淺議多媒體教學(xué)在現(xiàn)代課堂的應(yīng)用

（長(zhǎng)春市綠園區(qū)春暉小學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130000）

多媒體教學(xué)是21世紀(jì)以來(lái)普及范圍最為廣泛的教學(xué)方式。一直以來(lái)，教學(xué)者都在不斷地嘗試使學(xué)生對(duì)課堂感興趣，然而傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式常使學(xué)生覺(jué)得沉悶，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠心理，對(duì)課堂討論的參與也不積極。隨著信息技術(shù)的不斷滲透應(yīng)用，多媒體教學(xué)技術(shù)也在教育領(lǐng)域悄然興起，多媒體應(yīng)用于教學(xué)可使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善思。而如何讓多媒體教學(xué)在課堂中發(fā)揮有效的作用，則是值得教育者思考的問(wèn)題，筆者就自己的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

在教學(xué)中，教師往往會(huì)因?yàn)檎n文短小或文章內(nèi)容淺顯，以為學(xué)生學(xué)會(huì)了而不做過(guò)多的分析，然而有時(shí)候?qū)W生并沒(méi)有真正理解，這時(shí)我們可下載一些動(dòng)畫(huà)或者影片、幻燈片加以說(shuō)明，學(xué)生可容易通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體而接受到有效知識(shí)，使他們不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且記憶深刻，容易遷移。通過(guò)多媒體將教學(xué)的重難點(diǎn)凸顯出來(lái)，可使學(xué)生很好地接受，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、課堂教學(xué)中巧用多媒體

1.多媒體——教學(xué)重難點(diǎn)的巧用

課堂教學(xué)時(shí)間只有四十分鐘，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體難以做到面面俱到。因此，筆者首先要弄懂教材要表述的內(nèi)容、明確本節(jié)課教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后再根據(jù)教學(xué)情況有針對(duì)性、有目的地選擇內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。如長(zhǎng)春版小學(xué)六年級(jí)的《黃河頌》這節(jié)課，重點(diǎn)在理解和感受黃河的形象及其凝聚的中華民族的偉大精神，多媒體著重放映黃河奔騰咆哮的記錄片，并使用幻燈片播放關(guān)于描寫(xiě)黃河的古詩(shī)文，再如心理課《感恩的心》，重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，如何感恩等，課前先放一首《感恩的心》，學(xué)生不自覺(jué)地跟著歌曲唱起來(lái)了，隨著歌曲進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，然后播放“爸爸媽媽以及外公外婆又是如何為他們做事”的場(chǎng)景，學(xué)生被多媒體營(yíng)造出來(lái)的氛圍所感染……這對(duì)理解這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)起到了很大作用，明確這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容在哪里，怎樣用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，更能提高教學(xué)效率。

2.多媒體——方式靈活多變

多媒體可以變換表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，以教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容為前提，有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便于學(xué)習(xí)掌握。，筆者在創(chuàng)作多媒體課件時(shí)從多角度考慮問(wèn)題，力爭(zhēng)做到重難點(diǎn)明確，凸顯本節(jié)主要內(nèi)容以及關(guān)注學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)的主動(dòng)性、針對(duì)性和靈活性，以期獲得良好的教學(xué)效果。

如：《井岡翠竹》這一課，就注意在課件中把竹林的動(dòng)態(tài)形象展示給學(xué)生，在學(xué)生感受井岡山翠竹美的同時(shí)，又讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)年井岡翠竹那種砍不盡、壓不倒、燒不光的真正含義。緊接著展示有關(guān)井岡山圖片和井岡山戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的相關(guān)資料、作者袁鷹的資料，以及毛澤東的詩(shī)《西江月·井岡山》，這更加強(qiáng)了本課重難點(diǎn)的升華以及知識(shí)的延伸。這組動(dòng)態(tài)竹林既能表現(xiàn)郁郁蒼蒼的竹林的美，更能體現(xiàn)竹子的精神以及老百姓等待英雄子弟就像等待自己的親人一樣。綜合課《探索聲音的秘密》中，筆者用多媒體把動(dòng)物、植物的聲音很形象地播放出來(lái)，學(xué)生容易接收，并作出正確的判斷。利用多媒體，教師上課簡(jiǎn)單容易，時(shí)間縮短了很多，學(xué)生的知識(shí)面也得到了拓展。

3.多媒體——時(shí)機(jī)恰當(dāng)，以輔為主

學(xué)生在多媒體情境之下學(xué)習(xí)，能得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。首先是播放時(shí)間的掌控上要把握好，如：長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文《軍需處長(zhǎng)》這一課，利用插播，效果更鮮明；其次，使用課堂時(shí)間播放教學(xué)影片可使教學(xué)內(nèi)容難度變小，易于理解，如：長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文《用奇謀孔明借箭》、《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》等，筆者利用四分之三的時(shí)間來(lái)播放電影，學(xué)生樂(lè)于觀看的同時(shí)，也便于他們的記憶和理解，也更使課堂教學(xué)真正能夠使學(xué)生在寓教于樂(lè)中獲取知識(shí)；另外，多媒體是教輔工具，要以輔為主，切不可喧賓奪主。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

1.直觀性

使用多媒體教學(xué)可多層面、多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，促進(jìn)他們能夠多角度地觀察和思考問(wèn)題，有助于問(wèn)題的理解和解決。如：長(zhǎng)春版五年級(jí)《鳥(niǎo)的天堂》一課中，在“小畫(huà)眉”處插播鳥(niǎo)的活動(dòng)場(chǎng)景，來(lái)展示鳥(niǎo)的全貌，并列的線索還有榕樹(shù)——獨(dú)木成林，進(jìn)而描寫(xiě)鳥(niǎo)的種類(lèi)之多、生活習(xí)性獨(dú)特等。

2.動(dòng)態(tài)性

長(zhǎng)春版五年級(jí)《鳥(niǎo)的天堂》一課中，通過(guò)插播鳥(niǎo)的活動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，能夠增進(jìn)其對(duì)教學(xué)問(wèn)題的理解，從而更深刻有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

此外，多媒體還具有可重復(fù)性、針對(duì)性等特征，是教學(xué)中不可或缺的輔助手段。通過(guò)多媒體的這些特點(diǎn)，可使教學(xué)更形象、生動(dòng)，且更具趣味性。

總之，在技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越普遍，這就要求教師在學(xué)習(xí)和利用多媒體技術(shù)的同時(shí)，注重關(guān)注教育理論的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)應(yīng)用，讓多媒體教學(xué)技術(shù)及教學(xué)手段在課堂中發(fā)揮更大的作用。