小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探討

王新霞

摘 要： 隨著時代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來越重要。一方面，信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐。另一方面，信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持自己終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息教學(xué) 信息素養(yǎng) 學(xué)科整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在小學(xué)階段，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力；把計算機作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助這一工具更好地學(xué)習(xí)，提高信息素質(zhì)及用信息技術(shù)解決問題的各種能力。我們正在積極探索一些新型的教學(xué)模式，盡量采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，為學(xué)生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、營造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實踐，我認(rèn)為堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識能力水平參差不齊，加上某些學(xué)生顧及自己語文、數(shù)學(xué)等成績不理想，產(chǎn)生擔(dān)心、畏懼等心理，甚至因此產(chǎn)生壓力，因此要使全體學(xué)生均保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《指法》一課時，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學(xué)生通過指法軟件操作練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進行指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生的心弦，使他們在玩中練、練中學(xué)。下課后，有學(xué)生說：“下節(jié)課我一定要超過他……”有學(xué)生說：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人，我的解決辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓“小老師”指導(dǎo)，有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演。

二、游戲?qū)W(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是開發(fā)智力的催化劑，能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。針對小學(xué)生年齡小、好動、好奇心強、耐性不強等特點，我經(jīng)過充分考慮，適當(dāng)采用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如配合教材內(nèi)容，通過各種渠道找一些既適合小學(xué)生又具有很強的趣味性的游戲軟件。例如：計算游戲、拼圖、簡易加法、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引學(xué)生，讓學(xué)生在玩游戲的過程中不自覺地練熟指法，了解平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用技巧。由于游戲中巧妙地設(shè)置了一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生理解鍵盤上一些鍵的功能與使用技巧，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強行讓他們背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，那么學(xué)習(xí)效果不會很好，學(xué)生也沒有更高的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲利多弊少，認(rèn)識到了“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的真正含義。但電腦游戲的取材和活動時間必須嚴(yán)格控制，選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，強調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。

三、學(xué)科整合，促進學(xué)習(xí)

信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》強調(diào)：“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力?！币虼耍谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，整合它與其他學(xué)科，同樣可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)《初識PowerPoint》時，可以播放其他學(xué)科教師制作的PowerPoint，讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以用在各學(xué)科教學(xué)中，從而產(chǎn)生學(xué)好PowerPoint的想法。又如教學(xué)《信息的下載》伊始，我結(jié)合語文課文《音樂之都維也納》播放有關(guān)維也納的文字、圖片的PowerPoint，再結(jié)合數(shù)學(xué)課本中的《年月日》播放有關(guān)年月日知識的電子報刊，讓學(xué)生通過觀看，了解學(xué)習(xí)信息下載的重要性，激發(fā)想學(xué)的愿望。與其他學(xué)科的整合，能夠激起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動機，不需要教師進行過多的激勵，學(xué)生就能自覺學(xué)習(xí)。如在教學(xué)Word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫；教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識……這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機的過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，擴大學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個性，提高信息素養(yǎng)

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。信息技術(shù)就是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，做到與眾不同，培養(yǎng)學(xué)生個性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間很大，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作等。這些都是學(xué)生創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師不必統(tǒng)一要求，評價也要靈活多樣，側(cè)重能力的評價。

在信息技術(shù)教學(xué)中除了要進行知識技能方面的教育外，還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計算機是學(xué)習(xí)對象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)做是一種高檔的游戲機。如教《規(guī)范使用計算機》時，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的使用計算機的習(xí)慣，規(guī)范地使用計算機；教育學(xué)生使用正版軟件，從小樹立維護知識產(chǎn)權(quán)的意識；教育學(xué)生防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。又如教學(xué)《遨游因特網(wǎng)》時，教育學(xué)生遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良網(wǎng)頁，不沉溺于虛擬空間。

總之，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、更好地促進學(xué)生發(fā)展是我們的教學(xué)目的。教師一方面要不斷更新觀念，樹立先進的教學(xué)理念，另一方面要將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，盡可能地采用效果最好、效率最佳的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值，為打造優(yōu)化、高效課堂而不斷努力。