通過(guò)故事教學(xué)提高理解能力

陳芳

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，故事教學(xué)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，便于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)故事教學(xué)的展開(kāi)，可以有效提高學(xué)生的理解能力，并且利用故事完整性，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)、推理、聯(lián)想等能力，同時(shí)為學(xué)生記憶、掌握相關(guān)知識(shí)提供了有效途徑。

一、結(jié)合story time板塊，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在蘇教譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中，包括很多板塊，如story time、grammar time、fun time等，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些板塊進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。然而，因?yàn)槭谡n時(shí)間有限，教師往往只是簡(jiǎn)單講解story time板塊內(nèi)容，沒(méi)有最大化的運(yùn)用好story time資源，挖掘出它的教學(xué)價(jià)值。對(duì)于這些現(xiàn)象而言，一定要提高教師對(duì)story time板塊的重視程度，認(rèn)識(shí)到story time板塊內(nèi)容在整體教學(xué)中的重要性。因此，在教師進(jìn)行備課的時(shí)候，可以利用前置、后延、融合等方式擴(kuò)展教學(xué)時(shí)間，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃進(jìn)行重新設(shè)定，全面展現(xiàn)story time板塊的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用趣味故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

比如，在學(xué)習(xí)“Lets Paint”這一內(nèi)容的時(shí)候，結(jié)合教材中講解的顏色類(lèi)詞匯，全面整合教學(xué)內(nèi)容，利用故事情景的展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)不同顏色詞匯進(jìn)行記憶與掌握，充分活躍了課堂教學(xué)氣氛，讓枯燥的詞匯靈動(dòng)了起來(lái)，有效加深了學(xué)生的理解，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、利用story time板塊，提高學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

在story time板塊教學(xué)中，教師可以利用一些聲音、配畫(huà)等形式展現(xiàn)詞匯、短語(yǔ)等，或者利用一些動(dòng)態(tài)圖畫(huà)直觀(guān)、形象的表達(dá)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行讀、寫(xiě)，進(jìn)而逐漸加深學(xué)生對(duì)詞匯、短語(yǔ)等英語(yǔ)知識(shí)的印象，更好的區(qū)分一些比較容易混淆的詞匯、短語(yǔ)，提高學(xué)生的詞匯記憶與應(yīng)用能力。

比如，在學(xué)習(xí)“Drawing in the park”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生有感情、流利的朗讀對(duì)話(huà)，并且對(duì)對(duì)話(huà)中的詞匯、語(yǔ)法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)運(yùn)用逐漸掌握。在此基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行編寫(xiě)，如對(duì)其結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，命題為“Lets be friends”，同時(shí)要求可以運(yùn)用所學(xué)詞匯與語(yǔ)法，這樣才可以有效鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)此種形式的運(yùn)用，可以有效活躍課堂氣氛，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著重要的作用，同時(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在一定程度上提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，通過(guò)對(duì)故事改編與續(xù)寫(xiě)，可以有效活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行一定的創(chuàng)作，很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、強(qiáng)化story time板塊的創(chuàng)造性擴(kuò)展，提高學(xué)生的運(yùn)用能力

（一）角色扮演

在小學(xué)教育教學(xué)中，一定要重視生活元素的融入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從生活中來(lái)，運(yùn)用到生活中去的效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就一定要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的遷移，走出課堂，進(jìn)入生活。特別是針對(duì)新教材教學(xué)而言，一定要盡可能貼近生活，方便操作，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

比如，在學(xué)習(xí)“The kings new clothes”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生扮演一些自己感興趣的人物，讓學(xué)生在扮演的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯、短語(yǔ)等知識(shí)。與此同時(shí)，通過(guò)角色扮演，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸增強(qiáng)學(xué)生合作、探究能力，更好的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）充分利用教學(xué)資源

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，教師可以利用的教學(xué)資源越來(lái)越豐富，學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越多。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般均需要輸入大量的語(yǔ)言。盡管英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要具備相應(yīng)的教材，在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的擴(kuò)展，然而教材可以提供的語(yǔ)言素材非常有限，需要教師進(jìn)行全面擴(kuò)展，這樣才可以全面提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的詞匯，幫助學(xué)生加深印象，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

比如，在學(xué)習(xí)“Colours”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)“我的新家”，根據(jù)自己的喜好，在我的新家中添加顏色，這樣可以充分增加教學(xué)的趣味性，也加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在活動(dòng)中完成了教學(xué)內(nèi)容，有效提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、通過(guò)story time板塊增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)話(huà)能力

一般而言，在story time板塊中，針對(duì)小學(xué)生喜歡卡通形象的特點(diǎn)，可以將故事的主人公設(shè)定為卡通人物，這樣可以充分吸引學(xué)生的注意力，展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“Lets Eat”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在grammar time、fun time等板塊中融入story time板塊內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展開(kāi)相應(yīng)的對(duì)話(huà)，這樣就可以在對(duì)話(huà)中，逐漸加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)的印象，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上予以相應(yīng)的理解及掌握。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)話(huà)的展開(kāi)，可以有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及語(yǔ)言交流能力，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著積極意義。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在story time板塊故事的帶動(dòng)下，學(xué)生可以在輕松、愉快的環(huán)境進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，將平時(shí)一些較為枯燥的知識(shí)變得靈動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

【作者單位：淮安市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)安瀾路小學(xué) ?江蘇】