公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

杜元斌，高士杰

(武警學(xué)院 訓(xùn)練部，河北 廊坊 065000)

公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

杜元斌，高士杰

(武警學(xué)院 訓(xùn)練部，河北 廊坊 065000)

面臨公安教育體制機(jī)制改革和部隊(duì)職能不斷拓展的新形勢(shì)，主動(dòng)融入“卓越人才計(jì)劃”，探索構(gòu)建符合公安現(xiàn)役部隊(duì)實(shí)際的卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式，對(duì)于提升公安現(xiàn)役院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學(xué)實(shí)力具有重要的推進(jìn)作用。

公安現(xiàn)役院校；卓越人才計(jì)劃；卓越警務(wù)人才；培養(yǎng)

為改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才，教育部于2010年陸續(xù)啟動(dòng)實(shí)施卓越工程師、卓越醫(yī)師、卓越農(nóng)林人才、卓越法律人才、卓越教師等系列卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，探索建立高校與有關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所以及實(shí)際用人部門聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。“卓越人才計(jì)劃”實(shí)施以來，入圍高校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法與手段、學(xué)科交叉融合、人才聯(lián)合培養(yǎng)、課程考核、實(shí)踐教學(xué)等方面勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，做了大量的改革與嘗試，形成了諸多校企校地人才聯(lián)合培養(yǎng)戰(zhàn)略聯(lián)盟，創(chuàng)新了校內(nèi)培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的新機(jī)制，人才培養(yǎng)理念向國(guó)際一流對(duì)接，人才培養(yǎng)模式形成了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教學(xué)方法手段向提升學(xué)生能力聚焦，人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)顯示出強(qiáng)勁的提升幅度?！白吭饺瞬庞?jì)劃”開局良好，發(fā)展前景廣闊。

如何有效借鑒“卓越人才計(jì)劃”先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)和造就政治立場(chǎng)堅(jiān)定、具備戰(zhàn)略思維、實(shí)踐能力超群、綜合素質(zhì)過硬、創(chuàng)新意識(shí)突出的一批拔尖創(chuàng)新人才為公安邊防消防警衛(wèi)事業(yè)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，是公安現(xiàn)役教育領(lǐng)域在人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新方面值得認(rèn)真思考和研究的重要課題。

一、開展卓越警務(wù)人才培養(yǎng)的重要意義

(一)開展卓越警務(wù)人才培養(yǎng)是深化公安現(xiàn)役院校人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措

當(dāng)前，公安教育“輪訓(xùn)輪值、戰(zhàn)訓(xùn)合一”辦學(xué)模式已經(jīng)基本形成，正在朝著進(jìn)一步深化辦學(xué)體制機(jī)制改革的方向進(jìn)行攻堅(jiān)，突出學(xué)員能力培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)、提升學(xué)科專業(yè)實(shí)力、培育一流人才已經(jīng)成為各公安院校的普遍共識(shí)和改革方向。長(zhǎng)期以來，由于受到各種因素的制約，公安現(xiàn)役院校在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)、教研成果等方面與國(guó)內(nèi)一流高校有著不小的差距。要想在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)與地方知名高校同步發(fā)展，必須對(duì)辦學(xué)機(jī)制體制、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和手段等進(jìn)行深刻變革。教育部“卓越人才計(jì)劃”的實(shí)施，給予了我們與國(guó)內(nèi)知名院校同步構(gòu)建卓越人才培養(yǎng)模式的難得機(jī)遇。公安現(xiàn)役院校須主動(dòng)作為，以部隊(duì)人才需求為牽引，深化人才培養(yǎng)模式改革，勇于突破體制機(jī)制障礙，建立若干人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，探索構(gòu)建各警種卓越人才培養(yǎng)模式試驗(yàn)田，在人才培養(yǎng)理念、教學(xué)方法手段、人才培養(yǎng)質(zhì)量方面體現(xiàn)卓越，培育精英，鑄就一批引領(lǐng)公安現(xiàn)役部隊(duì)跨越式發(fā)展的事業(yè)傳承者、改革先行者和體制開拓者。此舉也是公安現(xiàn)役院校構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度不可或缺的重要組成部分。探索構(gòu)建符合公安現(xiàn)役部隊(duì)實(shí)際的卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式，對(duì)于提升公安現(xiàn)役院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學(xué)實(shí)力具有重要的促進(jìn)作用。

(二)開展卓越警務(wù)人才培養(yǎng)是培養(yǎng)公安現(xiàn)役部隊(duì)拔尖創(chuàng)新人才的有效方法

有著特殊發(fā)展?jié)摿Φ木⑷瞬磐[藏在海量的學(xué)生中，如果一直沿用大眾化培養(yǎng)的思路，拔尖創(chuàng)新人才勢(shì)必會(huì)被普通教學(xué)模式所埋沒。近年來，為有效提升維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的能力和水平，全軍全面啟動(dòng)軍隊(duì)院校教育轉(zhuǎn)型計(jì)劃，推進(jìn)學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)變，將培育信息化條件下軍隊(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才作為新時(shí)期院校的核心使命任務(wù)。公安部啟動(dòng)了學(xué)歷教育向警察職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，將構(gòu)建“大教育”“大培訓(xùn)”工作體系擺在了引領(lǐng)公安教育改革前行的首要位置，以能力培養(yǎng)為核心，以服務(wù)實(shí)戰(zhàn)為宗旨的戰(zhàn)略發(fā)展理念得以確立?？梢姡娛陆逃?、公安教育在人才培養(yǎng)模式方面也在積極深化改革，對(duì)于培育適應(yīng)新形勢(shì)下拔尖創(chuàng)新型實(shí)戰(zhàn)化人才同樣有著迫切需求。公安現(xiàn)役部隊(duì)是維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要武裝力量，肩負(fù)著維護(hù)邊境穩(wěn)定、保障社會(huì)公共消防安全、確保要人警衛(wèi)安全的重要職責(zé)。公安現(xiàn)役教育應(yīng)大力實(shí)施“卓越人才計(jì)劃”，通過開設(shè)各類實(shí)驗(yàn)班，將成績(jī)優(yōu)異、能力突出的學(xué)員集中在一起，放在獨(dú)特的培養(yǎng)機(jī)制下進(jìn)行重點(diǎn)“孵化”，讓優(yōu)異學(xué)員獲得加速成長(zhǎng)的平臺(tái)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力培育的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)決策能力、改革創(chuàng)新能力、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的淬煉。

二、公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才內(nèi)涵

在公安現(xiàn)役院校開展卓越警務(wù)人才培養(yǎng)，就是參照國(guó)家實(shí)施的先進(jìn)理念和主要方法，探索構(gòu)建精英型拔尖創(chuàng)新警務(wù)人才培養(yǎng)新模式，以滿足公安現(xiàn)役部隊(duì)對(duì)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)能力好的人才的需求。

卓越警務(wù)人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建是公安現(xiàn)役院校發(fā)展史上具有里程碑意義的人才培養(yǎng)模式改革工程。其內(nèi)涵可解讀為著眼服務(wù)國(guó)家安全戰(zhàn)略，著眼服務(wù)公安現(xiàn)役部隊(duì)建設(shè)和發(fā)展，深入共享公安現(xiàn)役部隊(duì)、軍地名校和國(guó)際同類學(xué)科資源，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時(shí)代特征的人才培養(yǎng)新模式，培育部隊(duì)急需的精英型高素質(zhì)警官。其核心任務(wù)是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，突出創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，構(gòu)建院校與部隊(duì)深度融合的人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。卓越警務(wù)人才的培養(yǎng)，要堅(jiān)持“面向部隊(duì)、面向?qū)崙?zhàn)、面向世界、面向未來”的方針，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于鞏固深化學(xué)科專業(yè)特色，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位。

三、公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)主要任務(wù)

一是提升民主化教學(xué)管理水平。在校務(wù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制下，按照專家治學(xué)的民主管理方針，將教師作為學(xué)校政策制定的參與者和決策者，提升教師參與教學(xué)管理活動(dòng)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二是突出教師、學(xué)員的主體地位。樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)員為主體的辦學(xué)理念，建立以提升教師教學(xué)研究能力和學(xué)員任職發(fā)展能力為根本的教學(xué)模式，積極采用基于問題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)和基于項(xiàng)目的參與式學(xué)習(xí)等研究性學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造教師與學(xué)員實(shí)時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，搭建學(xué)員自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練的寬廣平臺(tái)，使學(xué)員成為勝任部隊(duì)崗位輪換任職的復(fù)合型人才，在未來的職業(yè)生涯中保持“可持續(xù)”的發(fā)展活力。

三是堅(jiān)持國(guó)際化開放辦學(xué)。樹立國(guó)際視野，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)具有國(guó)際視野能夠得到國(guó)際認(rèn)可的國(guó)際型合作型人才。

四是堅(jiān)持學(xué)科交叉融合。深化課程體系改革，突破學(xué)科界限，在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)學(xué)科交叉，在教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)跨學(xué)科培養(yǎng)。

五是突破現(xiàn)有管理體制的縱橫界限。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)單位的壁壘，加強(qiáng)學(xué)校與部隊(duì)產(chǎn)學(xué)研用一體化合作，完善校局合作機(jī)制，構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)的教師指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)，跨專業(yè)、跨學(xué)校的學(xué)員學(xué)習(xí)、研究合作團(tuán)隊(duì)。

四、公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才必須是能力型、綜合性、高素質(zhì)的高級(jí)專門人才，其綜合素質(zhì)應(yīng)明顯高于傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的人才，其培養(yǎng)模式應(yīng)優(yōu)于、先于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。他們應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的忠誠(chéng)意識(shí)、良好的道德修養(yǎng)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、精湛的專業(yè)技能、超群的實(shí)戰(zhàn)能力和過硬的身心素質(zhì)。同時(shí)，他們還應(yīng)當(dāng)具有其他人才所不具備的卓越領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)略思維能力、創(chuàng)新發(fā)展能力，通曉專業(yè)領(lǐng)域國(guó)際規(guī)則，畢業(yè)后一到部隊(duì)即可勝任部隊(duì)多崗位任職需求，在提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力方面能起到不可替代的重要作用。其善于在工作崗位上帶領(lǐng)攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地解決建設(shè)發(fā)展難題，能夠站在全局戰(zhàn)略的高度謀劃工作，能夠在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練一線和急難險(xiǎn)重作戰(zhàn)一線勇當(dāng)先鋒，獨(dú)當(dāng)一面。他們是問題的發(fā)現(xiàn)者，也是難題的攻堅(jiān)者，更是新局面的開拓者。

公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)可表述為：培養(yǎng)適應(yīng)公安現(xiàn)役部隊(duì)建設(shè)和業(yè)務(wù)工作需要，德、智、軍、體、美全面發(fā)展，聽黨指揮，能打勝仗，作風(fēng)優(yōu)良，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)精通，實(shí)戰(zhàn)能力出色，極具創(chuàng)新意識(shí)，部隊(duì)認(rèn)可度高，跨學(xué)科知識(shí)淵博，能出色勝任公安現(xiàn)役部隊(duì)多崗位業(yè)務(wù)工作，引領(lǐng)公安現(xiàn)役事業(yè)發(fā)展的管理型部隊(duì)指揮人才、應(yīng)用型業(yè)務(wù)骨干人才、發(fā)展型部隊(duì)精英人才。

五、公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

人才培養(yǎng)是大學(xué)的基本功能和根本任務(wù)，也是內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容。培育精英人才，必須有敢于打破常規(guī)且特色鮮明的人才培養(yǎng)模式作支撐。

(一)堅(jiān)持分類培養(yǎng)，開設(shè)卓越警務(wù)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班

新學(xué)員入學(xué)后，逐步開展英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體能等科目測(cè)試，根據(jù)綜合測(cè)試成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)，按警種將排名前10%且綜合能力素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)員單獨(dú)編班。根據(jù)卓越警務(wù)人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，每20人作為一個(gè)獨(dú)立教學(xué)班，實(shí)施全程小班式教學(xué)，大膽嘗試與國(guó)際高等教育接軌的先進(jìn)教學(xué)方法和組訓(xùn)方式，將研討式、案例式、現(xiàn)場(chǎng)式、精熟化、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法全程貫徹于整個(gè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例不低于50%，實(shí)踐環(huán)節(jié)部隊(duì)教官授課比例不低于50%。在關(guān)注學(xué)員共性能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)員個(gè)性化能力生成，建立嚴(yán)格的學(xué)員分流淘汰制度。以實(shí)踐技能選修及素質(zhì)能力專項(xiàng)訓(xùn)練的方式，對(duì)單科能力超強(qiáng)的學(xué)員，利用課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)輔導(dǎo)。大學(xué)前兩年積極組織參加各類學(xué)科競(jìng)賽，大學(xué)后兩年根據(jù)學(xué)員不同學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組成跨學(xué)科學(xué)員互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，參與教師課題研究，進(jìn)行科研能力重點(diǎn)培養(yǎng)。

(二)對(duì)接部隊(duì)任職，構(gòu)建學(xué)歷教育與任職教育并軌銜接的課程體系

學(xué)歷教育是夯實(shí)學(xué)員發(fā)展后勁和個(gè)人成才能力基礎(chǔ)的重要關(guān)口，任職教育則是有效幫助學(xué)員畢業(yè)即勝任工作崗位的助推引擎，是學(xué)員才能和后勁得以施展發(fā)揮的前提條件。故人才培養(yǎng)模式構(gòu)建必須堅(jiān)持學(xué)歷教育和任職教育兩頭兼顧，互為補(bǔ)充。學(xué)員在校期間，在完成正常教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)歷教育課程任務(wù)后，將學(xué)員畢業(yè)后應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)能力設(shè)計(jì)成系列任職能力訓(xùn)練短課，以講座、現(xiàn)場(chǎng)示范、訓(xùn)練營(yíng)等形式邀請(qǐng)部隊(duì)專家、部隊(duì)教官開設(shè)緊貼部隊(duì)第一任職的專項(xiàng)教育，強(qiáng)化學(xué)員部隊(duì)任職能力培養(yǎng)。將組織學(xué)員深入部隊(duì)實(shí)習(xí)作為強(qiáng)化學(xué)員部隊(duì)鍛煉經(jīng)歷、培養(yǎng)學(xué)員職業(yè)認(rèn)同感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)部隊(duì)院校難以獨(dú)立傳授的各項(xiàng)軍事業(yè)務(wù)技能。

(三)強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力，按能力需求和任職崗位設(shè)置課程

根據(jù)中央軍委和公安部黨委關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的系列指示精神，牢固樹立戰(zhàn)斗力這個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)，緊密對(duì)接部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，從入學(xué)到畢業(yè)使學(xué)員始終接受部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神。緊密結(jié)合部隊(duì)作戰(zhàn)流程和工作崗位，系統(tǒng)總結(jié)梳理部隊(duì)需要的學(xué)員系列實(shí)戰(zhàn)能力點(diǎn)，針對(duì)能力點(diǎn)延伸分解若干訓(xùn)練課程(科目)，注重課程間、科目間相互對(duì)應(yīng)支撐，形成豐富、完整、體系化、組合式實(shí)戰(zhàn)育人課程體系。構(gòu)建以老帶新，強(qiáng)化自我管理的學(xué)員中隊(duì)建隊(duì)模式，按照部隊(duì)管理模式進(jìn)行管理，按照部隊(duì)訓(xùn)練方法組織訓(xùn)練，按照部隊(duì)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。

(四)堅(jiān)持學(xué)科交叉，提升學(xué)員跨學(xué)科集智創(chuàng)新能力

實(shí)踐證明，學(xué)科交叉點(diǎn)是新學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)、新的科學(xué)前沿，是創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉，重大的科學(xué)突破往往在這里產(chǎn)生，名師、大家、領(lǐng)軍人物往往在這里造就[1]。一所院校所培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科交叉能力高低是衡量院校育人質(zhì)量的重要指標(biāo)。在卓越警務(wù)人才培養(yǎng)方案制定過程中，要主動(dòng)吸納與專業(yè)結(jié)合緊密的相關(guān)學(xué)科核心課程，既要包含培育邏輯思維的自然科學(xué)知識(shí)、培育批判性思維的哲學(xué)類知識(shí)、培育人文精神的人文社科課程，也要包含專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成熟課程體系和前沿知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)員在學(xué)科交叉過程中體會(huì)到知識(shí)的互相交融與支撐，掌握知識(shí)融合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的技能方法。

(五)拓展培養(yǎng)渠道，借力校外實(shí)體資源加速學(xué)員能力生成

以學(xué)分認(rèn)證和學(xué)分轉(zhuǎn)換的形式，鼓勵(lì)學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間依托社會(huì)培訓(xùn)資源參加游泳、駕駛、外語、計(jì)算機(jī)等技能學(xué)習(xí)，參加軍地高校暑期專項(xiàng)技能培訓(xùn)，組織學(xué)員積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持國(guó)際化戰(zhàn)略，按照國(guó)際化人才培養(yǎng)規(guī)格構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)模式上的突破，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才。堅(jiān)持引培并舉，邀請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域國(guó)際知名專家來院授課、擔(dān)任導(dǎo)師，選派優(yōu)秀學(xué)員以訪問交流、項(xiàng)目研發(fā)、聯(lián)合訓(xùn)練等形式赴國(guó)外合作院校進(jìn)行短期留學(xué)深造。將卓越警務(wù)人才培養(yǎng)作為開辟校局聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)新局面的重要抓手，堅(jiān)持部隊(duì)和院校共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，將部隊(duì)教育訓(xùn)練資源納入院校人才培養(yǎng)全過程，依托部隊(duì)總隊(duì)級(jí)訓(xùn)練基地，培育學(xué)員初級(jí)專業(yè)技能、實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)技能，依托院校訓(xùn)練資源與部隊(duì)開展聯(lián)合演練和戰(zhàn)例研討。

(六)堅(jiān)持信息主導(dǎo)，依托網(wǎng)絡(luò)教育資源強(qiáng)化學(xué)員自學(xué)自訓(xùn)

按照培養(yǎng)目標(biāo)要求，堅(jiān)持寬口徑育人，結(jié)合每一個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)潛能，依托功能強(qiáng)大的慕課網(wǎng)絡(luò)在線教育資源平臺(tái)和豐富多維的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)例案例課程資源，注重學(xué)員實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)員個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)員按個(gè)性發(fā)展選擇專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)員制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，自主選擇所學(xué)課程，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主發(fā)展個(gè)體專長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)員自學(xué)自訓(xùn)能力訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)目的性，提高學(xué)員的部隊(duì)適應(yīng)能力。[2]

(七)堅(jiān)持教法創(chuàng)新，聚焦學(xué)員能力素質(zhì)培養(yǎng)

充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，推廣啟發(fā)式、討論式、精熟式和探究式等教學(xué)方法，提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)員從繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)地圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)。提倡教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)，開展大班授課、小班研討、小組合作、網(wǎng)上互動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂、信息化一體教學(xué)等多種教學(xué)組織形式。通過分組，強(qiáng)化組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過學(xué)員之間對(duì)專題作業(yè)或項(xiàng)目作業(yè)互相評(píng)判找問題，提高學(xué)員的立項(xiàng)思維、批判性思維。建設(shè)項(xiàng)目庫、案例庫等資源，堅(jiān)持學(xué)員參與教師科學(xué)研究，提升學(xué)員科研創(chuàng)新能力。[2]

六、公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建

質(zhì)量保障體系建設(shè)是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升的重要環(huán)節(jié)。實(shí)施卓越警務(wù)人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)強(qiáng)化校局協(xié)同與專家治學(xué)，成立部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)教官與學(xué)院教學(xué)專家共同組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，使育人成效始終處于部隊(duì)的監(jiān)督評(píng)價(jià)指導(dǎo)之下，將教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的貼近度，以及院校與部隊(duì)的對(duì)接度作為核心評(píng)價(jià)要素，將專家的教學(xué)反饋和改進(jìn)意見及時(shí)予以吸收消化，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師職稱評(píng)定和年度考核的重要參考指標(biāo)。成立由教師、學(xué)員、學(xué)員隊(duì)干部組成的教學(xué)質(zhì)量反饋組，及時(shí)吸納來源于教學(xué)一線的意見建議，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制和方法手段。

[1] 李濤，宗士增，徐建成，李鵬飛.構(gòu)建多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013，(7)：79-80.

[2] 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學(xué)教育研究，2011，(2).

(責(zé)任編輯 劉彥超)

On the Cultivation of Outstanding Police Talents of the Public Security Colleges in Active Service

DU Yuanbin， GAO Shijie

(Staff Office， The Armed Police Academy， Langfang， Hebei Province 065000， China)

The public security colleges in active service are confronted with the new situation that the public educational mechanism would reform and military functions would continually expand， actively get into outstanding talent plan， and explore to build the talent cultivating mode which accords with its reality， which are all important to further improve the talent quality and comprehensive sponsoring strength of the public security colleges in active service.

the public security colleges in active service； outstanding talent plan； cultivation of outstanding police； talent

2015-06-19

河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“公安現(xiàn)役院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)研究”(GH134032)

杜元斌(1982— )，男，山西太原人，講師； 高士杰(1976— )，男，河北廊坊人，副教授。

G642.0

A

1008-2077(2015)09-0093-04