化繭成蝶 “清”舞飛揚(yáng)

劉蓓

一、健全管理制度——快樂拉丁之保障

1.兩次招標(biāo)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。

課題招標(biāo)實(shí)現(xiàn)：將“要我研究”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芯俊?/p>

子課題招標(biāo)實(shí)現(xiàn)了：將“大研究項(xiàng)目”細(xì)化為“操作性研究項(xiàng)目”的有序推進(jìn)。

2.三級(jí)管理模式促發(fā)展

我園成立了“《快樂拉丁》園本課程的研究”課題組，由園長(zhǎng)領(lǐng)銜，在集體研學(xué)課程管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施了助理、教科研組長(zhǎng)、子課題組長(zhǎng)共同承擔(dān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)——特色教師同步進(jìn)行實(shí)施研究，下設(shè)子課題教師競(jìng)標(biāo)人人參與的扁平式課題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3.四個(gè)科研流程優(yōu)成效

將科研活動(dòng)分成四大版塊：提升學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、分組研討、溫馨提示，豐富每次活動(dòng)研討的多角度性;環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)的自主申報(bào)又讓大家都成為課題活動(dòng)的主人。

4.特色經(jīng)費(fèi)投入顯保障

在園所拉丁特色打造的過程中，園部在專家定點(diǎn)指導(dǎo)、教師資質(zhì)獲取、持續(xù)專業(yè)培訓(xùn)、設(shè)施設(shè)備完善、服裝音樂添置、帶隊(duì)教師激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)等方面都給與了經(jīng)費(fèi)保障，投入的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)30多萬元。

二、教師素養(yǎng)提升——快樂拉丁之基石

1.特色資質(zhì)提升

（1）聘請(qǐng)專家，培訓(xùn)指導(dǎo)。

我們?cè)谡?qǐng)來國(guó)家級(jí)教練的同時(shí)把教師送出去進(jìn)行國(guó)家教練員培訓(xùn)學(xué)習(xí)與考核，我園已有15名教師獲得國(guó)家一、二級(jí)教練員的證書。

（2）分級(jí)分類，按需指導(dǎo)。

常態(tài)培訓(xùn)：將教師分成中級(jí)班和初級(jí)班進(jìn)行培訓(xùn)，由淺入深地對(duì)他們進(jìn)行體育舞蹈的訓(xùn)練。

特色跟班：特色教師每周固定的時(shí)間到“明日星”培訓(xùn)中心進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)提升。

資質(zhì)年檢：除了送老師參加國(guó)家教練員資格證考核以外，對(duì)于已經(jīng)取得資格證的老師實(shí)行年檢制度，確保教師拉丁特色素養(yǎng)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.特色素養(yǎng)提升

（3）教學(xué)三試優(yōu)教法

課題組嘗試在小中大班級(jí)分層次實(shí)施樣課試教。通過園內(nèi)同課題、多渠道的教學(xué)試教、研教，聯(lián)校推門課、鐘樓區(qū)一園一特大教研活動(dòng)，教師們摸索出了一套童趣化的拉丁教法以及“外學(xué)內(nèi)創(chuàng)”三環(huán)九步的課堂教學(xué)模式。

（4）拓展主題優(yōu)素養(yǎng)

為了拓展快樂拉丁素養(yǎng)的教育價(jià)值，我園嘗試將拉丁元素與教育活動(dòng)相整合，生成了大班的“拉丁俱樂部”，中班的“拉丁總動(dòng)員”，以及小班的“拉丁寶貝秀”三大主題活動(dòng)，共計(jì)30個(gè)子活動(dòng)。在主題活動(dòng)的背景下，拉丁素養(yǎng)滲透到不同教育領(lǐng)域，同時(shí)匹配和教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的15個(gè)特色區(qū)域的45個(gè)不同層次的活動(dòng)。

（5）校級(jí)工作室引領(lǐng)

2013年通過成立校級(jí)“炫舞工作室”，就一直注重以個(gè)人專長(zhǎng)為引領(lǐng)，搭建促進(jìn)中青年教師特色專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展平臺(tái)。從另一個(gè)維度促進(jìn)更多的老師在細(xì)化研討和特色磨練中成長(zhǎng)的更快更好。

三、幼兒素養(yǎng)發(fā)展——快樂拉丁之根本

1.我的拉丁這樣玩：游戲理念密切滲透，體現(xiàn)園本課程教學(xué)游戲化，評(píng)價(jià)多元化組織原則。

拉丁動(dòng)作趣味化：我們將 “雙屈膝”、“地面踢腿”等比較專業(yè)的拉丁動(dòng)作名稱調(diào)整為“彈簧娃娃”、“小碰鈴”等富有童趣化的名稱，來吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

特色教學(xué)趣味化：運(yùn)用趣味故事、創(chuàng)編兒歌代替口令，以及圖譜、跳舞毯等教學(xué)具，將枯燥乏味的專業(yè)動(dòng)作教學(xué)變得生動(dòng)有趣起來。

特色游戲趣味化：在區(qū)域活動(dòng)中凸顯孩子游戲的自主性，如小班的《跳舞娃娃擲骰子》，將點(diǎn)卡與步驟整合，體現(xiàn)自選游戲和合作游戲;中班的《斗牛舞步走廊》，將專業(yè)斗牛動(dòng)作與闖關(guān)游戲相結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)性與趣味性的有機(jī)結(jié)合;大班的《特色活動(dòng)懸掛長(zhǎng)廊》，老師和孩子一起動(dòng)手制作懸掛板，將每次在班級(jí)特色區(qū)域活動(dòng)的精彩瞬間圖文并茂地展現(xiàn)在大家的面前。

我的游戲我評(píng)價(jià)：幼兒在游戲中根據(jù)自己能力選擇不同星級(jí)游戲，達(dá)成評(píng)星等級(jí)后是對(duì)他自己一種自我肯定，同時(shí)每次活動(dòng)還讓孩子們自己推選評(píng)出若干明星寶貝，通過不同層次的評(píng)價(jià)，讓每位幼兒都獲得成功的喜悅。

2.我的拉丁寶貝秀：三級(jí)活動(dòng)展示多樣化，人人參與并滲透早教。

園級(jí)：以趣味親子體育活動(dòng)和六一兒童節(jié)為契機(jī)，展開系列拉丁藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，呈現(xiàn)高質(zhì)量的、能反映孩子能力水平的展示活動(dòng)，幼兒人人參加，家長(zhǎng)積極參與，讓每個(gè)家長(zhǎng)都在活動(dòng)中感受到孩子成長(zhǎng)的足跡和快樂是活動(dòng)的目標(biāo)。

年級(jí)：各年級(jí)部集思廣益，設(shè)計(jì)并實(shí)施了符合各年齡特點(diǎn)的，富有個(gè)性的 “快樂拉丁”主題素養(yǎng)活動(dòng)。

班級(jí)：各班自選申報(bào)一個(gè)班級(jí)主題日的活動(dòng)，獨(dú)立策劃方案，通過不同的社會(huì)場(chǎng)所參觀、自然環(huán)境體驗(yàn)、豐富游戲活動(dòng)、實(shí)踐、制作等不同形式的內(nèi)容選擇和安排，拓寬“快樂拉丁”主題素養(yǎng)活動(dòng)，嘗試并積累更多有益于孩子的多元活動(dòng)形式。

3.我是拉丁寶貝星：三年來，我們利用各種節(jié)日、社區(qū)街道展示和聯(lián)?；?dòng)活動(dòng)等社會(huì)資源，為幼兒搭建展示自己的風(fēng)采和自信的平臺(tái)，先后有667人次參加各類展示活動(dòng)，而我們清潭三幼的寶貝們始終包攬著團(tuán)體舞第一名的好成績(jī)。

四、擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng)——快樂拉丁之意義

1.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享。為增強(qiáng)特色發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性，我們與新北區(qū)同樣以體育舞蹈為特色的安家中心幼兒園結(jié)成姐妹園，聯(lián)校研討、共同研課，互相切磋;一起參加專業(yè)培訓(xùn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享。

2.多元平臺(tái)，家長(zhǎng)參與。幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)QQ群、校信通的及時(shí)溝通功能讓家園溝通的途徑更加及時(shí)多樣;幼兒園家委會(huì)、家長(zhǎng)代課日等提供了更多家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的機(jī)會(huì)。

3.特色亮點(diǎn)，走向社會(huì)。體育舞蹈作為幼兒園的一大亮點(diǎn)，目前已從幼兒園走向社區(qū)、走向社會(huì)，我園幼兒受常州電視臺(tái)、常州體育局、清潭社區(qū)的多次邀請(qǐng)，在六一兒童節(jié)、敬老、擁軍、愛國(guó)衛(wèi)生等多種活動(dòng)中表演，使我園的體育舞蹈特色在清潭新村乃至鐘樓區(qū)、常州市聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)。三年來共向向少體校輸送運(yùn)動(dòng)員25名。

三年來，我園通過教師沙龍、聆聽精彩、特色實(shí)踐、炫舞工作室等提升活動(dòng)，營(yíng)造有歸屬感文化氛圍，踐行“以體益智、以體修性、以體健美、以體育人”特色文化理念，打造幼兒園體育品牌，提升特色品味，促進(jìn)園所的內(nèi)在發(fā)展。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)清潭第三幼兒園 ?江蘇】