培養(yǎng)幼兒自信心促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

黃馨瑤

自信是幼兒健康成長(zhǎng)必不可少的性格特征。一部分幼兒缺乏自信?！毒V要》指出：“幼兒作為發(fā)展中的個(gè)體，總是在積極主動(dòng)的探索外部世界，幼兒在活動(dòng)中的自主能動(dòng)性又是發(fā)展的先決條件;要重視讓幼兒在與同伴共同進(jìn)行的自主性活動(dòng)中，體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)自信心”。因此，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用多種手段對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，不但能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高來說，都將起到不可估量的作用。

一、挖掘閃光點(diǎn)，樹立幼兒自信心

每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，都具獨(dú)立個(gè)性，孩子個(gè)性是與生俱來的。如果對(duì)幼兒責(zé)備求全，往往會(huì)傷害他們幼小的心靈。這種傷害會(huì)使幼兒認(rèn)為自己是一個(gè)沒有用的人，自尊心受挫，自信心漸漸喪失，不敢面對(duì)新鮮事物。因此，對(duì)于那些缺乏勇氣和自信的孩子，應(yīng)該認(rèn)同其個(gè)性，并多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他、鼓勵(lì)他，這樣幼兒會(huì)覺得自己受人關(guān)愛，自信心才會(huì)建立和增強(qiáng)起來。生活中要注重從幼兒身上尋找閃光點(diǎn)，使其找到自信。如繪畫活動(dòng)《我的媽媽》，有的小朋友把媽媽的頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體畫得特別大……從成人角度看，他們的繪畫內(nèi)容既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻創(chuàng)造性地表現(xiàn)出他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感。對(duì)此運(yùn)用獎(jiǎng)賞對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)?？吹阶约鹤髌焚N上了五星，他們充滿自信與自豪。

二、運(yùn)用多種手段，培養(yǎng)幼兒自信心

1.利用文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒自信心。

愛聽故事是孩子的天性，利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙，樹立只要不懈努力就會(huì)獲得成功的信心是很有效的方法。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在生活中我除了選用教材中的一些故事、兒歌外，還經(jīng)常創(chuàng)編或選用一些幼兒讀物中的故事，使孩子們?cè)谛蕾p故事的過程中體驗(yàn)到成功的樂趣，從而樹立起堅(jiān)定的信念。當(dāng)然自信心的形成不是講一兩個(gè)故事能做到的，因此，我利用續(xù)編故事經(jīng)常為幼兒設(shè)置一些有難度的問題及故事情節(jié)，讓幼兒動(dòng)腦筋運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力想出克服困難、獲得知識(shí)的好辦法，從而使小朋友樹立起良好的自信心。

2.豐富游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒自信心。

融入“新鮮”角色，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的自主性，對(duì)于轉(zhuǎn)變性格孤僻、喜歡獨(dú)處的幼兒來說非常重要。老師要有針對(duì)性地為孩子提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中積累成功的情感體驗(yàn)。如組織“我敢做、我會(huì)做、我能做”活動(dòng)，全班孩子互相交流，讓每個(gè)孩子向同伴介紹自己能干什么？?jī)?nèi)容可以包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面，活動(dòng)前，老師應(yīng)了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，尤其是那些能力較弱或自信不足的孩子，幫助他們進(jìn)一步明確意識(shí)到自己也有長(zhǎng)處從而培養(yǎng)自信心。

3.正確運(yùn)用強(qiáng)化物恢復(fù)幼兒自信心。

由于家長(zhǎng)的包辦代替，許多幼兒生活自理能力差。離開了家長(zhǎng)的幫助，就覺得自己什么也不行，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子、鬧情緒，嚴(yán)重影響了幼兒自信心的形成。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，我們運(yùn)用正強(qiáng)化原理正確運(yùn)用強(qiáng)化物，從培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力開始，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自已的事情自己做，讓他們?cè)诔晒Φ挠淇祗w驗(yàn)中，不斷恢復(fù)自信心。有個(gè)小朋友，在家是小皇帝，什么事都有人幫他做，剛剛來園連吃飯都不會(huì)，老師看到后，沒有去喂他，而是運(yùn)用他喜歡的粘貼畫，鼓勵(lì)他說：“燁燁，你上幼兒園了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，要自己學(xué)吃飯，如果你能自己吃飯，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一張粘貼畫。”聽到獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫，燁燁開始自己吃飯，雖然吃的慢，但他每次都能把飯吃完。以后，老師由每餐一次獎(jiǎng)勵(lì)，到兩餐一次獎(jiǎng)勵(lì)、一周一次獎(jiǎng)勵(lì)……現(xiàn)在沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)，他也能自己吃飯了。在生活的其他方面，無論他遇到什么困難，老師都堅(jiān)持用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)、激勵(lì)他，并給他明確努力方向，強(qiáng)化他的良好習(xí)慣，漸漸地他已經(jīng)不需要?jiǎng)e人幫助，活動(dòng)中的自信心不斷的增強(qiáng)，成了一個(gè)有獨(dú)立能力的孩子。

三、家園合作，增強(qiáng)幼兒自信心

家長(zhǎng)是幼兒教育中不可忽視的后備力量，任何活動(dòng)的展開如能得到家長(zhǎng)的支持與配合，往往能收到事倍功半的效果，幼兒健康心理的養(yǎng)成也不例外。《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”。 幼兒缺乏自信心，過分自卑，在很大程度上，與家庭教育、家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒自信心，家園必須相互配合，協(xié)調(diào)一致，特別對(duì)那些缺乏自信心的孩子，更需家園加強(qiáng)配合，協(xié)同教育。開展豐富多彩的家園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，和孩子共同游戲，從中發(fā)現(xiàn)孩子的能力，加深與孩子交流的情感。并請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子在家的活動(dòng)，傾聽孩子談自己喜歡的事情和害怕?lián)牡氖虑?，教給孩子學(xué)會(huì)有關(guān)解決問題的方法。請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日、外出時(shí)間，帶幼兒開展有趣的親子活動(dòng)，提供更多與人交往的機(jī)會(huì)，不斷體驗(yàn)成功的喜悅。在老師的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)能尊重和信任孩子，結(jié)合孩子的實(shí)際水平提高要求，放手讓孩子做力所能及的事情，不包辦代替，培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立生活能力。在幼兒園和家庭密切配合、步調(diào)一致的教育中，孩子們的自信心不斷地得到了增強(qiáng)。

幼兒自信心的培養(yǎng)不是靠一朝一夕便能完成的，它需要老師和其他人持之以恒地呵護(hù)。多蘿西·勞·諾爾蒂的一段話讓我們反思：“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;恐懼中成長(zhǎng)的孩子學(xué)習(xí)畏縮;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自疚;挖苦中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任;贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛?！弊層變鹤孕趴鞓返膶W(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

【作者單位：昆山市周市幼兒園 ?江蘇】endprint