愛在其中，才能樂在其中

崔小菁

常說教育是愛的事業(yè)，是一種奉獻(xiàn)。對(duì)于教師來說，幼苗是參天大樹的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，愛是教育的起點(diǎn)。而我們正擔(dān)負(fù)著這樣一個(gè)施愛與受愛的職業(yè)，更覺自己的工作來不得半點(diǎn)松懈。

老師的工作是辛苦的，是瑣碎的，但也是幸福的，特別是看到你教的孩子越來越懂事的時(shí)候，心里的那種甜是什么也比不上的。作為一名新時(shí)期的班主任老師，我覺得以下幾點(diǎn)非常重要：

一、平等地對(duì)待每一位學(xué)生

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書中寫到：“和學(xué)生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實(shí)，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見”。老師應(yīng)如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?。雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)學(xué)生。決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并且要做到“一碗水端平”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在踏上講臺(tái)的第三年，我接到了一個(gè)不普通的班級(jí)。為什么說它不普通呢，因?yàn)榘嗬镉腥齻€(gè)特別調(diào)皮的孩子。就說說李某吧，他剪了一個(gè)西瓜頭，一笑起來還有兩個(gè)小酒窩，多可愛的孩子??！但是做出的事情卻讓你笑不出來。有一次，學(xué)校中午提供的水果是桂圓，發(fā)給孩子們之后，才過了一會(huì)兒，有個(gè)孩子就說他的桂圓沒有了。這個(gè)過程還比較有趣，他說，他先是發(fā)現(xiàn)桂圓少了一顆，過了一會(huì)兒又少了一顆，再過一會(huì)兒居然又少了一顆，然后桂圓一顆都沒有了。真是奇了怪了，難不成桂圓還自己長(zhǎng)了腳，能跑了不成。最后我把目光放在了李某身上，兩人就坐一前一后。開始，他還不承認(rèn)，最后在撒了很多謊后實(shí)在圓不起來了，才承認(rèn)。

為了能夠教育好他，我想盡了各種辦法，但都沒有什么效果，我都感覺要絕望了！但是有一天發(fā)生了一件事，讓我改變了對(duì)他的看法。那是在一次數(shù)學(xué)小練習(xí)后，試卷發(fā)下來，我要求學(xué)生回去簽名并且訂正。放學(xué)后沒多久，李媽媽找到了我，說他家孩子把別人孩子的考的高分的試卷改了名字寫上了自己的名字。起初，我很生氣，這孩子，怎么又做這樣的事情！但是等我冷靜下來，我又想，如果他對(duì)自己沒有要求，沒有上進(jìn)心，又怎么會(huì)去拿其他考的分?jǐn)?shù)高的孩子的試卷呢。雖然方式不對(duì)，但是從中也說明了他也是個(gè)想要上進(jìn)的孩子，他也希望能從父母、老師這里得到表?yè)P(yáng)。后來就和他父母商量了一下，他想要變成好孩子，那我們就應(yīng)該給他好好表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是，就給他布置了一個(gè)任務(wù)，放學(xué)后留下來為我們班打掃衛(wèi)生，讓他也為班級(jí)出一份力。哎，自此之后，他調(diào)皮搗蛋的事兒少了，做作業(yè)越來越認(rèn)真，連字也寫得越來越好看。瞧！他終于把自己當(dāng)成了6班的一份子，在為6班而努力，而不是靠搞破壞，來吸引大家的目光了！看到他越來越懂事，我真的感覺很幸福！

二、為學(xué)生架起信任的橋梁

“當(dāng)一個(gè)孩子感受到來自成年人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育，自我完善開始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺開啟的時(shí)候。這樣的成長(zhǎng)才是真正意義上的人的成長(zhǎng)?！?/p>

有一句名言叫"蹲下來看孩子"，是講教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。在融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，才會(huì)引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。我們應(yīng)以真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處的一種愿望，心理和生理還處在發(fā)育階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的自尊心，他們更加希望得到教師的重視和尊重。因此，在課堂中應(yīng)該盡量以“朋友和伙伴”的身份與學(xué)生相處，用真情實(shí)意尊重學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造出和諧融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)，提升素質(zhì)，陶冶情操。學(xué)生知識(shí)缺乏、閱歷膚淺，常常導(dǎo)致其行為的盲目性，甚至產(chǎn)生一些“出格”的表現(xiàn)。對(duì)此，教師如果只考慮師長(zhǎng)尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生橫加批判，過分指責(zé)，就會(huì)造成過于緊張嚴(yán)厲的課堂氣氛而降低教學(xué)效率。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我認(rèn)為主要要做到：樹立良好的班風(fēng)、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)和大膽管理學(xué)生，大膽地管理學(xué)生，即嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，但同時(shí)注意工作方法。一方面經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，一方面也要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。一個(gè)良好的班集體，離不開全班同學(xué)，也離不開少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的模范作用。他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來。并且發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)生的成長(zhǎng)過程是多種多樣的，班主任工作是需要對(duì)學(xué)生全身心的關(guān)愛，守望，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)成長(zhǎng)。為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動(dòng)力，把工作實(shí)實(shí)在在放到以育人為根本的工作價(jià)值目標(biāo)上來，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?江蘇】