努力做一個(gè)智慧型班主任

胡 凌

湖北省黃岡市英山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

努力做一個(gè)智慧型班主任

胡 凌

湖北省黃岡市英山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

在學(xué)校中，班主任的重要性及工作強(qiáng)度、壓力不言自明，我們這些上有老下有小的中年班主任如何在搞好班務(wù)工作的前提下減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)就成了亟待解決的問(wèn)題。下面我就自己的班務(wù)管理工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依“章”治班

開(kāi)學(xué)初配合學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》及《實(shí)中雅行三字歌》，讓學(xué)生明白日常的言行舉止應(yīng)該注意些什么，大腦里有一些“規(guī)則”意識(shí)。然后協(xié)同班干制訂一些行之有效的制度，包括考勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、集會(huì)、公物保管等，擬定好之后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后形成班規(guī)，在全班學(xué)習(xí)。制度一旦形成，就讓“規(guī)則”來(lái)管理人。

這里要特別說(shuō)明的是，制訂規(guī)則要能激勵(lì)學(xué)生，讓各個(gè)層面的學(xué)生都有一個(gè)目標(biāo)。我在班級(jí)管理中實(shí)施榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)個(gè)人申請(qǐng)達(dá)標(biāo)制度。在評(píng)比時(shí)，除了學(xué)校的一些常規(guī)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)外，學(xué)生還可申請(qǐng)“勤奮之星”“進(jìn)步之星”“文藝之星”“體育之星”“衛(wèi)生之星”“做人之星”“最具潛力之星”等稱(chēng)號(hào)，讓絕大多數(shù)學(xué)生“英雄有用武之地”，最大限度發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性。

管理學(xué)生時(shí)，還應(yīng)借助同學(xué)的力量。我把全班學(xué)生分為十個(gè)小組，組內(nèi)一個(gè)成員違反了班規(guī)，組長(zhǎng)及其余成員都要負(fù)連帶責(zé)任，影響全組的考核，這樣小組內(nèi)的成員會(huì)互相監(jiān)督共同成長(zhǎng)。每個(gè)小組一日一小結(jié)，全班一周一總結(jié)。每周周五放學(xué)之前各組要依據(jù)平時(shí)記載評(píng)選出本周表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生和本周最有待改進(jìn)的學(xué)生，填寫(xiě)家校聯(lián)系卡，交給學(xué)生帶回家，家長(zhǎng)簽字，讓家長(zhǎng)參與管理。

二、注重班級(jí)精神文化建設(shè)，讓環(huán)境來(lái)育人

首先培養(yǎng)一批得力的“助手”，減輕班主任的負(fù)擔(dān)。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我稍作了解后指定了班干試用。一個(gè)月后，利用班會(huì)課民主選舉班干，綜合得票率、學(xué)生的意見(jiàn)以及他們的能力等來(lái)選擇合適的職位。班干確定后，由常務(wù)班長(zhǎng)及副班長(zhǎng)安排值日班長(zhǎng)名單，交由我審定后開(kāi)會(huì)明確班干各自的職責(zé)，以后就各負(fù)其責(zé)，班主任只起一個(gè)監(jiān)督協(xié)調(diào)作用，以后哪方面班務(wù)工作出了問(wèn)題，我就找主要“負(fù)責(zé)人”。班務(wù)日志則由值日班長(zhǎng)填寫(xiě)。

小組長(zhǎng)由我挑選10名品學(xué)兼優(yōu)又有公益思想的學(xué)生擔(dān)任，組員要搭配（成績(jī)、行為習(xí)慣，男女比例等都要考慮），各小組都有一個(gè)記載本子，首先記載有本組富有內(nèi)涵的組名、全組口號(hào)、組員分工，然后記載各組員每天的主要表現(xiàn)以及每周總結(jié)、考試成績(jī)的對(duì)比等，期中、期未考試后對(duì)各小組作考評(píng)，優(yōu)秀的組長(zhǎng)、組員會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然主要是精神層面的。

其次，利用學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，鍛煉他們的各種能力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的幸福感，無(wú)形中也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

像黑板報(bào)評(píng)比、歌唱比賽、演講比賽、書(shū)法比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)等我都組織學(xué)生積極參與，其中涌現(xiàn)的亮點(diǎn)我都大力宣揚(yáng)，讓班級(jí)充滿(mǎn)“正能量”。

另外，捕捉拍攝他們的精彩瞬間，在班會(huì)課上、家長(zhǎng)會(huì)上展現(xiàn)出來(lái)，讓他們驚喜、自豪，甚至把這些照片制成演講比賽的幻燈片，讓他們倍感幸福。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公正地對(duì)待他們，培養(yǎng)他們的自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力

“師愛(ài)”是師德的核心，作為一名班主任，更應(yīng)該全方位地關(guān)心每一位學(xué)生。盡管我們城區(qū)的留守孩子沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)那么多，但每班總有那么幾個(gè)。去年我班接收了一位從上海回來(lái)插班的肖同鑫同學(xué)，他爸媽把他托付給一位朋友照看，因?yàn)閺男≡谏虾ｉL(zhǎng)大學(xué)習(xí)，又初次離開(kāi)爸媽?zhuān)貋?lái)很不習(xí)慣。我就經(jīng)常跟他聊天，問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)、生活習(xí)不習(xí)慣等，還安排他當(dāng)小組長(zhǎng)，希望他迅速融入班級(jí)中，找到自己的價(jià)值。他也很懂事，盡力做好自己的事，結(jié)果在小組評(píng)比中，他所在小組幾乎次次被評(píng)為優(yōu)秀，他自己的成績(jī)也一直上升，在中考中以?xún)?yōu)異成績(jī)考入黃高。

班主任不能不關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。平時(shí)多觀察了解學(xué)生，找出他們的亮點(diǎn)，以此入手來(lái)激勵(lì)他們定能起到意想不到的效果。開(kāi)學(xué)不久的一次作業(yè)檢查中我發(fā)現(xiàn)分班三百多名的李昱廷同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)帶來(lái)，就把他叫出教室問(wèn)怎么回事，他說(shuō)他做了忘了帶來(lái)。我怕他說(shuō)謊，也想查查他做的效果，就拿來(lái)學(xué)生的作業(yè)抽一題讓他當(dāng)堂做，結(jié)果他做得很對(duì)。我大力表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他很有潛力，我相信他的成績(jī)會(huì)直線(xiàn)上升的。在期中考試中，他果然有巨大進(jìn)步，進(jìn)步了一百多名，我發(fā)現(xiàn)他的小科成績(jī)普遍較高，除了激勵(lì)他要學(xué)好大科外，在期中總結(jié)時(shí)還叫他在全班發(fā)言，重點(diǎn)談如何學(xué)好小科（當(dāng)然叫了不同類(lèi)型的同學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)，如叫胡婷重點(diǎn)介紹如何靜心學(xué)習(xí)等）。后來(lái)，李昱廷的成績(jī)一直穩(wěn)中有升，今年上年的期末考試是126名。

因?yàn)楣貙?duì)待學(xué)生，我也贏得了學(xué)生的尊重，甚至避免了金錢(qián)的損失。去年期末我收到了一張百元假幣，本以為只有吃“啞巴虧”，哪知當(dāng)我在講臺(tái)上舉著假幣向?qū)W生說(shuō)明原委并讓學(xué)生增長(zhǎng)一點(diǎn)認(rèn)假幣的知識(shí)時(shí)，一個(gè)成績(jī)倒數(shù)、愛(ài)講點(diǎn)小話(huà)的徐姓女生走上講臺(tái)，仔細(xì)查看假幣后，說(shuō)這是她交的，因?yàn)樗恍⌒陌彦X(qián)中間撕了一個(gè)口子，（事后我了解到她是從年邁的奶奶那兒拿的錢(qián)，估計(jì)奶奶是讓人騙了），她說(shuō)我說(shuō)過(guò)做人要誠(chéng)實(shí)，而且我沒(méi)看不起她，她不能害老師，她說(shuō)完后全班響起了熱烈的掌聲。那一刻，別提我有多幸福了，這絕不僅僅是因?yàn)橐话僭X(qián)的失而復(fù)得！

四、勇于自我反省，贏得學(xué)生的信任

“德育無(wú)痕”，從我做起。班主任是人，不可能盡善盡美，善于反省，敢于認(rèn)錯(cuò)不失為班主任的明智選擇。只要你是真誠(chéng)的，認(rèn)錯(cuò)不僅不會(huì)降低你的威信，反而會(huì)提升個(gè)人魅力。

因?yàn)榉至诵〗M，座位的調(diào)換就很麻煩，所以去年下學(xué)期較長(zhǎng)一段時(shí)間，我沒(méi)換座位。有一次在周記中我發(fā)現(xiàn)丁航寫(xiě)道：“胡老師，我以前以為你很公正，可現(xiàn)在我的想法有些改變了，你跟很多人是一樣的……”盡管他沒(méi)提到座位的事，但我還是猜到了幾分，他是組長(zhǎng)，坐在第一大組第四排，雖然他反映過(guò)近視有些看不清黑板，但我只叫他配戴眼鏡，克服一下。于是我在班會(huì)課上讀了他的習(xí)作，讀完后全班同學(xué)大眼瞪小眼，有的在那里竊竊私語(yǔ)：“誰(shuí)啊，亂扯！”“好大的膽??！”等全班同學(xué)靜下來(lái)眼睛望著我時(shí)，我說(shuō)出了作者，并請(qǐng)他解釋原因，然后我一一作答。最后我拿出一個(gè)本子，說(shuō)：“我要獎(jiǎng)勵(lì)敢于說(shuō)真話(huà)的孩子，盡管我們之間有誤會(huì)，我還是要感謝丁航同學(xué)對(duì)我的信任，感謝你指出我工作中的失誤，我一定改正?！焙髞?lái)我班座位就整組輪換坐了。我想，這樣的認(rèn)錯(cuò)、改正只會(huì)拉近師生間的距離，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

五、凝聚科任教師力量，科學(xué)地管理班級(jí)

一個(gè)人的力量有限，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量無(wú)窮。一個(gè)班成績(jī)的取得，與全體科任教師的合作是密不可分的。班主任要經(jīng)常與科任教師溝通，協(xié)調(diào)，讓所有人的心往一處想，勁往一處使，不愁管不好班級(jí)。

總之，班級(jí)管理工作是復(fù)雜瑣碎的，我們只有真誠(chéng)公正地對(duì)待學(xué)生，借助規(guī)則、人文環(huán)境、科任教師、班干的力量來(lái)管理班級(jí)，工作才會(huì)更順利輕松一點(diǎn)。