探究如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

王清文

摘 要： 要做好初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師必須深刻認(rèn)識初中數(shù)學(xué)教育的目的，即通過循序漸進的教育使學(xué)生獲得更深一步的數(shù)學(xué)知識，學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用，靈活運用；了解初中學(xué)生的天性及生理特征，對打造高效數(shù)學(xué)課堂極為重要。新時代的數(shù)學(xué)教育工作者要力求改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，努力改變數(shù)學(xué)課堂沉悶的氛圍，使數(shù)學(xué)課堂變得有聲有色，積極活躍，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生主動思維能力，力促學(xué)生全面健康發(fā)展，為我國的社會主義建設(shè)增添新的力量。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教育一直以來都被學(xué)生定義為枯燥沉悶的科目。仔細(xì)考究，導(dǎo)致這種結(jié)果的罪魁禍?zhǔn)拙褪菦]有培養(yǎng)起學(xué)生的主動思考能力。如果初中數(shù)學(xué)教育工作者能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，數(shù)學(xué)教學(xué)就會輕松很多。

一、以身引導(dǎo)，理念先行

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，精確地描述了教育工作者的職責(zé)所在，教師不但要做好知識的傳授者，更要做好思維的引導(dǎo)者。初中生的行為意識還未完全建立起來，處于模仿階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在這個時候努力激發(fā)學(xué)生的個人主動性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中透徹理解數(shù)學(xué)知識的原理和精髓，為后期的實際應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。正所謂授之以“漁”遠(yuǎn)遠(yuǎn)強過授之以“魚”。

在課堂教學(xué)中，一些教師在講授公式和定義時沒有任何過渡地直接將公式拋給學(xué)生，不給學(xué)生做充分解釋，甚至直接像下達(dá)命令一樣，讓學(xué)生死記硬背住這些公式和定義。這樣往往導(dǎo)致學(xué)生不知道如果運用學(xué)過的公式。比如完全平方公式：（a±b）■=a■±2ab+b■，我們在講述這個公式的時候，可以先讓學(xué)生設(shè)定a和b的數(shù)據(jù)，驗證左右兩邊的值，并且要求學(xué)生左右對調(diào)，熟練掌握。學(xué)生通過操作、思考，這個公式就可以在解題過程中得到熟練運用。在教學(xué)定理公式時，教師應(yīng)該堅持讓學(xué)生自己動手驗證這些定理和公式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對定理和公式的理解及記憶。

二、一視同仁，耐心教導(dǎo)

人無完人，對于初中學(xué)生來說更是如此，一個班級里面肯定會有不少淘氣、調(diào)皮、偏科的學(xué)生。很多孩子的數(shù)學(xué)潛能在初中階段還未被開發(fā)出來，數(shù)學(xué)成績起伏不定。數(shù)學(xué)老師不應(yīng)只喜歡數(shù)學(xué)成績好，思維相對活躍的學(xué)生，恰恰相反，應(yīng)該針對數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生做分析，了解學(xué)生為什么數(shù)學(xué)成績不理想，是缺乏興趣，還是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，等等。在平時教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師不能過于死板，應(yīng)該營造積極活躍的氛圍，在課堂提問環(huán)節(jié)不僅僅提問數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)，而要面向全體同學(xué)，在提問成績不好的同學(xué)時注意用詞，避免挫傷學(xué)生的自信心和自尊心，給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生有足夠的信心學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)進行溝通，積極討論問題，分享各自的學(xué)習(xí)方法。比如某個學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，就讓數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生與他分享自己的方法和心得；某個學(xué)生身體不舒服，讓其他學(xué)生給一句溫暖的問候等。這樣可以促使全班學(xué)生積極學(xué)習(xí)，團體協(xié)作，營造其樂融融的氛圍，進而打造高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)盡量避免嚴(yán)詞批評，這不意味著放縱學(xué)生，只是要找到更好的辦法解決問題。教師應(yīng)用積極激勵的語言告訴學(xué)生你也能做好，甚至?xí)龅脩?yīng)更好，也能成為同學(xué)的榜樣。這樣學(xué)生會對比其他同學(xué)，努力改正錯誤，越發(fā)有成就感，激發(fā)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

三、成立興趣小組

興趣是最好的導(dǎo)師，我們必須想盡辦法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)班級學(xué)生的具體情況成立興趣小組，把班級里的學(xué)生按照數(shù)學(xué)成績平均分配成三個小組。在數(shù)學(xué)課堂上有意識地讓三個小組展開競爭，輪班在課堂上充當(dāng)老師的角色，解析教科書上的定義案例等，老師則做好監(jiān)督輔導(dǎo)工作。這樣不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，而且可以激發(fā)小組成員的競爭意識。小組成員為了小組總體成績，學(xué)習(xí)好的自然就會幫助成績差的，此時再加上老師的“旁敲側(cè)擊”，會使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更輕松，學(xué)生的發(fā)散思維能力就會得到提高。

四、有效的家訪

初中學(xué)生仍處于善于模仿階段，所以周邊人的行為或多或少會對他們有影響，但在這些影響因素中，家長的影響是最大的，其次才是老師。我們在發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點或者缺點時，要盡職盡責(zé)，做好家訪工作。特別是數(shù)學(xué)偏科學(xué)生的家長，不能在人多的時候故意出一些比較難的題測驗孩子，千萬不要一直批評數(shù)學(xué)成績很差、沒有數(shù)學(xué)天賦等。如果家長過多地向孩子表達(dá)這類想法，學(xué)生就會在產(chǎn)生抵觸情緒的同時，喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如果家長表現(xiàn)出積極的心態(tài)，多鼓勵孩子，保護孩子的自尊心，鼓勵他戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)困難，就會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。