初中地理有效性教學(xué)的構(gòu)建

李峰

摘 要： 初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。近幾年，隨著許多地區(qū)將初中地理列為中考考試科目，表明初中地理開始受到重視，但相對(duì)其他中考學(xué)科，地理學(xué)科每周課時(shí)數(shù)較少。因此如何利用有限的課堂時(shí)間提高教學(xué)效率顯得十分重要。本文通過教師課前有效備課、課上有效講授、課后有效反思三方面探討初中地理有效性課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞： 有效備課 有效講授 有效反思

有效性教學(xué)是高效率教學(xué)，教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)用最少的時(shí)間、精力和物力投入，獲得最大的教學(xué)效果，因此有效教學(xué)可以看做是一種效果好、效率高、效益大的教學(xué)。為了適應(yīng)新課改，初中地理教學(xué)中要進(jìn)行有效教學(xué)，如何才能實(shí)施初中地理有效教學(xué)呢？

一、課前有效備課

上好課的前提就是備課，通過備課可以讓教師了解學(xué)生情況、熟悉教材、選擇合適的教學(xué)方法等。下面從學(xué)情、教材、教學(xué)方法三方面簡(jiǎn)單探討如何進(jìn)行有效備課。

1.充分了解學(xué)情

教學(xué)以學(xué)生為主體，了解學(xué)情是十分必要的。首先了解班級(jí)情況、學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率；其次了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，通過對(duì)學(xué)情的了解，合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路，始終做到有的放矢。

2.全面掌握教材

教材是學(xué)習(xí)內(nèi)容，課前掌握教材是要求教師熟練掌握每一章、每一節(jié)、每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)列出教學(xué)重難點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，并結(jié)合生活中的身邊事例，將教材內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生學(xué)起來淺顯易懂，愿意學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性。

3.合理選擇教學(xué)方法

有效性教學(xué)就是選擇有效的教學(xué)方法。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問題的學(xué)習(xí)情境?！币虼私虒W(xué)方法的選擇要結(jié)合學(xué)情和教材特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索，真正成為“課堂的主人”，這樣才能構(gòu)建有效教學(xué)。

二、課上有效講授

課堂講授是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，也是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。課堂講授要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

1.導(dǎo)入巧妙新穎

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，簡(jiǎn)潔恰當(dāng)、生動(dòng)風(fēng)趣的導(dǎo)入能夠有效吸引學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中地理課堂中導(dǎo)入形式很多，可以利用身邊實(shí)際事例導(dǎo)入，也可以利用課本中的圖片導(dǎo)入。如講授聚落時(shí)，可以利用課本圖片討論鄉(xiāng)村聚落和城市聚落在景觀方面的差異，既吸引學(xué)生注意，又突出重難點(diǎn)。

2.設(shè)問靈活多變

初中學(xué)生的認(rèn)知能力有限，課堂上需要通過設(shè)問進(jìn)行引導(dǎo)。恰當(dāng)合理的設(shè)問可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。有效設(shè)問需要注意以下三個(gè)方面：

（1）問題設(shè)置要新穎

問題的設(shè)置不能過于死板，這樣無法充分引起學(xué)生的興趣。因此設(shè)問要新穎，吸引學(xué)生的眼球。如關(guān)于我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)，可以問學(xué)生“滾滾長(zhǎng)江東逝水”的原因，這樣可以吸引學(xué)生主動(dòng)思考。

（2）問題設(shè)置要簡(jiǎn)單易懂

對(duì)于初中學(xué)生來說，理解認(rèn)知能力有限，教學(xué)問題過深，學(xué)生理解起來吃力，還有可能打擊學(xué)習(xí)積極性。因此設(shè)問要簡(jiǎn)單易懂，最好結(jié)合課本圖表，同時(shí)貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地理是很簡(jiǎn)單輕松的。

（3）問題設(shè)置要有梯度

課堂設(shè)問是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此設(shè)問要由易到難、由淺入深，讓學(xué)生根據(jù)已獲得的知識(shí)解題，感受學(xué)習(xí)的快樂。

3.培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

古語(yǔ)云：“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用。”課堂講授中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)地理、如何獲取地理知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，整體教學(xué)活動(dòng)效果將大大提高。

初中地理中有許多重要的知識(shí)點(diǎn)，如概念、規(guī)律等需要記憶。記憶過程中要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)記憶的方法，如口訣記憶、諧音記憶等方式。

4.運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己的不足。課堂中教師不要吝嗇鼓勵(lì)語(yǔ)言，要多用一些鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，保證教學(xué)成功。初中學(xué)生對(duì)教師有一定的依賴心理，不時(shí)給予充分肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在心理上體驗(yàn)到自信和快樂，可以促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，注意不同層次的學(xué)生，給予不同的鼓勵(lì)，進(jìn)而喚醒全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

三、課后有效反思

課后反思是將課堂講授中出現(xiàn)的問題及時(shí)分析解決、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的過程。課后有效的反思能夠避免很多課堂講授中可能出現(xiàn)的失誤，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高。在反思過程中還應(yīng)該注意到課堂講授中重難點(diǎn)是否處理得當(dāng)、學(xué)生主體性是否得到體現(xiàn)、學(xué)生能力是否得到提高等。

有效反思的途徑很多，如撰寫反思筆記，記錄每天的教學(xué)心得，也可以與同學(xué)科教師進(jìn)行討論分析等。只有不斷總結(jié)反思，不斷將反思經(jīng)驗(yàn)用于教學(xué)實(shí)踐中，才能增強(qiáng)教學(xué)效果，構(gòu)建有效教學(xué)。

總之，初中地理有效性課堂的構(gòu)建，教師要充足準(zhǔn)備。課前備課要充分，反復(fù)思考課堂上可能出現(xiàn)的情況和解決方法。課上講授時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)。課后及時(shí)總結(jié)得失，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。只要課前有效備課、課上有效講授、課后有效反思，相信課堂教學(xué)效率一定能得到大幅度提高。