“智能作業(yè)”軟件對(duì)小學(xué)教學(xué)影響力的思考

☆李迎楠

（吉林市豐滿區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林省吉林市132013）

“智能作業(yè)”軟件對(duì)小學(xué)教學(xué)影響力的思考

☆李迎楠

（吉林市豐滿區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林省吉林市132013）

如今智能軟件市場(chǎng)中出現(xiàn)了多款輔助學(xué)生做作業(yè)的“智能作業(yè)”軟件，這些軟件在推廣中都打著讓“學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單”，“擁有私人家庭教師”等口號(hào)，然而這種軟件是否能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，取得理想的教學(xué)效果？本論文在對(duì)目前主流“智能作業(yè)”軟件進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本職工作經(jīng)驗(yàn)，就此類軟件對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行了評(píng)述，提出此類軟件在我國(guó)小學(xué)教育中的大范圍使用時(shí)可能帶來(lái)的問(wèn)題。

智能作業(yè)軟件；小學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)效率

一、小學(xué)教學(xué)的啟蒙作用

小學(xué)階段的孩子發(fā)育快、好奇心強(qiáng)、思維敏捷，是身體發(fā)育和知識(shí)積累最旺盛的時(shí)期，也是孩子由幼兒向少年過(guò)渡，從不成熟到逐步成熟的一個(gè)人生重要演變期。小學(xué)教育被稱為基礎(chǔ)教育，在整個(gè)人生的教育中，發(fā)揮著奠基石的重要作用［1］。

小學(xué)教育作為啟蒙教育，對(duì)孩子今后各個(gè)方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

1.在學(xué)習(xí)知識(shí)方面的啟蒙作用

小學(xué)是孩子智慧潛力迅速發(fā)展的時(shí)期，小學(xué)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是啟迪孩子的智慧發(fā)展。在小學(xué)教育階段會(huì)開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程，通過(guò)5-6年循序漸進(jìn)的系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)，小學(xué)生會(huì)掌握最基本的知識(shí)體系，為中學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.在創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面的啟蒙作用

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是世界發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新成果的誕生依賴于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而這種思維和能力，需要從學(xué)生時(shí)代開始培養(yǎng)。所以，小學(xué)教育在培養(yǎng)兒童的好奇心、求知欲，幫助兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、不斷探索、開拓創(chuàng)新和開發(fā)兒童的潛能等方面都具有重要的啟蒙作用。

3.在思想品德方面的啟蒙作用

“十年樹木，百年樹人”，品德影響著人的一生，一個(gè)人將來(lái)發(fā)展如何，將取決于他做人的原則。小學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性很大，這決定了他們既易接受正確的引導(dǎo)，也易受到不良的影響。所以，小學(xué)教育一定要將德育教育放在重要位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.在心理素質(zhì)方面的啟蒙作用

當(dāng)前，心理健康教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視，青少年心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為不容忽視的問(wèn)題之一。就我國(guó)中小學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。悲觀厭世、內(nèi)向封閉、極端自私、嫉妒仇恨等心理作用于學(xué)生，產(chǎn)生許多不良的行為，可以說(shuō)，學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。所以，小學(xué)教育需要根據(jù)小學(xué)生的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子建立良好的心理素質(zhì)，正確看待挫折與失敗，具有一定的抗壓能力，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)身心健康的人。

隨著全球信息化的發(fā)展，作為未來(lái)人才培養(yǎng)基地的教育系統(tǒng)首先受到巨大的沖擊，當(dāng)代信息技術(shù)帶給教育系統(tǒng)的不僅是手段與方法的變革，而且也是包括教育觀念與教育模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革［2］。

二、智能作業(yè)軟件現(xiàn)狀

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了大量適用于小學(xué)生教育的手機(jī)軟件，其中有一種軟件是在做作業(yè)環(huán)節(jié)為小學(xué)生提供輔助作用的，在本文中稱為“智能作業(yè)軟件”。應(yīng)用比較廣泛的智能作業(yè)軟件包括作業(yè)幫［4］、學(xué)霸君［5］、提分［6］等。

這些智能作業(yè)軟件大部分具有拍照搜題、在線練習(xí)、語(yǔ)音搜題、作文搜索、在線答疑等功能。其中拍照搜題僅需將作業(yè)本上的題目拍照上傳到系統(tǒng)中，系統(tǒng)就會(huì)智能給出問(wèn)題答案；語(yǔ)音搜題只需要讀出題目的內(nèi)容或部分內(nèi)容，系統(tǒng)就會(huì)智能匹配，并給出正確答案；在線練習(xí)匯集了海量的題庫(kù)，學(xué)生可以進(jìn)行知識(shí)自測(cè)，以了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況；作文搜索可以根據(jù)作文的主題、年級(jí)、體裁和字?jǐn)?shù)等要求自動(dòng)搜索匹配用戶要求的作文范文，供學(xué)習(xí)者參考；在線答疑中學(xué)生可以將自己的疑問(wèn)留在系統(tǒng)中，由專門的教師對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行解答。

此類軟件在很大程度上能夠幫助學(xué)生快速完成作業(yè)，也能夠?yàn)閷W(xué)生課外學(xué)習(xí)提供一定的輔助，所以受到了很多中小學(xué)生的青睞。這些軟件下載量也非常可觀，有的軟件用戶已經(jīng)突破5000多萬(wàn)，可見，使用這種軟件的用戶非常廣泛。然而，此類軟件究竟對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)是否具有幫助，對(duì)此識(shí)別和抵制能力不強(qiáng)的學(xué)生，是否容易受到一些影響［3］。

三、智能作業(yè)軟件影響力分析

智能作業(yè)軟件在宣傳詞中主要強(qiáng)調(diào)這些軟件是作業(yè)幫手和提分神器，然而，作為一名小學(xué)教育工作者，我卻真切地體會(huì)到學(xué)生在應(yīng)用了此類軟件之后，學(xué)習(xí)效果并非像宣傳中那么理想，甚至還出現(xiàn)了一些很大的負(fù)面影響。智能作業(yè)軟件對(duì)小學(xué)教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.龐大題庫(kù)為學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)提供了良好的支持

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前很多學(xué)習(xí)資源已經(jīng)能夠?yàn)閺V大學(xué)生和教育單位共享。此類軟件往往是基于互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)，將全國(guó)各地、各校、各科的題目都匯總到一起，建立龐大的知識(shí)庫(kù)，為各層次的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)。這些知識(shí)庫(kù)對(duì)于中小學(xué)教育來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，而且教育資源的共享也打破了地域和學(xué)校的限制，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)開放的、豐富的學(xué)習(xí)素材，這一點(diǎn)是值得稱贊的。

2.輔助完成作業(yè)降低了學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性

在智能作業(yè)軟件中，給用戶提供更加便捷的作業(yè)搜索功能是軟件的技術(shù)重點(diǎn)，目前大部分此類軟件都能夠通過(guò)拍照、文本搜索、語(yǔ)音搜索等方式快速檢索到與用戶需求匹配的題目。所以在學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中，首先考慮到的是先拍照搜索一下，如果有，就記錄答案，如果沒(méi)有，再自己思考完成。隨著知識(shí)庫(kù)越來(lái)越完備，學(xué)生搜索到題目答案的概率越來(lái)越高，這樣就導(dǎo)致目前很多學(xué)生并不主動(dòng)思考作業(yè)的內(nèi)容，而是借助軟件快速完成作業(yè)，雖然完成作業(yè)的速度提高了，但是學(xué)生本應(yīng)該掌握的知識(shí)可能并沒(méi)有掌握，降低了完成作業(yè)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果。

3.降低了學(xué)校教師的授信度

由于作業(yè)軟件中的知識(shí)體系因地域、學(xué)校、教師的不同而有所不同，有些軟件還提供教師在線答疑的功能。有些軟件中的問(wèn)題答案和教師的解答，可能與學(xué)生在學(xué)校中教師教授的內(nèi)容不盡相同。當(dāng)學(xué)校教師講授的知識(shí)與軟件中的知識(shí)內(nèi)容有所不同時(shí)，有很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：哪個(gè)教師的說(shuō)法是正確的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還不具備甄別對(duì)錯(cuò)界限的能力，所以在很多情況下，會(huì)對(duì)學(xué)校教師講授的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。而軟件中的教師又不可能非常透徹地解答學(xué)生的困惑，所以有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。

4.培養(yǎng)了高分低能的學(xué)生

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育一直是我國(guó)教育領(lǐng)域中存在的兩種不同的價(jià)值觀念。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。從觀念上，廣大教育者和家長(zhǎng)都更加認(rèn)可素質(zhì)教育，但是由于我國(guó)人口眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，而考試仍然是目前選拔人才的主要機(jī)制，所以在真正的教育過(guò)程中，追求高分仍然是很多教育機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)，正所謂“分、分、分，學(xué)生的命根”。這些智能作業(yè)軟件也正是抓住了人們追求高分的心態(tài)，針對(duì)各種考試進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，在一定程度上的確起到了提高分?jǐn)?shù)的作用，但是在成績(jī)提高的同時(shí)，學(xué)生的能力卻不一定隨之提高，在某些方面有可能還有明顯的下降。這種軟件的應(yīng)用在較大程度上推進(jìn)了一些高分低能的學(xué)生的培養(yǎng)，而這些學(xué)生在走入社會(huì)后，往往會(huì)非常不適應(yīng)，實(shí)際上降低了國(guó)民的整體素質(zhì)，勢(shì)必會(huì)降低全社會(huì)人才的整體水平。

5.弱化了家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的責(zé)任和義務(wù)

很多小學(xué)生自己還沒(méi)有手機(jī)，此類軟件大多數(shù)是父母下載給孩子使用的。在沒(méi)有此類軟件的時(shí)候，家長(zhǎng)每天監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子作業(yè)都需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，有些家長(zhǎng)為了讓自己從輔導(dǎo)孩子作業(yè)中解脫出來(lái)，便下載了此類軟件，讓孩子在軟件的幫助下完成作業(yè)。這樣做雖然節(jié)省了家長(zhǎng)的時(shí)間，但卻同時(shí)也減少了家長(zhǎng)與孩子相處的寶貴機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和與孩子的親密感也相應(yīng)減少，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。

綜上所述，智能作業(yè)軟件的應(yīng)用既有一定的促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)教育也產(chǎn)生了不容忽視的影響，相關(guān)部門需要看到這些影響，并加以干預(yù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，既發(fā)揮此類軟件的作用，又能避免其所帶來(lái)的負(fù)面影響。

四、智能作業(yè)軟件帶來(lái)的問(wèn)題

智能作業(yè)軟件在提高學(xué)生分?jǐn)?shù)、幫助學(xué)生快速完成作業(yè)方面的確起到了一些作用，但是這些作用都是表面的，屬于應(yīng)試教育機(jī)制下的一種手段，長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用此類軟件輔助學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)于素質(zhì)教育具有破壞性，會(huì)帶來(lái)一些非常嚴(yán)重的問(wèn)題。

1.降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握水平

由于教師在批改作業(yè)的時(shí)候并不知道作業(yè)是學(xué)生自己完成的，還是在智能作業(yè)軟件的幫助下完成的，所以如果學(xué)生寫得正確，都會(huì)得到很高的分?jǐn)?shù)。這就讓學(xué)生感覺(jué)到自己付出了很小的努力，卻得到了很好的結(jié)果，會(huì)更加愿意繼續(xù)使用此類軟件，甚至?xí)鲆暺饺盏膶W(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)會(huì)的是如何投機(jī)取巧，而不是腳踏實(shí)地地去構(gòu)建自己真正的知識(shí)體系和提升學(xué)習(xí)能力，這些學(xué)生可以應(yīng)付作業(yè)和考試時(shí)，但當(dāng)需要自己利用自己掌握的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，卻容易顯得無(wú)能為力。

2.違背了“誠(chéng)信”的德育素質(zhì)要求

利用智能作業(yè)軟件快速掃描題目并得到答案，實(shí)際上是一種作弊的行為。學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)自己的努力來(lái)完成自己應(yīng)該完成的作業(yè)，而是借助軟件的知識(shí)庫(kù)，幫助自己快速得到答案，這與學(xué)校堅(jiān)決抵制的作弊行為如出一轍。如果教育部門不對(duì)這種做法進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)建立一種錯(cuò)誤的觀念，會(huì)認(rèn)為只要能夠達(dá)到目的，什么手段都是可以的，這與國(guó)家大力提倡的德育教育背道而馳。

3.壓抑了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

國(guó)家和民族的發(fā)展離不開不斷的開拓創(chuàng)新，隨著素質(zhì)教育被越來(lái)越多學(xué)校推廣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維已被置于非常重要的地位。很多教師布置的課后作業(yè)已經(jīng)不再是具有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，而是希望引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出更具創(chuàng)新性的解答，所以，思考作業(yè)的答案是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)重要過(guò)程。在智能作業(yè)軟件的輔助下，很多學(xué)生都采用“標(biāo)準(zhǔn)”答案，缺乏自己的思考，也提不出一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。其實(shí)思考的機(jī)會(huì)是非常寶貴的，如果學(xué)生對(duì)作業(yè)軟件形成依賴性，實(shí)際上就喪失了思考的能力，這對(duì)于人才培養(yǎng)和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，具有很大的負(fù)面影響。

4.影響了課堂授課的效果

很多學(xué)生使用了智能作業(yè)軟件后，由于完成作業(yè)的壓力降低，在課堂上專心聽講的動(dòng)力也下降了，并出現(xiàn)課堂上注意力不集中、睡覺(jué)、聊天、看手機(jī)等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在很大程度上影響了學(xué)校的課堂授課效果，一些教師反映，學(xué)生在課堂上的活躍度和參與度都有所下降，這給教師課堂教學(xué)帶來(lái)很大的困難。此外，還有些學(xué)生會(huì)將軟件中獲得的“知識(shí)”與課堂教師進(jìn)行探討，但是網(wǎng)絡(luò)題目中的一些觀點(diǎn)教師也并不認(rèn)可，所以這種討論容易陷入“不置可否”的境地，影響學(xué)生的判斷，也影響教師的自信。

綜上，智能作業(yè)軟件的使用會(huì)對(duì)小學(xué)教育帶來(lái)一些問(wèn)題，家長(zhǎng)在為孩子選擇此類軟件使用的時(shí)候，一定要慎重考慮。在日常小學(xué)生使用軟件的過(guò)程中，也需要進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其既能發(fā)揮輔助學(xué)習(xí)的作用，也要注意避免對(duì)其帶來(lái)的不良影響。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，是知識(shí)體系、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，距離高考還比較遙遠(yuǎn)，要更加注意對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不要從小就讓學(xué)生樹立“分?jǐn)?shù)至上”的觀念。智能作業(yè)軟件雖然能夠提高小學(xué)生完成作業(yè)的效率，提高考試分?jǐn)?shù)，但是也應(yīng)該看到，這種軟件也容易讓學(xué)生陷入對(duì)軟件的依賴，離開了軟件，自己就喪失了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這絕不是教育者希望看到的局面。所以，希望教育部門和家長(zhǎng)在選擇和應(yīng)用此類軟件的過(guò)程中，要做好相關(guān)工作，不要一葉障目，得不償失。

［1］閆寶軍.淺析小學(xué)教育的重要性［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（15）.

［2］趙勇.探究信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教法［J］.新課程，2011，（11）.

［3］譚紅瓊.新課標(biāo)下小學(xué)信息化高效教育淺談［J］.課改實(shí)踐，2015，（1）.

［4］作業(yè)幫：http：//www.zybang.com/.

［5］學(xué)霸君：http：//www.xueba100.com/.

［6］提分：http：//www.tifen.com/.

［編輯：閆長(zhǎng)松；實(shí)習(xí)編輯：阮士桂］

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1671-7503（2015）23-0064-03