促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的基本途徑及方法

劉旭杰

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)水平的提升，經(jīng)濟(jì)步伐的推進(jìn)，我國(guó)的高校教育水平以及近年來(lái)的招生人數(shù)也在不斷的提升。但是，隨著招生人數(shù)的提升，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也逐漸凸顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年我國(guó)將有727萬(wàn)名研究生、大學(xué)生畢業(yè)，外加去年未找到工作的畢業(yè)生，可預(yù)計(jì)2014年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬(wàn)。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，如何讓大學(xué)生更好就業(yè)是擺在高校教育工作者面前的重要課題。在本文中，將就當(dāng)前我國(guó)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的基本途徑及方法進(jìn)行一定的分析與研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) ?基本途徑 ?方法

1 概述

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)變得日趨嚴(yán)峻，出現(xiàn)了“就業(yè)難”的問(wèn)題。就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中高素質(zhì)的生力軍，其就業(yè)問(wèn)題有沒(méi)有解決關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，高校學(xué)生就業(yè)工作者必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極探索符合時(shí)代要求、發(fā)展規(guī)律和對(duì)象特征的大學(xué)生就業(yè)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和培訓(xùn)。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，還會(huì)誘發(fā)各種問(wèn)題，直接影響到我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問(wèn)題。大學(xué)生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當(dāng)前高等教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育大眾化的進(jìn)展。因此，分析研究當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與成因，有針對(duì)性的提出解決思路與方法，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建、高等教育大眾化的進(jìn)展及大學(xué)生本身都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 影響就業(yè)的原因

2.1 政策制度

對(duì)于我國(guó)目前的高校畢業(yè)生就業(yè)政策來(lái)說(shuō)，還不是非常的完善，傳統(tǒng)的人事制度往往會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)、編制以及檔案等方面產(chǎn)生一定的影響，且也已經(jīng)不能夠滿足我國(guó)目前社會(huì)對(duì)于學(xué)生就業(yè)的需求。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)相關(guān)手續(xù)的審批工作也較為復(fù)雜，且部分地區(qū)戶籍制度的存在也會(huì)對(duì)學(xué)生的自主權(quán)利有較大的限制。這種情況的存在，都會(huì)使學(xué)生畢業(yè)后的尋找工作產(chǎn)生很大的困難。

2.2 就業(yè)歧視

目前，我國(guó)社會(huì)用人企業(yè)所存在的就業(yè)歧視現(xiàn)象也非常的嚴(yán)重。企業(yè)對(duì)于學(xué)歷往往具有過(guò)高的估計(jì)，認(rèn)為畢業(yè)生只有具備高的學(xué)歷就代表其工作能力也很強(qiáng)，而正是這種觀念的存在使得企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生人才的需求層次也在不斷的提升，甚至出現(xiàn)了一種人才的浪費(fèi)現(xiàn)象，并使得社會(huì)中博士以及研究生學(xué)歷的人才更加受到用人企業(yè)的青睞，而?？粕胝业揭粋€(gè)理想的工作則更是難上加難。而除了學(xué)歷歧視之外，性別歧視也是我們不可忽視的一方面，在目前用人企業(yè)中，其對(duì)于人才的性別、經(jīng)驗(yàn)以及戶籍方面也具有非常高的要求，且對(duì)于女性的要求比如生育情況、哺乳情況等更是具有嚴(yán)格的限制。而這種情況的存在，也會(huì)對(duì)我國(guó)高校的女畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生非常大的影響，且使很多具有優(yōu)秀能力的女畢業(yè)生得不到應(yīng)有的發(fā)揮空間。

2.3 高校專業(yè)設(shè)置

在我國(guó)的部分高校中，其為了單純的追求片面的經(jīng)濟(jì)效益，而過(guò)分?jǐn)U大了學(xué)校中熱門專業(yè)的建設(shè)以及招生規(guī)模，從而在學(xué)校中出現(xiàn)了這部分專業(yè)重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題。而這種情況的存在，則會(huì)直接使高校中相關(guān)的專業(yè)人才供大于求，學(xué)生在畢業(yè)走出學(xué)校之后往往面對(duì)的是更加嚴(yán)峻的本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，使其就業(yè)出現(xiàn)了較大的困難。

2.4 學(xué)生自身素質(zhì)

在我國(guó)的用人市場(chǎng)中，學(xué)生自身素質(zhì)的不同也會(huì)對(duì)其就業(yè)的情況產(chǎn)生一定的影響。而對(duì)于我國(guó)部分高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中就缺少自身毅力以及耐力方面的培養(yǎng)，且學(xué)習(xí)方向也過(guò)于追求理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于社會(huì)最為注重的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力卻不同程度的存在一定的忽視。而在我國(guó)目前的就業(yè)市場(chǎng)中，企業(yè)更加需求的是外向、創(chuàng)新以及具有豐富經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生人才，而這也會(huì)使畢業(yè)生因?yàn)檫@方面知識(shí)以及能力的不足而失去很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

3 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的方式

3.1 改變課程設(shè)置

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)當(dāng)能夠?qū)ξ覈?guó)目前的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)以及趨勢(shì)具有一定的掌握，并在掌握我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上通過(guò)借鑒國(guó)外先進(jìn)教育模式以及課程設(shè)計(jì)的方式對(duì)本校的課程設(shè)置方式進(jìn)行一定的改進(jìn)。同時(shí)，高校在專業(yè)設(shè)置方面也需要能夠緊緊圍繞市場(chǎng)需求，并通過(guò)不斷對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)變化以及社會(huì)發(fā)展情況研究的基礎(chǔ)上判斷未來(lái)市場(chǎng)需求，并新建或者擴(kuò)大具有較好前途專業(yè)的規(guī)模，并通過(guò)靈活調(diào)整課程的方式保證學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠時(shí)刻同我國(guó)社會(huì)需求相接軌，并更好的適應(yīng)社會(huì)需求。

3.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度

對(duì)于目前的畢業(yè)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)非常重要的工作。通過(guò)高校建立起一支具有職業(yè)化以專業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍，則能夠?yàn)閷W(xué)生提供很多對(duì)其有用的就業(yè)信息以及就業(yè)指導(dǎo)，從而在就業(yè)理念的指導(dǎo)下幫助學(xué)生在日常課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的制定未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，并在積累大量就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上避免在走出校園之后出現(xiàn)走彎路的情況。而在我們具體的內(nèi)容指導(dǎo)方面，也需要能夠根據(jù)年級(jí)的不同制定不同的指導(dǎo)內(nèi)容：對(duì)于剛剛踏入高校校園的大一新生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)主要為學(xué)生介紹其專業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展方向等等，從而使其在具有這部分知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠更好的制定大學(xué)發(fā)展方向;對(duì)于大二學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)在保證其能夠努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更多的參與到學(xué)校的社團(tuán)實(shí)踐文化中去，從而在不斷的鍛煉、實(shí)踐中獲得更好的組織管理能力以及溝通能力;對(duì)于大三的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)在繼續(xù)保持大二學(xué)習(xí)方式的同時(shí)為其提供更多的就業(yè)信息以及就業(yè)崗位，使其能夠?qū)ο嚓P(guān)職業(yè)的獲取做好提前的準(zhǔn)備;而對(duì)于大四的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)正式對(duì)其開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，并及時(shí)的了解其在就業(yè)過(guò)程中所面臨的困難，并為之提出針對(duì)性的建議。通過(guò)這種體系化的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)則會(huì)提供非常大的幫助，而在學(xué)生進(jìn)入工作之后，也需要能夠做好相關(guān)的反饋統(tǒng)計(jì)工作，從而以此為后續(xù)工作的開(kāi)展提供參考。

3.3 加強(qiáng)校企合作

為了能夠進(jìn)一步的擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)渠道，高校可以通過(guò)同本地企業(yè)合作的方式建立起實(shí)訓(xùn)基地，從而以此幫助用人企業(yè)能夠同學(xué)校畢業(yè)生之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行更好的集合，并幫助學(xué)生能夠更好的將自身的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并使學(xué)生在踏入社會(huì)之后能夠具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，高校也可以聯(lián)系就業(yè)成功畢業(yè)生回到高校中，以傳授經(jīng)驗(yàn)的方式使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。而高校也應(yīng)當(dāng)專門建立起本校的求職信息網(wǎng)絡(luò)，在該網(wǎng)絡(luò)中及時(shí)的搜集社會(huì)就業(yè)信息并將其提供給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)以更為便捷的方式獲取就業(yè)信息。

3.4 轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念

改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是國(guó)家實(shí)施開(kāi)發(fā)中西部戰(zhàn)略以來(lái)，廣大的基層和西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展急需人才。大學(xué)生要關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的“三支一扶計(jì)劃”“村官計(jì)劃”等就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，避免盲目從眾以及擇業(yè)功利的心態(tài)，并選擇到急需人才的基層去鍛煉。在降低期望值的情況下能夠及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，自覺(jué)積極投身到西部和基層的工作中，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

4 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題不僅直接關(guān)系到我國(guó)的學(xué)生發(fā)展以及人才培養(yǎng)，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定以及我國(guó)的整體發(fā)展都具有重要的意義。在上文中，我們對(duì)我國(guó)高校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的途徑以及方式進(jìn)行了一定的研究，而這也需要我國(guó)高校能夠在實(shí)際中從各方面入手，以針對(duì)性的方式做好學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉敏華.關(guān)于緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力途徑的思考[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（01）：110-112.

[2]陳玲，潘云.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及解決途徑[J].文史博覽（理論）.2011（12）：54-55.

[3]李登花，夏英，周慶華.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2011（11）：18-19.

[4]沈揚(yáng)，李芳.校友資源在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2011（06）：53-55.

[5]劉春雷，于妍.大學(xué)生就業(yè)壓力和就業(yè)挫折研究概述[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2011（01）：12-15.