多媒體在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中應(yīng)用的效果研究

王海英

對(duì)幼兒的教育更要考慮到他們注意力不容易集中、好奇心重的因素，所以傳統(tǒng)的教育模式是無(wú)法讓幼兒的語(yǔ)言教育取得較好的效果的。如今多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，大力提高了教學(xué)的效率。而多媒體在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用也激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，集中了他們的注意力，并對(duì)他們的思維鍛煉有很好的幫助。

語(yǔ)言是人類的交際工具，而語(yǔ)言發(fā)展最重要的時(shí)期就是幼兒期。所以從小就注重對(duì)幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)，將有利于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。我們?cè)谟變旱恼Z(yǔ)言教學(xué)中，要針對(duì)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)，要用創(chuàng)新的教學(xué)模式來(lái)保證教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)是一種新興的教學(xué)工具，他能夠營(yíng)造出動(dòng)態(tài)的情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們積極地參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性，從而使他們的綜合素質(zhì)得到提高。

一、多媒體有利于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣

“興趣是最好的老師?！边@句話揭示了興趣是人類對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的傾向。那么在學(xué)習(xí)上，興趣就成為了推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，一旦學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么就會(huì)有利于教師挖掘出他們身上巨大的潛能。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用就有助于學(xué)生們興趣的產(chǎn)生和發(fā)展。教師可以利用多媒體技術(shù)中的聲音、文字、圖片、動(dòng)畫以及視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，多媒體能夠更加直觀形象地將所學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)給他們，讓他們更感興趣，覺(jué)得是在“玩”，而不是在“學(xué)”。比如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時(shí)，我就利用了多媒體來(lái)播放這個(gè)故事相關(guān)的動(dòng)畫片，讓孩子們的注意力瞬間就被吸引了，他們都認(rèn)真地看著視頻，并為小蝌蚪一直都找不到媽媽感到著急，從而激發(fā)了他們的好奇心：到底誰(shuí)才是小蝌蚪的媽媽?。繋е@樣的問(wèn)題孩子們看得更認(rèn)真更仔細(xì)了。這樣的方式明顯比教師講故事更加直觀，更加具有吸引力。而且孩子們?cè)谟^看的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了烏龜、鵝、魚、鴨子等動(dòng)物，當(dāng)最后知道青蛙就是小蝌蚪的媽媽時(shí)，孩子們都有恍然大悟的感覺(jué)。在這樣的情況下，孩子們的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)要求他們對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述時(shí)，他們就表現(xiàn)得十分踴躍，在復(fù)述時(shí)他們會(huì)回憶剛才看到的畫面，通過(guò)搜尋記憶說(shuō)出了很多故事當(dāng)中的動(dòng)物和情節(jié)，有些孩子甚至說(shuō)到了連我都沒(méi)有注意的細(xì)節(jié)。在對(duì)故事的復(fù)述中，不但完成了教學(xué)的任務(wù)，而且也讓孩子們的口頭表達(dá)能力有了提高。

二、多媒體有利于激發(fā)想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)的利用有助于教師提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)地進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)而激發(fā)出想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中積極思維并敢于表達(dá)。比如在學(xué)習(xí)《小兔子為什么來(lái)晚了》這一課時(shí)，我利用多媒體展示了幾個(gè)動(dòng)物的圖片，有小兔子、大灰狼、大象、小豬、刺猬、喜鵲、狐貍、小狗、小貓等等，這樣就創(chuàng)造出讓幼兒們發(fā)揮想象力的條件。孩子們?cè)诳吹綀D片后表現(xiàn)得十分活躍，看得出他們都在積極地思考，在組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。有的說(shuō)：“小兔子在路上看到了大灰狼，它趕緊跑去報(bào)告了森林長(zhǎng)官，讓長(zhǎng)官通知大家多加注意，所以它就來(lái)晚了?！庇械恼f(shuō)：“小兔子在來(lái)的路上聽(tīng)到喜鵲在唱歌，歌聲太美妙了，小兔子就不由自主地停了下來(lái)，等它聽(tīng)完了好幾首歌后才反應(yīng)過(guò)來(lái)繼續(xù)趕路，所以來(lái)晚了?！边€有的說(shuō)：“小兔子在路上碰見(jiàn)了在搬家的小花貓，它為了幫小花貓搬桌子，所以來(lái)晚了?！备鞣N各樣的故事被孩子們講得繪聲繪色，使他們的思維得到了活躍，并充分地發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)精彩的故事，有的孩子在講故事時(shí)還給不同的動(dòng)物配了音，看得出，他們的語(yǔ)言能力不但得到了鍛煉，而且得到了提高。

三、多媒體有利于創(chuàng)造和諧氛圍，增加師生互動(dòng)

多媒體技術(shù)的使用讓課堂的氣氛更加活躍，這樣不但有利于教師教學(xué)的開(kāi)展，也有利于孩子表達(dá)自己的看法，從而增加師生間的互動(dòng)。在給孩子們介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方的課堂上，我利用多媒體給孩子們展示了我去九寨溝游玩拍攝的照片，孩子們都很感興趣。我在每展示一張照片的時(shí)候就會(huì)給孩子們介紹這是哪里，風(fēng)景中有什么樣的特點(diǎn)，并對(duì)照片進(jìn)行了描述。這樣孩子們?cè)谶吢?tīng)邊看的過(guò)程中就接觸到了“風(fēng)景秀麗”“壯闊”“雄偉”等形容詞，并學(xué)會(huì)了在描述風(fēng)景時(shí)要有順序的方法。后來(lái)我在展示出照片時(shí)讓孩子們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，可以看出，大家都說(shuō)得很不錯(cuò)，保證了課堂效率，也讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)有了提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒的注意力不容易集中、好奇心重，這些因素都應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中被充分的考慮，我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。幼兒是語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，教師要利用多媒體技術(shù)的先進(jìn)手段來(lái)提高語(yǔ)言教學(xué)課堂的效率，使孩子們積極地參與課堂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。

【作者單位：揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中心幼兒園 ?江蘇】