，重視討論建筑內(nèi)外各功能空間的關(guān)系。

四、《景觀植物學(xué)》課程

植物是室內(nèi)外空間環(huán)境中重要構(gòu)成元素，屬于風(fēng)景園林專業(yè)的骨干課程。隨著各學(xué)科專業(yè)交叉的深入和實(shí)踐項(xiàng)目的需求，關(guān)于植物配置的知識(shí)應(yīng)當(dāng)被環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生所了解。通過(guò)課程，讓學(xué)生識(shí)別掌握常用藤本植物、灌木和喬木的分類，并能結(jié)合地域，設(shè)計(jì)出與整體方案配套的苗木栽種體系。學(xué)習(xí)這門課程對(duì)于提高學(xué)生全面掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的綜合能力具有十分重要的意義。在該課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立將空間、建筑水體、地形與植物等要素組合成一個(gè)系統(tǒng)的概念，對(duì)植物的品種、生長(zhǎng)習(xí)性、種植搭配形式有所了解。教學(xué)內(nèi)容可分為五個(gè)部分：

（一）植物造景的藝術(shù)美

（二）植物造景的生態(tài)學(xué)原理及項(xiàng)目案例

（三）建筑外部空間與園林植物的造景與管理

（四）水體植物造景

（五）室內(nèi)空間與植物造景與管理

五、《版式設(shè)計(jì)》課程

通過(guò)版式表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)師與客戶交流的最直接、最形象的一種方式。通過(guò)精美合理的版式，方案的精彩之處不用太多言語(yǔ)，就把設(shè)計(jì)師想要表達(dá)的內(nèi)容全部展現(xiàn)。所以，版式設(shè)計(jì)并非只是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也需要掌握好相關(guān)的設(shè)計(jì)理論，是基本的專業(yè)素養(yǎng)之一。版式設(shè)計(jì)的領(lǐng)域很廣，報(bào)刊、雜志、畫冊(cè)、書籍、網(wǎng)頁(yè)、展板等等，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，用到最多的是展板和展示冊(cè)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的三大構(gòu)成課程體系，提高學(xué)生對(duì)于版式設(shè)計(jì)的表達(dá)意識(shí)，掌握頁(yè)面中點(diǎn)、線、面基本元素的結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生有圖片整理、字體變形、色彩搭配的能力。具體可有以下六部分內(nèi)容：

（一）版式設(shè)計(jì)的概念

（二）版式設(shè)計(jì)的形式與原理

（三）版式設(shè)計(jì)的基本元素

（四）文字與版式

（五）圖形與版式設(shè)計(jì)

（六）展板與展示冊(cè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)分支，包含景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林學(xué)、建筑學(xué)、人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、技術(shù)施工、材料學(xué)等多方面的知識(shí)，集藝術(shù)、技術(shù)、科學(xué)三者綜合的多學(xué)科交叉，需要建立多專業(yè)相融的課程體系。掌握設(shè)計(jì)整體系統(tǒng)與流程，滿足解決復(fù)雜問題的需求，培養(yǎng)復(fù)合型、深層次的設(shè)計(jì)人員是現(xiàn)實(shí)所需，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方向所趨！

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