情感藝術在幼兒園班級管理中的實踐研究

鄔小霞

一、引言

中國家庭的現(xiàn)狀是以獨生子女為主，多數(shù)的家庭都只有一個兒女，不管在什么時候家庭永遠圍繞著自己的子女在轉，使得現(xiàn)狀的孩子都很早熟和自以為是。近年來，孩子越來越難管，是多數(shù)家庭的心聲，早戀、孤僻、抽煙、斗毆都在現(xiàn)在孩子的身上都有體現(xiàn)。經(jīng)過調查研究表明，這些孩子的智商都很正常，甚至有些孩子的智商超乎常人，但是這些孩子對情感方面都不太關注，他們對家庭的冷漠和對家人的不理解，都是我們需要嚴謹對待的。

在我國這樣一個應式教育的國家，升學是我國孩子上學的主要目的，孩子在學習過程是很辛苦的，這種辛苦總是找不到地方發(fā)泄，是我國教育的弊端。孩子的的目標觀點得不到成人的認可，由此原因，多數(shù)的孩子會與成人對立。歸根結底孩子們的情感表達、情緒控制、情感目標等多種情感因素都受到了這個社會的影響。所以說在孩子的幼兒時期應該對其進行情感教育，讓孩子認識到來自學校和家庭的愛。

二、幼兒教育的概念界定

在對幼兒情感教育的藝術進行實踐研究之前，我們應該對其相關的概念進行界定，這些概念包括：幼兒園班級管理、教師的情感、教師的情感藝術。

（一） 幼兒園班級科學管理

為了使幼兒園的班級教育計劃達到預想目的，教師應該通過組織、計劃、實施和調整等步驟，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分利用起來，這就是幼兒園班級管理。

班級管理中老師是主體，老師是實施班級活動第一人。幼兒園班級的管理對象是有很多的，比如幼兒園的人、財、物、時間、信息等，在這些管理當中，普遍最難管理的是人，即幼兒、家長以及配班老師的管理，人的管理也是在幼兒管理中最為重要的管理對象。

從幼兒教育的方面來看，幼兒園中的任何一位教師，都不能單獨培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才。教師要成功的管理一個幼兒班級，應該與其他老師成立教師教研小組，在小組中各個老師應該密切的配合，教師間的互相幫助、互相借鑒、相互補位是教研小組成立的目的。教師間的情感溝通是否得當，直接的影響了幼兒的情感，對幼兒的教育不僅只是在知識上的，應教會幼兒以情待人、坦誠帶人等優(yōu)良情感。

（二） 教師的情感

幼兒的教學是教師直接負責，對幼兒的未來也會產(chǎn)生直接影響。在現(xiàn)代的教學章程中，教師不僅要教會幼兒書本知識，還要對幼兒的全面發(fā)展起到引導作用。因此，教師是擔任學生情感工作的首要人選。情感是指人在收到外界刺激信號時，大腦執(zhí)行否定和肯定的工作，喜怒哀樂是人情感中最基本的四種情感。從以上對情感解釋中，我們大致可以理解為，教師對情感的教學就是，在教學過程中的刺激肯定或否定的心理反應教學，從學生的喜怒哀樂中得到情感的反饋。

那么教師的情感又有那些呢？教師隊伍通常都認為知識教學是教育工作的重中之重，因此我們對教師的情感理解主要是以教學活動為主。教師在教學過程中應該時刻保持積極的情緒，不應該帶有負面情緒進行講課，這對幼兒是很不利的。

三、教師的情感藝術和幼兒班級管理

最早的課堂中老師與學生分辨扮演了，“教”與“學”的角色，學習沒有主要方向，只是把老師所知道的知識與情感教授給學生。為了維持課堂秩序，教師通常采用打手心和罰站來懲罰那些不專心的學生。

古今中外，很多的教育工作者都非常認可教育進程會受到情感教育的影響，學生情感的好壞是接收知識快慢的主要原因。在中國的應試教育中的，教師一般采取居高臨下的姿態(tài)進行教學，雖然這種教學造就了很多人才，但是這種教學也帶出了很多不自信和不能走出失敗陰影的學生。我國教師的教育方式應該得到新的改革，讓教師的教育方式更加全面化和科學化。

情感教學的主要目的是在調動學生學習的積極性，促進學生對情感方面的認知，情感教育也是人文管理與科學管理的聯(lián)合管理模式。對于年齡越大的孩子，情感教育的開展也越困難，所以說對3至6歲的兒童進行情感教育是比較容易的。幼兒教育是教育工作的基礎，幼兒教師可以說是一個孩子的第一任教育人，在豐富的情感教學中，幼兒不僅能學會技能還可以接收到老師豐富的情感信息。

班級管理的最終目的是為了讓幼兒全面發(fā)展。為了達成教育目的，教師必須重視幼兒的情感問題。教師對幼兒進行教導時應該發(fā)揮教師的情感藝術、激勵幼兒，使幼兒愿意跟隨老師的步伐前進。同時家長與教師應該全力合作，促使幼兒形成健康向上的品格。

四、結束語

幼兒是我們的未來，他們當中可能存在著很多可以建設國家的人才，幼兒教育應該是我們要實時關注的話題。俗話說的好“少年強，則國強”，一個國家的發(fā)展應該注重幼兒的成長與教育，幼兒的情感教育一直是我們做的不夠的地方，在新的時代下，情感教育應該是教育的首要指標。從現(xiàn)在開始，從自己開始，關注幼兒的情感問題，思考教師的情感管理吧！讓具備了健康情感的孩子在成長的道路上走的更遠！

【作者單位：達拉特旗第四幼兒園 ?內(nèi)蒙古】