情景中求知求知中創(chuàng)新創(chuàng)新中發(fā)展

徐夢(mèng)雅

隨著素質(zhì)教育的全面深入，美育越來(lái)越受到人們的重視。在課堂中我深刻體會(huì)創(chuàng)造力是美術(shù)教育的宗旨和靈魂，下面我把自己的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)與大家分享。

一、提供創(chuàng)造性思維的前提條件是激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動(dòng)力，在課堂上，只要學(xué)生有了興趣，不管做什么事，就會(huì)集中精力，進(jìn)而積極思考，這種思考是發(fā)自學(xué)生自身內(nèi)在的需要和欲望，是自覺(jué)的，更是積極的。學(xué)生要進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，首先要有濃厚的興趣，才能激發(fā)創(chuàng)作的靈感和思維。孩子從出生開(kāi)始，他們就會(huì)對(duì)色彩鮮艷、造型美麗的東西用眼睛盯住不放，當(dāng)他們學(xué)會(huì)抓住的時(shí)候，就開(kāi)始了涂鴉期，盡管這時(shí)候的孩子什么都畫(huà)不像，但他們還是有一種強(qiáng)烈的繪畫(huà)、創(chuàng)作欲望，也許這就是人與生俱來(lái)的興趣，這是進(jìn)行美育的有利條件。老師生動(dòng)的語(yǔ)言是學(xué)生進(jìn)入繪畫(huà)思維、創(chuàng)造的橋梁，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師有一定的心理恐懼，同時(shí)有著自卑心理，這就要求教師要善于運(yùn)用自己的獨(dú)特方式，讓學(xué)生從心理上消除自卑，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。只有這樣學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心胸，盡情地用夸張變形的涂抹表現(xiàn)心中的思想，這是孩子純粹心靈的流露，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了前提。

二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，美術(shù)的多種技法單純靠臨摹，展示教師范畫(huà)，這么做雖然使學(xué)生掌握得非常牢固，能積累許多素材。但是，如此以往的長(zhǎng)期教學(xué)，會(huì)造成學(xué)生的創(chuàng)造力衰退，依賴別人已有的東西，造成繪畫(huà)的公式化。比如讓學(xué)生畫(huà)一朵花，如果教師不加引導(dǎo)只叫學(xué)生照著畫(huà)，那么學(xué)生就會(huì)認(rèn)為花就是這樣畫(huà)的，花的這個(gè)形象就會(huì)被固定死，以后只要畫(huà)花，學(xué)生的頭腦中就只會(huì)出現(xiàn)他臨摹過(guò)的花的樣子，不會(huì)有大的創(chuàng)新。這就影響了兒童天性的發(fā)展，使孩子的童真被死板扼殺，想象力被臨摹褪化。教師的范畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中不可缺少，但是教師是以成人的眼光去繪畫(huà)，可在學(xué)生眼中是最好的，他們會(huì)去盲目地模仿，失去了兒童畫(huà)中的童真和創(chuàng)造。

黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“想象是藝術(shù)創(chuàng)作中最杰出的藝術(shù)領(lǐng)域。”其實(shí)，在孩子們的眼中，世界的一切都是有生命的，都是鮮活的個(gè)體。只要教師合理地引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生許多奇特而有趣的想法。

只有這樣學(xué)生才會(huì)去創(chuàng)造，想創(chuàng)造，更樂(lè)意去創(chuàng)造屬于他自己的想象空間。他們會(huì)把太陽(yáng)想象成老爺爺;把樹(shù)枝在風(fēng)中飄動(dòng)想象成樹(shù)姐姐在比誰(shuí)的頭發(fā)最美麗;人的臉可以像衣服那樣五顏六色;下雨了，小朋友想到的是給月亮姐姐撐傘……在孩子們的世界中，有遙遠(yuǎn)的宇宙，有廣闊的天空，有深邃的大海，有萬(wàn)化的世界，無(wú)所不有，不管是自然界中存在的還是不存在的，都能出現(xiàn)在他們繽紛的畫(huà)面中。他們正是以內(nèi)心豐富的感受和虧里的想象驚奇地表現(xiàn)了出來(lái)，不管他們是多么離奇，多么荒謬，我們千萬(wàn)不能以成人的眼光用條條框框的理論把它約束，制約他們豐富的想象，偉大的創(chuàng)造。

三、運(yùn)用多學(xué)科優(yōu)點(diǎn)融會(huì)貫通，促進(jìn)創(chuàng)造思維發(fā)展

我們生活的社會(huì)本是一個(gè)整體，知識(shí)也是一樣，它們是融會(huì)貫通的。每門(mén)學(xué)科都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只要能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，那會(huì)完善的多。

1、文學(xué)要滲入到美術(shù)教學(xué)中去

文學(xué)中的詩(shī)歌與美術(shù)的淵源最深，關(guān)系最密切。我們的國(guó)粹“國(guó)a畫(huà)”一直以來(lái)沿襲著詩(shī)畫(huà)相配的原則，用文字和畫(huà)面兩種形式完整地表達(dá)畫(huà)者的心聲。文字給人以足夠的想象空間，每個(gè)人可以有不同的理解，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)作空間。有時(shí)教師可以用一個(gè)故事或者一首兒歌、詩(shī)歌來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，引導(dǎo)他們根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)面，這樣不僅對(duì)文字有深入的了解，也會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

2、美術(shù)要與音樂(lè)完美的融合

音樂(lè)與美術(shù)同屬藝術(shù)范疇，他們之間有許多可以融合的地方。音樂(lè)中的樂(lè)符，需要高低起伏、快慢相間的組合才會(huì)成為有旋律、有節(jié)奏的音樂(lè)，美術(shù)也是一樣，不同的個(gè)體，通過(guò)變化、創(chuàng)造組合在一起，才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的畫(huà)面。音樂(lè)是有聲藝術(shù)，美術(shù)是無(wú)聲藝術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中穿插適宜的音樂(lè)，可以營(yíng)造輕松、愉快、活潑的氛圍，激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生想象力、創(chuàng)作能力。在人的邏輯思維活動(dòng)中，含有想象的成分，因此抽象作品中離不開(kāi)想象思維，并充滿音樂(lè)性，音樂(lè)直接刺激創(chuàng)造想象，從音符、旋律中創(chuàng)造出抽象作品來(lái)。讓學(xué)生從身心擺脫束縛，走向創(chuàng)新、創(chuàng)造的道路。

四、用多種評(píng)價(jià)手法，延續(xù)創(chuàng)造思維

在美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，體驗(yàn)教學(xué)中要注重評(píng)價(jià)的多維性。既要關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn);既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力、情感與價(jià)值觀等進(jìn)行多方面的綜合評(píng)價(jià)，以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是“知識(shí)建構(gòu)+知識(shí)創(chuàng)新”的過(guò)程，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在情境中求知，在求知中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中自然和諧地發(fā)展。

【作者單位：淮安市富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?江蘇】