讓智慧在校園里閃光

☆周旺純

（鹽城市第一小學(xué)，江蘇鹽城224005）

讓智慧在校園里閃光

☆周旺純

（鹽城市第一小學(xué)，江蘇鹽城224005）

“智慧校園”是繼“數(shù)字校園”之后關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)的全新概念，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園，逐漸成為教育信息化發(fā)展的重要課題。各大學(xué)校正在緊鑼密鼓地利用物聯(lián)網(wǎng)、傳感器等關(guān)鍵技術(shù)建設(shè)“智慧型”校園。本文從智慧校園環(huán)境的建設(shè)、智慧服務(wù)的打造、智慧學(xué)習(xí)的開展等角度提出初步構(gòu)想，并對(duì)建設(shè)過程中需要注意的問題進(jìn)行了闡述，為智慧校園的示范推廣應(yīng)用提供參考。

信息化；數(shù)字校園；智慧校園

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已深入我們的學(xué)習(xí)、娛樂和生活之中，緊跟校園信息化建設(shè)的步伐，我們也逐漸走進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?！盁o處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活?！边@樣的描繪讓人心生憧憬，這樣一幅智慧校園的建設(shè)愿景，將為我們帶來一種人與人、人與校園、人與物、物與物和諧共處、節(jié)能高效的充滿“泛載”網(wǎng)絡(luò)和管理智慧的“新常態(tài)”。

鹽城市第一小學(xué)始終緊跟時(shí)代的步伐，積極推進(jìn)教育信息化，努力讓學(xué)生能時(shí)刻享受到學(xué)習(xí)的收獲和成長(zhǎng)的快樂；努力讓校園的每一個(gè)角落充滿教育的智慧和歡樂的笑聲。2010年以來，學(xué)校網(wǎng)站連續(xù)三次獲得“江蘇省中小學(xué)網(wǎng)站評(píng)比一等獎(jiǎng)”，并榮獲“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站”稱號(hào)。學(xué)校多次接待省內(nèi)外數(shù)字化學(xué)習(xí)考察組，多名教師在省數(shù)字化學(xué)習(xí)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。

一、“智慧的環(huán)境”——統(tǒng)一規(guī)劃，繪制“智慧校園”總體藍(lán)圖

智慧校園的建設(shè)，需要具備完備的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，有全覆蓋的無線網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)校園無線資源的統(tǒng)一管理，動(dòng)態(tài)管理所有AP的功率、信道等參數(shù)，實(shí)現(xiàn)AP間的負(fù)載均衡，保證無線覆蓋質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)校園空調(diào)、照明、熱水、音視頻展臺(tái)、白板、投影機(jī)、視頻顯示、音視頻控制器、門禁等與校園網(wǎng)的融合。

2012年，學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)前端進(jìn)行了改造升級(jí)，不斷提高帶寬質(zhì)量，完善規(guī)劃設(shè)計(jì)，重點(diǎn)解決核心交換、網(wǎng)絡(luò)安全等工作。本次升級(jí)部署了一臺(tái)高性能核心交換機(jī)，加裝了防火墻板卡作為整網(wǎng)的出口，保證了全校出口的安全性和出口的帶寬保證。無線網(wǎng)則主要通過加裝無線控制器板卡配合支持11N的無線瘦AP方式。其次，學(xué)校還對(duì)部分校區(qū)進(jìn)行了無線網(wǎng)絡(luò)改造，師生可以在這些區(qū)域無拘束地連接到網(wǎng)絡(luò)，依托無線完成各項(xiàng)教學(xué)事務(wù)。新的無線網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、認(rèn)證管理、安全防御等方面與有線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的兼容和互補(bǔ)。2014年，學(xué)校又對(duì)實(shí)小校區(qū)東校園和聚亨路校區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行了建設(shè)，包括無線網(wǎng)絡(luò)、多媒體會(huì)議、大屏幕及多媒體查詢、校園背景音樂與緊急廣播、高清晰網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等八大系統(tǒng)。同年，鹽城一小還在幼兒園建設(shè)了人臉自動(dòng)識(shí)別和電子化門禁系統(tǒng)。

2013年暑期，學(xué)校還在實(shí)小校區(qū)新建了一個(gè)自動(dòng)錄播教室，該錄播教室配備了兩臺(tái)高清攝像機(jī)和三個(gè)高清攝像頭，可實(shí)現(xiàn)全程無干預(yù)高清攝像并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。課程結(jié)束后，任課教師可以觀看該課的完整視頻。該系統(tǒng)現(xiàn)已成為學(xué)校教師試教或上微型課的好助手。2014年初，實(shí)小、聚亨路兩個(gè)校區(qū)各配備了一間基于“可一”平板的數(shù)字化學(xué)習(xí)室，使學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)研究工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、“智慧的服務(wù)”——打造云平臺(tái)，讓教育進(jìn)入“云時(shí)代”

硬件是基礎(chǔ)，軟件要跟上。智慧校園的建設(shè)還依賴于高效的數(shù)據(jù)及軟件服務(wù)。鹽城市第一小學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)由校園數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)一的區(qū)域教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和外部的多元教育“云數(shù)據(jù)”組成，包括教師、學(xué)生、教學(xué)資源、預(yù)算財(cái)務(wù)、固定資產(chǎn)、教學(xué)裝備、安全管理等數(shù)據(jù)內(nèi)容，是支撐所有應(yīng)用系統(tǒng)的核心。學(xué)?，F(xiàn)有兩臺(tái)MSSQL服務(wù)器，一臺(tái)M ySQL服務(wù)器，如果沒有建立這樣一個(gè)數(shù)據(jù)層來支撐，任何系統(tǒng)應(yīng)用都是不完整、孤立和殘缺的。

其次，鹽城一小建起了完善的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，如“協(xié)同辦公系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)了掌上辦公，較好地解決了學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)紙質(zhì)文稿傳輸慢、代價(jià)大的問題；又如“實(shí)小招生及學(xué)籍管理系統(tǒng)”，一千多名新生家長(zhǎng)通過計(jì)算機(jī)完成了報(bào)名登記工作，報(bào)名當(dāng)天學(xué)生只需攜帶自動(dòng)生成的W ord文檔打印稿經(jīng)過驗(yàn)證就可以入學(xué)。此外，學(xué)校還建起了資源管理、財(cái)務(wù)與裝備管理、家校互聯(lián)、數(shù)字圖書館等系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)在統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)支撐下，延伸到各自的系統(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)，通過數(shù)據(jù)流完成相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)調(diào)用。

在資源有限的情況下，為達(dá)成以上目標(biāo)，鹽城一小采用了如下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)策略。

1.構(gòu)建靈活的虛擬服務(wù)器組

為了使數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)更加安全、高效，學(xué)校采用了網(wǎng)絡(luò)隔離組網(wǎng)方法，即一個(gè)應(yīng)用對(duì)應(yīng)一臺(tái)服務(wù)器。這樣，即使一個(gè)應(yīng)用出了故障，也不會(huì)影響其它系統(tǒng)。為了克服服務(wù)器數(shù)量不足的困難，學(xué)校大量使用虛擬服務(wù)器技術(shù)，一臺(tái)物理服務(wù)器最多虛擬出8臺(tái)服務(wù)器，使用最小的投入滿足了最高的需求。

2.組建由反向代理服務(wù)器引領(lǐng)的多服務(wù)器系統(tǒng)

有限公網(wǎng)IP無法承受太多應(yīng)用，針對(duì)這種情況，學(xué)校專門搭建了一臺(tái)反向代理服務(wù)器，只需一個(gè)IP就可以發(fā)布學(xué)校內(nèi)網(wǎng)中的數(shù)十個(gè)應(yīng)用，無需關(guān)注該應(yīng)用利用什么平臺(tái)建設(shè)。此外，學(xué)校還有自己的DNS服務(wù)器，訪問校內(nèi)網(wǎng)站時(shí)直接切換至校內(nèi)服務(wù)器，訪問校外網(wǎng)站時(shí)則切換至公用DNS系統(tǒng)。

3.基于開源的自由軟件系統(tǒng)

為了解決校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件版權(quán)問題，學(xué)校盡可能多地采用開源軟件。操作系統(tǒng)大多使用CentOS，數(shù)據(jù)庫(kù)采用M ySQL，學(xué)校網(wǎng)站和論壇也參考開源代碼，這樣既解決侵權(quán)問題，又很好地體現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的特色，滿足師生數(shù)字化學(xué)習(xí)的需求。

三、“智慧的學(xué)習(xí)”——融合與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全方位服務(wù)

建設(shè)智慧校園最核心的任務(wù)是滿足師生智慧化學(xué)習(xí)的需求。一個(gè)理想化的智慧化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)以輔助決策與預(yù)測(cè)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，為管理者、教師、學(xué)生和社會(huì)提供一個(gè)智能化、個(gè)性化、多元化、開放的學(xué)習(xí)、生活與教育環(huán)境。在現(xiàn)階段，可以充分地去想象這個(gè)“智慧化”環(huán)境：應(yīng)當(dāng)有智慧化的學(xué)習(xí)資源、智慧化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以及智慧化的學(xué)習(xí)任務(wù)管理等。為此，鹽城市第一小學(xué)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了卓有成效的研究。

1.以項(xiàng)目試點(diǎn)為抓手，增強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)實(shí)效

鹽城一小立足于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品等重點(diǎn)研究學(xué)科，輻射全課程，在教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究。一是推行“新備課”。集團(tuán)各校區(qū)同軌學(xué)科組建電子備課室，實(shí)施“五步”電子備課，即：計(jì)劃-主備-交流-完善-反思。一人主備，全體交流，所有過程全部在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，突破了時(shí)空束縛，凝聚了教研合力。下一輪的備課教師在此基礎(chǔ)上再作取舍、補(bǔ)充和完善，有效發(fā)揮了資源的疊加效應(yīng)。二是嘗試“微視頻”。將骨干教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解制成微視頻上傳至資源庫(kù)，其他教師根據(jù)需要將這些視頻嵌入到自己的網(wǎng)絡(luò)課件之中。這樣既優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，又發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。三是做到“真實(shí)驗(yàn)”。立足“e學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)班，研究項(xiàng)目重點(diǎn)突破，力求以點(diǎn)帶面。目前，學(xué)校以“e學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)為突破口，自主開發(fā)出具有現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)反饋功能的軟件系統(tǒng)，便于關(guān)注學(xué)生個(gè)性、調(diào)控教學(xué)流程，有效實(shí)現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)，在省級(jí)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽活動(dòng)中受到好評(píng)。

2.以專題網(wǎng)站為平臺(tái)，拓寬開放式學(xué)習(xí)渠道

鹽城一小在校園網(wǎng)站建立了涵蓋各個(gè)學(xué)科的10多個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生搭建起開放式的學(xué)習(xí)平臺(tái)。一是“自選式”學(xué)習(xí)超市。如：學(xué)生可以打開“四季青語(yǔ)文網(wǎng)”中的“電子美文”，自主確定閱讀專題，自由選擇閱讀材料；學(xué)生可以借助學(xué)校與公益企業(yè)合作開發(fā)的vHomew ork英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)自練、自評(píng)、自糾，實(shí)現(xiàn)聽讀訓(xùn)練的情境化與指導(dǎo)評(píng)價(jià)的及時(shí)化。二是“在線式”咨詢輔導(dǎo)。如：“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”選聘教師和家長(zhǎng)志愿者擔(dān)任值班版主，利用“在線輔導(dǎo)”及時(shí)為學(xué)生釋疑解惑；校園足球?qū)ｎ}網(wǎng)站“鹿鳴俱樂部”及時(shí)發(fā)布比賽實(shí)況，名師可以對(duì)技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。三是“窗口式”展示平臺(tái)。如：學(xué)校利用“四季青語(yǔ)文網(wǎng)”連續(xù)11年舉辦網(wǎng)絡(luò)作文大賽，實(shí)現(xiàn)“作文即作品”、“文成即發(fā)表”、“寫作即交流”和“電子作品集即成果”的作文教學(xué)理想化目標(biāo)；“家庭實(shí)驗(yàn)室”專題網(wǎng)站目前已呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)稿件9200余篇，評(píng)論2萬多條，文字信息量達(dá)100萬字，圖片4萬余張，還與鳳凰教育小學(xué)科學(xué)網(wǎng)站建立了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，極大地激發(fā)起學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情。

智慧校園的建設(shè)是一項(xiàng)日新月異、不斷推陳出新的工作，在助推課程改革的同時(shí)，也給我們帶來了思考與挑戰(zhàn)。比如：智慧校園的建設(shè)對(duì)學(xué)校硬件條件的要求很高，如何讓其進(jìn)入“尋常百姓家”；網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)件的開發(fā)起點(diǎn)較高，如何破解資源開發(fā)難的瓶頸；數(shù)字化資源的過度使用易使學(xué)生的朗讀、書寫、計(jì)算的能力訓(xùn)練邊緣化，學(xué)習(xí)過程中師生、生生間情感交流障礙化，如何把握信息技術(shù)與課程教學(xué)融合的度等，都是需要探究的問題。

教育信息化，課改新常態(tài)，鹽城市第一小學(xué)將基于集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持教育信息化應(yīng)用導(dǎo)向，積極啟動(dòng)“電子書包”、“智慧校園”建設(shè)，將部分優(yōu)秀的地方課程、校本課程數(shù)字化，形成面向本地區(qū)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程，真正使教育信息化成為促進(jìn)該校實(shí)施新課改、確保教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，走出一條具有該校鮮明特色的信息化建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展之路。

［1］周彤，劉文.智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀與思考［J］.信息與電腦，2011，（10）：86.

［2］王燕.智慧校園建設(shè)總體架構(gòu)模型及典型應(yīng)用分析［J］.中國(guó)電化教育，2014，（09）：88-92.

［編輯：鄭方林］

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