高職院校就業(yè)指導隊伍建設研究

□文/李 蘭

（河南工業(yè)貿易職業(yè)學院 河南·鄭州）

當前和今后的一個時期，高校畢業(yè)生數量將繼續(xù)加大，就業(yè)形勢依然嚴峻。職業(yè)教育的發(fā)展也面臨著艱難轉折，解決就業(yè)數量以及質量的問題將是今后工作的重心。然而，解決就業(yè)問題，必須先解決環(huán)境問題，以及人的問題。所以，就業(yè)指導人員隊伍建設問題將成為今后一段時間的首要問題。

一、就業(yè)指導隊伍建設意義

（一）“就業(yè)難”已成為社會問題，千方百計解決“就業(yè)難”問題已經成為當前工作重點

1、讀書“無用論”觀念蔓延。中國有句古話：“萬般皆下品，唯有讀書高?！倍嗄陙淼挠^念養(yǎng)成了只有念書才是擺脫窮苦的唯一出路，才是出人頭地的唯一辦法。但最新的大學畢業(yè)生的平均工資實際上略少于體力勞動者的收入。據2014年北京大學進行的一項調查顯示，中國應屆大學生的平均工資為每月2，443 元，而同年外出打工的農民工的月平均收入為2，864元。近年來“啃老族”出現(xiàn)，都似乎在告訴我們“讀書無用”，上學讀書似乎不能改變我們的命運，而且似乎因為上學變得更加拮據。“讀書越多就業(yè)越難，許多農村家庭花了全家積蓄、甚至舉債供孩子上大學，有的畢業(yè)即失業(yè)，有的雖然就業(yè)，工資卻很低，上學成本回收遙遙無期?！比欢?，不讀書的民族，未來將是可怕的，我們必須從根子上改變現(xiàn)狀。

2、失業(yè)的大學畢業(yè)生已成為一個新的弱勢群體，而且數量在逐漸加大，將會對社會的穩(wěn)定帶來不安定因素。失業(yè)的大學生是當今社會中一個龐大的弱勢群體，然而嚴峻的就業(yè)現(xiàn)狀使畢業(yè)后的大學生由于種種原因不能找到滿意的工作，而后面臨著失業(yè)。這部分年輕人年齡大都在25～30 歲之間，經濟上難以自主。畢業(yè)了，就不了業(yè)，長大了，成不了家，既就不了業(yè)，不能成為正常的社會一分子。如果沒有及時得到幫助，就會對前途的渺茫和命運的不公表現(xiàn)出憤憤不平，背負著沉重的精神壓力和厭世心態(tài)。這些來自貧困農村、接受過高等教育而已被社會邊緣化的年輕人，隨著數量的增加，他們終將成為社會的不穩(wěn)定群體。

（二）高職院校就業(yè)指導隊伍建設是學校就業(yè)工作的重中之重，也將成為決定學校前途命運的重要環(huán)節(jié)。國家啟動示范性高等職業(yè)院校建設計劃，標志著我國高等職業(yè)教育進入了一個追求內涵發(fā)展的新的歷史階段，這是科學發(fā)展觀在我國高等教育領域的具體體現(xiàn)，對促進我國高等職業(yè)教育又好又快地發(fā)展具有巨大的戰(zhàn)略意義。但總體來說，現(xiàn)階段我國的職業(yè)教育處于落后狀態(tài)。“就業(yè)難”的現(xiàn)狀，是必須解決的絆腳石。職業(yè)教育是一個國家發(fā)展的“萬能鑰匙”，我們應該看到希望，抓住機遇，努力度過這個職業(yè)教育發(fā)展的整合期。樹立“以就業(yè)為導向，抓就業(yè)促發(fā)展”的工作方針。就業(yè)工作是人的工作，關系到“學生、用人單位、學?！比矫妫蜆I(yè)指導工作充當了三者的紐帶，就業(yè)指導工作能不能做到位將是問題的關鍵。所以，就業(yè)指導隊伍的建設問題，將成為關鍵的關鍵。

1、高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術應用型人才，要實現(xiàn)從學校到社會，實現(xiàn)零距離對接，就業(yè)指導工作舉足輕重。高職院校由于種種原因，并沒能真正從轉型期平穩(wěn)過渡，而是處于了一個中間層，培養(yǎng)出來的學生既不能從事理論性的研究，又不能滿足技能的要求。就業(yè)問題特別突出，展現(xiàn)出“有業(yè)就不了，有崗不適應”的現(xiàn)狀。解決“就業(yè)難”的現(xiàn)狀，首先要解決學生的問題，新時期對高校就業(yè)指導部門的工作定位以及就業(yè)指導人員所擔當的角色，要不斷地進行探索和思考，積極做好就業(yè)部門的職能轉型，努力做好學生的就業(yè)指導工作，真正解決畢業(yè)生從學校到社會的零距離對接。

2、高職院校就業(yè)指導工作的完善將是解決“就業(yè)難”的潤滑劑，而就業(yè)指導隊伍建設將是現(xiàn)階段首要的任務。當前，就業(yè)指導工作從“管理型”向“服務型”轉變并最終向“研究型”發(fā)展。就業(yè)研究的目的是通過分析社會發(fā)展對人才需求的變化，研究分析高校畢業(yè)生在社會上更快更好地成長成才之路，為高校的人才培養(yǎng)、專業(yè)設置、學科建設、德育工作乃至招生等方面提供有價值的信息反饋和意見建議。就業(yè)指導工作要形成“黨政領導主管，職能部門統(tǒng)籌，相關部門配合，系部層層落實”的工作機制。就業(yè)指導工作人員必須明確自己擔當的角色，不斷學習研究，不斷提高自身的素質和知識能力，努力把高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作做好，讓“家長放心、政府滿意、社會和諧”。

二、高職院校就業(yè)指導人員建設現(xiàn)狀

（一）就業(yè)指導工作缺乏必要的經費投入。高職院校發(fā)展和起步參差不齊，有的院校對就業(yè)指導工作的認識不到位，就業(yè)指導人員、經費、工作場所的配備都不到位。就業(yè)指導工作僅僅停留在日常事務性工作或者被上級領導的檢查和大環(huán)境趕著走，沒有真正把工作重心移到就業(yè)指導上來，這就嚴重阻礙了就業(yè)指導工作的開展和學院將來的發(fā)展。我們知道，把就業(yè)擺在學院工作的首位，將是今后工作的指引方針，但這一天早來一天，我們的學生就會早受益一天，我們的就業(yè)工作才能腳踏實地，切實為學院的各項工作服務。

（二）就業(yè)指導教師缺乏專業(yè)化培訓，人員配備不合理。就業(yè)指導教師隊伍中缺少有資歷的就業(yè)指導老師，這是高職院校普遍存在的現(xiàn)狀。學院的就業(yè)指導老師基本上都是多肩挑，就業(yè)指導專業(yè)水平低，也沒有精力去專研、更沒有更好的后續(xù)教育途徑，基本上屬于“老牛趕車、走一步說一步”這樣一種工作狀態(tài)。就業(yè)指導人員的配備上也沒有出現(xiàn)新生力量，缺乏適應新時期就業(yè)指導工作的新生力量。就業(yè)指導工作就出現(xiàn)了簡單的循環(huán)與維持現(xiàn)狀。

（三）就業(yè)指導工作缺乏激勵機制和保障制度。目前，許多高校的職稱評審中并沒有就業(yè)指導這個專業(yè)的位置，有些文件形同虛設，落實起來困難重重，致使就業(yè)指導人員的各項待遇無法落實，面對這樣一份沒有激情，沒有保障的工作，誰又能耐下心來，認真工作呢？大大打擊了就業(yè)指導人員工作的積極性。

（四）就業(yè)指導人員崗位設置不合理，流動性大。就業(yè)指導工作是一項復雜的系統(tǒng)性工作，對就業(yè)指導人員的要求也非常高。除了要掌握國家的就業(yè)政策，就業(yè)形勢外，還要掌握就業(yè)心理學、社會學、教育學等基礎的理論知識。就業(yè)指導人員崗位設置要科學、合理，讓適合崗位職能的人員競聘上崗，并保證就業(yè)指導隊伍的階梯建設，人員流動性不能太大，否則，將會給就業(yè)指導工作造成不利的影響。

三、高職院校就業(yè)指導人員建設對策

（一）樹立“就業(yè)強?！崩砟?。大學生就業(yè)指導隊伍建設需要一個理想環(huán)境，學院的發(fā)展策略，領導的辦學理念，都將成為大學生就業(yè)指導隊伍建設的先決條件?，F(xiàn)如今，高職院校的發(fā)展處于一個轉型選擇期，就業(yè)工作的質量將是學院發(fā)展的一個潛動力。所以，從上而下樹立“就業(yè)強?！钡睦砟?，刮起一陣及時的東風，把就業(yè)工作和學院發(fā)展作為長效互動機制來執(zhí)行。有了這樣的大環(huán)境，就業(yè)指導工作的開展將會如魚得水。

（二）就業(yè)“一把手”工程的深入。多年來，“一把手”工程的實施對就業(yè)工作起到了推動作用，然而對“一把手工程”的落實，對就業(yè)指導人員建設方面，我們要從以下幾個方面入手：其一，就業(yè)指導人員落實到位，保證就業(yè)指導工作開展質量；其二，就業(yè)指導機構設置合理，保證就業(yè)指導人員配備的基礎；其三，就業(yè)指導人員培訓到位，保證就業(yè)指導人員與時俱進；其四，就業(yè)指導人員設置細分化，保證就業(yè)指導工作面面俱到。高職院校本身的特點，決定了層次的參差不齊，我們要在本院校的基礎上，逐漸把“一把手”工程深入開展，按照計劃一步一步落實到位，把就業(yè)指導工作做到位。

（三）加強職業(yè)化培訓，強化服務意識，提高服務水平。學院按照就業(yè)工作需求配備職能部門，并按要求配備專職就業(yè)工作人員，實行定崗定編，明確崗位責任和工作任務。樹立“有利于學生成長成才、有利于用人企業(yè)招賢納才、有利于學院可持續(xù)性發(fā)展”為工作理念，把“提高學生和用人單位滿意度、提高學生就業(yè)和就業(yè)質量”為工作重心，加強部門內部管理，注重工作人員專業(yè)化的后續(xù)教育，端正就業(yè)人員服務態(tài)度，不斷提升服務理念，營造一個良好的工作氛圍，使學院逐漸規(guī)范就業(yè)服務，使就業(yè)服務工作程序化、標準化、專業(yè)化。讓我們的就業(yè)指導工作逐漸專業(yè)化，提高用人單位對學校就業(yè)工作服務滿意度和畢業(yè)生對學校就業(yè)工作滿意度。

（四）全面提高就業(yè)指導人員理論素養(yǎng)和科研能力，提高工作質量。時代在變，高職院校就業(yè)指導工作也要順應時代潮流，學院的就業(yè)指導人員和就業(yè)崗位設置都要做相應的調整，如具有心理學、社會學、法學、教育學等相關學科背景的教師加入就業(yè)指導隊伍的建設。學校要注重教學團隊的培養(yǎng)，努力打造一支高水平的理論教學和實踐指導的“雙師型”教學團隊。并定期組織人員到企業(yè)人力資源部門兼職鍛煉、參加各種職業(yè)生涯規(guī)劃理論培訓、參與學生就業(yè)工作實際過程、開展就業(yè)指導課題研究等，同時學院要在科研獎勵方面搞創(chuàng)新，加大經費投入，為教學團隊的建設與發(fā)展提供政策與資金支持，組織就業(yè)指導人員到兄弟院校學習，每年深入企業(yè)走訪，了解用人單位需求，在學院、學生、用人單位之間架起一道橋梁。

（五）聘請優(yōu)秀企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀畢業(yè)生擔任就業(yè)指導兼職教師。既是學校就業(yè)工作決策的智囊團，又是學校就業(yè)指導隊伍建設的參與者。學院就業(yè)指導工作的完善需要用人單位和一些各行業(yè)領頭人的配合，完善校外兼職就業(yè)指導教師隊伍建設，要結合學院情況和特色，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、技術創(chuàng)新專家擔任學院創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導兼職教師；聘請杰出校友、勞動模范、杰出青年擔任兼職輔導員；選聘一批德藝雙馨的文化藝術名流和企業(yè)文藝骨干擔任文化藝術教育兼職教師，調高學生對企業(yè)文化內涵的認知；依托學院辦學行業(yè)優(yōu)勢，邀請行業(yè)內技術能手、專業(yè)高級人才擔任兼職專業(yè)指導教師。新生力量的加入讓學院的就業(yè)指導工作更加科學和實際。

（六）出臺各種有利于就業(yè)指導隊伍建設的保障措施。就業(yè)指導工作要想保質保量的出色完成，就必須多加關注就業(yè)指導人員的工作環(huán)境。對于高職院校來說，給予適當寬松的優(yōu)惠政策，比如人事任命方面、經費支持方面、提升機會方面、學習培訓方面等一系列的綠色通道，這樣才能為學院的就業(yè)指導工作撐起一片綠色的“遮陽扇”；對于政府來說，作為就業(yè)指導政策的出臺和實施機關，更應該多為就業(yè)指導人員開綠燈，如：職稱評審、科研平臺、榮譽評審等方面，創(chuàng)造一個“公平、科學、完善”的工作體系。這樣，才能給高校做好榜樣，給就業(yè)指導人員的工作提供一個保障。

總之，高職院校就業(yè)指導隊伍的建設，關系著高職院校、畢業(yè)生、國家的未來，作為一名就業(yè)指導人員，也要從自身做起，努力要求自己成為一個合格的、適應需求的就業(yè)指導人員，開拓創(chuàng)新、緊跟時代步伐。我們要從中國經濟發(fā)展的新形勢、新要求出發(fā)，并且致力于滿足高職院校的創(chuàng)新性、走可持續(xù)性發(fā)展為出發(fā)點，保證為用人單位輸送出一批高素質的、適應企業(yè)需求的人才。起到促進社會穩(wěn)定，實現(xiàn)高職院校內涵式建設的重要目標。

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