改進(jìn)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)造才能

于東艷(山東省青州市五里初級中學(xué)262500)

改進(jìn)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)造才能

于東艷(山東省青州市五里初級中學(xué)262500)

在中學(xué)基礎(chǔ)教育中'美術(shù)教育起著不可忽視的作用'它是進(jìn)行教育的重要手段。通過傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能'能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能'促進(jìn)他們智能的全面發(fā)展。但是'長期以來'由于種種原因'美術(shù)教育還是當(dāng)前教育的一個薄弱環(huán)節(jié)'美術(shù)課上教師單一的授課方法'學(xué)生簡單的機(jī)械照搬'嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的思維'遏制了他們的想象力和創(chuàng)造力。因而'這樣的美術(shù)教學(xué)也就起不到啟迪智慧'陶冶情操的作用。所以改進(jìn)美術(shù)教學(xué)'培養(yǎng)創(chuàng)造才能勢在必行。我在美術(shù)課上做了以下嘗試。

一、從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，探索多種教學(xué)方法，改變過去美術(shù)課上只重臨摹的單一方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

在美術(shù)教學(xué)中'我一改過去千篇一律的授課方法'針對不同的課型'“量體裁衣”'采用多種方法'力求調(diào)動學(xué)生的積極性'取得最佳課堂效果。

對于一般理論基礎(chǔ)知識、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法練習(xí)前的講解'我一般都采用講授法。該法的優(yōu)點(diǎn)是可以給學(xué)生一個科學(xué)、系統(tǒng)、合乎邏輯的完整概念。缺點(diǎn)是較容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)'缺乏感性認(rèn)知。所以'我在教學(xué)中力求以其他教學(xué)手段來彌補(bǔ)其不足。比如加強(qiáng)語言的感染力'力求語言的清晰準(zhǔn)確、精煉、通俗易懂。借助板書、板畫、范圖、多媒體課件等直觀教學(xué)加深印象'幫助學(xué)生理解。在講授過程中'教師還要善于洞察學(xué)生的反映'及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容'變換講授方式'引起學(xué)生思維共鳴'激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識'加深印象'明確作畫的具體方法和步驟'我在技法課教學(xué)中常常采用演示法。為了與課堂講述的內(nèi)容相一致'也便于學(xué)生理解'我一般采用先講后演'再講邊演'最后小結(jié)的方法。這樣可以幫助學(xué)生既獲得感性認(rèn)識'又有利于上升到理性的高度。如在講授《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》一課'我就采用了該法:先把本課的基礎(chǔ)知識基本技法講透徹'然后邊講解邊演示并讓學(xué)生跟著一起畫。學(xué)生耳聞目睹'知理曉法'故畫起來興致很高'能得心應(yīng)手。

在教學(xué)中'我還常用參觀法。一是組織學(xué)生自己進(jìn)行作業(yè)展覽'相互觀摩學(xué)習(xí)'這樣可以使學(xué)生取長補(bǔ)短'從而鼓勵學(xué)生“直觀自身”的創(chuàng)造才能'產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)造欲望。另外'我還帶學(xué)生參觀社會上的各種美術(shù)展覽、博物館、名勝古跡等。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)中國雕塑藝術(shù)方面的課程時(shí)'我就帶學(xué)生因地取材'參觀本地的云門山、駝山的佛教造像和龍興寺遺址'讓學(xué)生充分討論'發(fā)表意見'積極思維。這樣既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識'擴(kuò)大了視野'又培養(yǎng)了他們的觀察力、獨(dú)立的審美能力和欣賞能力。

通過以上多種教學(xué)方法的合理搭配運(yùn)用'改變了過去美術(shù)課上單一只重臨摹的方法。比如在學(xué)習(xí)中國寫意畫的有關(guān)畫法時(shí)'我就帶學(xué)生到野外寫生'讓他們仔細(xì)觀察事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)'分析它們蘊(yùn)含的高貴品格。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和分析生活的能力'讓學(xué)生動腦筋、巧構(gòu)思'進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和嘗試'學(xué)會用富有創(chuàng)造性的繪畫語言來表達(dá)自己在生活中的美好感受。

二、加強(qiáng)課外美術(shù)活動的組織與輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的創(chuàng)造才能

課堂美術(shù)教學(xué)形式是中學(xué)實(shí)施美育的重要方面'但是美育的范圍是極其廣泛的。從最廣泛的意義上說'校內(nèi)外'社會上的一切美術(shù)現(xiàn)象都在不同程度上對學(xué)生進(jìn)行著美的教育和影響。對于中學(xué)生來說'他們是受教育者'社會上各種美的現(xiàn)象必然對他們產(chǎn)生潛移默化的影響'小則服飾、發(fā)型'大到校內(nèi)外的各種環(huán)境設(shè)計(jì)'無時(shí)無刻不在影響著青少年身心的發(fā)展'并激發(fā)著他們潛在的創(chuàng)作才華。因而'作為美術(shù)教師'我們必須同時(shí)關(guān)注課堂內(nèi)外的一切美術(shù)活動'并利用有關(guān)活動對學(xué)生進(jìn)行比較全面的審美教育'激發(fā)創(chuàng)作才能。在《變廢為寶》一課'我結(jié)合課本組織學(xué)生利用各種廢棄物進(jìn)行平面設(shè)計(jì)'針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容'特意組織了中學(xué)生春裝設(shè)計(jì)展評'這就極大地促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。因此'在展評的過程中涌現(xiàn)了一大批構(gòu)思新穎'適合中學(xué)生個性特征'式樣活潑端莊'美觀大方'色彩鮮明的優(yōu)秀作品。另外'我還針對學(xué)校的實(shí)際情況'組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外環(huán)境美化活動'開展班級間的裝飾比賽'協(xié)助學(xué)校開展一些宣傳活動'包括標(biāo)語、墻報(bào)、海報(bào)等。每逢重大節(jié)日'各種各具特色'創(chuàng)意新穎大膽'并由學(xué)生親手繪制的宣傳畫會把節(jié)日的校園裝扮得更加豐富多彩。通過這些活動'學(xué)生的動手能力明顯增強(qiáng)。因在具體的創(chuàng)作過程中'會遇到許多知識上、技能上的問題'這既可以鞏固課堂教學(xué)所學(xué)知識'又有利于激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)造性思維去解決問題'同時(shí)也可以使他們在實(shí)踐中進(jìn)一步體會美術(shù)創(chuàng)造的樂趣'這對于美化學(xué)校環(huán)境、活躍學(xué)生生活、陶冶高尚情操、培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人才都有重要意義。

三、注意因材施教重視美術(shù)特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

當(dāng)然'普通中學(xué)的美術(shù)課不是為了培養(yǎng)美術(shù)專門人才'而是為了對所有的學(xué)生進(jìn)行教育'但這并不排斥在其中發(fā)現(xiàn)具有美術(shù)天賦的“苗子”'對其進(jìn)行培養(yǎng)、教育而輸送到高一級的美術(shù)學(xué)校的可能性。這也是因材施教原則的一個重要方面。但長期以來'由于課堂教學(xué)時(shí)間有限這一客觀事實(shí)'再者教材內(nèi)容龐雜'班級人數(shù)眾多'所以即使發(fā)現(xiàn)了一些美術(shù)苗子'要在課堂上給予重點(diǎn)培養(yǎng)的可能性也是極小的。針對這一情況'我在課堂上狠抓作業(yè)講評'并把優(yōu)秀作業(yè)也拿到各班巡回展覽。這樣一來'美術(shù)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌大大改觀:他們一掃過去的潦草、馬虎作風(fēng)'積極思考'踴躍發(fā)言'認(rèn)真作畫'大膽創(chuàng)新'涌現(xiàn)了一批具有美術(shù)天賦的“苗子”。我積極組織他們參加學(xué)校的興趣小組活動'根據(jù)課本要求和他們的實(shí)際情況'有側(cè)重地進(jìn)行一些專業(yè)學(xué)習(xí)'如素描、水彩、水粉等'并定期舉辦畫展'培養(yǎng)了一批富有創(chuàng)造性的美術(shù)骨干。

總之'在長期的美術(shù)教育實(shí)踐中'我們結(jié)合本地的實(shí)際情況'做了以上幾點(diǎn)嘗試'大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性'開拓了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。由此可見'適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)美術(shù)教學(xué)'對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能大有裨益。

(責(zé)編張宇)