中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新實踐研究

☆劉鶴

（四平市鐵東實驗小學(xué)，吉林四平136001）

中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新實踐研究

☆劉鶴

（四平市鐵東實驗小學(xué)，吉林四平136001）

以互聯(lián)網(wǎng)為載體的信息時代的到來，對教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為基礎(chǔ)教育提出了新的課題，如何認(rèn)識、接受并掌握這項新的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)，是所有教育工作者共同面對的問題。

信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；合作精神；應(yīng)用能力；信息素養(yǎng)

隨著信息時代的到來，信息技術(shù)手段與教育教學(xué)的整合已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與課程整合，就是把現(xiàn)代的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的學(xué)與教有機結(jié)合，讓課堂教學(xué)手段更加豐富多彩，把信息化的現(xiàn)代課堂作為信息技術(shù)的載體和有力的支點及動力，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合正是現(xiàn)代信息社會對教育教學(xué)的要求。隨著課程改革的推進(jìn)，整合成為教學(xué)發(fā)展的主要趨勢，這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，同時，也是教育發(fā)展的重要機遇。

一、信息技術(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)

1.應(yīng)用的盲目性、忽視弊端

在中小學(xué)學(xué)校中，教育部門積極籌集資金建立多媒體教室、活動室，教師紛紛進(jìn)行信息化教學(xué)實驗，學(xué)校和教師的積極態(tài)度值得肯定，但是，一些學(xué)校和教師有跟風(fēng)和盲目崇拜的傾向。在一定程度上，信息化多媒體手段甚至成為某些學(xué)校和教師的“至上法寶”，有的學(xué)校在所有科目和每節(jié)課上都要求使用多媒體技術(shù)手段，學(xué)生幾乎每天都在多媒體教學(xué)中度過，每天要聽幾個小時的多媒體教學(xué)課。多媒體教室不同于普通教室，窗戶要遮光，通風(fēng)差，還有屏幕的高溫和輻射以及對學(xué)生眼睛的強烈刺激等弊端。長時間看屏幕、長時間悶在陰暗的教室里，很容易引起學(xué)生視覺疲勞、頭昏腦漲，課堂教學(xué)效果可想而知，這對學(xué)生的身心健康有一定的負(fù)面影響。所以說，對信息化的多媒體教學(xué)要“量體裁衣”、“適可而止”，不要盲目崇拜和完全依賴。

2.信息技術(shù)教學(xué)方法越“活”越好

中小學(xué)信息技術(shù)是一門相對獨立的學(xué)科，有其獨特的規(guī)律。作為信息技術(shù)教師要主動從自身做起，多實踐總結(jié)、少空談理論，在實踐中總結(jié)出有效的教育教學(xué)方法手段。多媒體教學(xué)對學(xué)生有一定的吸引力，這是一個有利條件，教師要充分利用這一點，扎扎實實、腳踏實地，避免華而不實的形式。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，研究學(xué)生，完善教法，把理論知識盡可能簡化，把實際操作盡可能詳細(xì)，科學(xué)合理地安排教學(xué)，使課堂高效有序，事半功倍。

3.忽視師生互動

隨著技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備條件逐步改善，硬件軟件技術(shù)水平有很大的提升，軟硬件更加快捷和實用，但也有其弊端，比如：“云課堂”系列軟件，教師只是坐在計算機前通過“云課堂”的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，缺乏交流互動手段，學(xué)生感覺不到生動的課堂氣氛，而是面對死板的機器，在課堂上教師較多關(guān)注表現(xiàn)較好的學(xué)生；將與這些學(xué)生的互動代替全體學(xué)生，忽視了絕大部分學(xué)生。還有的教師用課件代替教材課本，忽略了教材的作用。教材繼承了前人的經(jīng)驗教訓(xùn)和心血，對教育教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用，其地位是課件無法取代的，課件應(yīng)僅起輔助作用，不能將兩者的關(guān)系倒置。

二、提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力

在當(dāng)今的信息化社會，中小學(xué)教師應(yīng)該立足于學(xué)習(xí)好現(xiàn)代信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)理論，熟練掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，同時，也不可放松學(xué)習(xí)教育理論知識以及專業(yè)知識，注重提高自身素質(zhì)，更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

1.掌握先進(jìn)的教育理念，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教育的知識與技能

在網(wǎng)絡(luò)時代之前，人們獲得教育教學(xué)信息主要是通過各種教育期刊等常規(guī)手段。而到了信息時代，這些常規(guī)手段逐漸被弱化，人們主要通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。但是，網(wǎng)絡(luò)被稱為“虛擬的現(xiàn)實”，其信息量十分龐大，而且良莠不齊，這就對中小學(xué)教師從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的能力提出了新要求。教師要有一定的信息搜集檢索能力，對網(wǎng)絡(luò)資源整合的能力，軟件以及硬件工具的應(yīng)用能力，基于網(wǎng)絡(luò)的在線教學(xué)能力以及在多媒體信息時代的學(xué)習(xí)評價能力等等。新的時代為教師提供了現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，同時，也提出了新的課題，對教師的信息素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，因此，教師應(yīng)該積極主動、腳踏實地，努力提高自己的能力水平，只有這樣，才能駕馭信息時代的課堂。

2.具備良好的信息素養(yǎng)

世界進(jìn)入信息時代后，可以說是進(jìn)入了“世界大同時代”。整個社會需要更多的現(xiàn)代化高素質(zhì)的新型、復(fù)合型人才參與國際競爭，培養(yǎng)出來的人才需要有足夠的信息發(fā)現(xiàn)、處理和利用能力，才能在激烈的社會競爭中獲得生存和發(fā)展。而教師的信息素養(yǎng)直接決定了這些具有高度信息素養(yǎng)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)速度和質(zhì)量。

3.掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力

教師的一言一行對中小學(xué)生的影響是巨大而關(guān)鍵的，可以說，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的導(dǎo)師。因此，信息時代的中小學(xué)教師素養(yǎng)是教育成敗的關(guān)鍵。教師應(yīng)該具備以下素質(zhì)：（1）掌握現(xiàn)代教育理念，熟練運用各種多媒體設(shè)施；（2）自覺運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)造性運用教育教學(xué)原則規(guī)律；（3）具備信息化時代的職業(yè)道德和操守；（4）具備終身學(xué)習(xí)的能力；（5）具備多元化的知識結(jié)構(gòu)層次。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！苯虒W(xué)信息技術(shù)課的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣是一種無形的動力。當(dāng)學(xué)生對某件事情或某項活動感興趣時，就會很投入，就會優(yōu)先注意和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的意念。

教師要想盡辦法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。內(nèi)容設(shè)計的難易度很重要。現(xiàn)在的中小學(xué)生從小接觸計算機，對基礎(chǔ)的信息技術(shù)有所了解，如：計算機有哪些功能，網(wǎng)絡(luò)帶給人們的便捷等內(nèi)容不用教師具體詳細(xì)講解，信息技術(shù)課就是給學(xué)生提供實踐的機會，享受“玩計算機”的快樂。所以，教師在傳授知識的同時，應(yīng)伴之游戲，一些闖關(guān)的智力游戲是很好的載體。例如：在教學(xué)生《如何更好地運用鼠標(biāo)》一課中，可精心挑選有利于運用鼠標(biāo)的游戲，如“打猴子”、“逃命小精靈”等。課前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問幾個帶有挑戰(zhàn)性的問題：誰玩過游戲，你是游戲高手嗎？今天我們來比試一下，誰是名副其實的游戲高手，好不好？這幾個問題一出，學(xué)生已經(jīng)按耐不住，紛紛舉手，興趣高漲。然后，告訴學(xué)生獲勝的關(guān)鍵是要靈活地運用鼠標(biāo)。接下來，講授如何運用鼠標(biāo)，學(xué)生聽得很認(rèn)真。有了理論講解，加上實際運用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

合作學(xué)習(xí)作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生合作精神的方法，被譽為“當(dāng)代最偉大的教育改革之一”。肖伯納曾比喻：“你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們交換一下，我和你還是各有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換一下，我們每人將有兩種思想?！边@句話生動形象地告訴我們，合作交流和互相學(xué)習(xí)的重要性。每個人如果都能把自己的獨特心得、理念“共享”，那么，對于大家的共同進(jìn)步，以及學(xué)習(xí)效率的提高，有著事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次新課程改革的最顯著特征。在現(xiàn)代教育改革環(huán)境中，學(xué)生不再是單純的接受者與模仿者，而是能夠獨立思考、分析和解決問題的主導(dǎo)者，這一切都要求學(xué)生要改變以往的接受式的學(xué)習(xí)方式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)正逐步成為以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段之后最重要的教學(xué)方式。以多媒體技術(shù)手段為載體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，高度體現(xiàn)了教學(xué)個性與協(xié)作學(xué)習(xí)模式的統(tǒng)一。例如：在教學(xué)中利用“云課堂”系統(tǒng)的廣播功能，在教學(xué)過程中展示一些利于共享合作的題目，把學(xué)生分組，讓他們互相交流、研討，大家齊心協(xié)力解決問題，當(dāng)他們最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也獲得合作交流的技巧及成就感。教師在讓學(xué)生知道為什么要與人合作、什么是合作之后，還要教給學(xué)生合作的方法，這樣才能切實培養(yǎng)學(xué)生合作能力，讓學(xué)生真正懂得如何與他人合作，進(jìn)而運用高效的合作方法，更快、更完美地達(dá)到目標(biāo)，形成合作能力。

3.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的中小學(xué)生，寧可不上音樂課、體育課、美術(shù)課，也不能不上信息技術(shù)課。原因很簡單，課上可以通過玩游戲來掌握知識。無論平時接觸計算機的次數(shù)多少，對計算機功能了解多少，提起信息技術(shù)課，學(xué)生都是滿滿的期待。這恰恰是上好信息技術(shù)課得天獨厚的先決條件。所以，每次上課都應(yīng)讓學(xué)生帶著任務(wù)去游戲，為了完成任務(wù)，學(xué)生聽得認(rèn)真，玩得開心，在收獲喜悅的同時也獲得知識與能力。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如：在教學(xué)《設(shè)計一幅畫》一課中，運用計算機把其他學(xué)生的作品編輯成配有音樂的動感PPT，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生感受計算機繪畫的神奇和美感，產(chǎn)生表達(dá)情感的繪畫欲望。如何繪畫小房子、大樹、高山、河流、太陽、星星、月亮......怎么到計算機里找到，并添加到自己的圖畫中，或自己動手畫一畫，設(shè)計新的造型，帶著憧憬走進(jìn)課堂，布置關(guān)鍵任務(wù)時，任務(wù)已經(jīng)不再是壓力，而是達(dá)到目的的動力了。有了濃郁的繪畫興趣，“如何使用繪圖工具”這一教學(xué)任務(wù)很容易達(dá)到。學(xué)生在自己的作品中，找到快樂感和成就感，學(xué)習(xí)興趣和求知欲越來越濃。

4.營造和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

平時接觸計算機多的學(xué)生和平時接觸計算機少的學(xué)生相比，課上參加活動有明顯的區(qū)別，對新知識的理解、接受有很大不同，從玩游戲中就能體現(xiàn)出來。久而久之，那些玩游戲慢的學(xué)生得不到成就感，對通過游戲來掌握知識也會感到乏味，而總是率先完成任務(wù)的學(xué)生，獲勝感、成就感也大幅度降低。針對這些問題，教師要設(shè)計一些不同的游戲環(huán)節(jié)和游戲規(guī)則，來幫助學(xué)生渡過難關(guān)，消降自己的自卑感，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情趣。

如：分組游戲，以小組為單位，所有成員都完成的小組獲勝。這樣的規(guī)則，既可以避免計算機基礎(chǔ)差的學(xué)生有自卑感，又可以鍛煉能力強的學(xué)生教其他學(xué)生的能力，知識與能力、情感態(tài)度與價值觀同時得到提升。小組合作，讓學(xué)生感受到集體的力量和助人為快樂之本。又如：“三人行必有我?guī)煛保寣W(xué)生明白無論是在哪方面，這句話都是很有道理的。比你強的人總是有的，不如你的也是有的，正確看待這個問題是關(guān)鍵。所以，在教學(xué)中設(shè)計“我來當(dāng)老師”、“我來提問題”這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情趣。再如：學(xué)習(xí)一段時間后，讓學(xué)生小結(jié)一下自己的收獲：你學(xué)會了哪些知識，你有哪些進(jìn)步，用具體的實例來說明，這樣的設(shè)計都是在營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生之間沒有挖苦和譏諷，每個學(xué)生的笑臉都是燦爛的。

5.注重自主實踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

江澤民同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力源泉，一個沒有創(chuàng)新精神的民族，是很難立于世界民族之林的?！边M(jìn)行教育創(chuàng)新，根本目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。教師的責(zé)任關(guān)鍵在于教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念比傳授知識更重要。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和方法是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵能力，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能后，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，而教師只是主導(dǎo)者。通過自學(xué)、探究、實踐等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生動腦、動手、動情，在主動學(xué)習(xí)中獲取知識和學(xué)會本領(lǐng)，從而使學(xué)生分析和解決問題的能力得到提高。鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，在教學(xué)過程中，解決教學(xué)問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)部的革新、教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如：在教學(xué)《如何給PPT插入動畫》一課時，先放手讓學(xué)生根據(jù)對教材的理解以及操作演示步驟自主探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中難免遇到各種問題，這時候教師先不要急于給予指導(dǎo)，而是指出關(guān)鍵性錯誤之處，激勵學(xué)生積極動腦，運用合作探究等方法，學(xué)生就會通過研讀教材、搜索網(wǎng)絡(luò)或者咨詢他人來解決問題。

綜上所述，多媒體信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具與課程的整合是信息時代教育教學(xué)的發(fā)展方向，也將是占主導(dǎo)地位的方法。因此，我們要積極推進(jìn)現(xiàn)代化、信息化的教育，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合，對于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

［編輯：陳鉞］

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1671-7503（2015）23-0067-03