藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究

摘 要：黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。藝術(shù)院校思想政治教育工作者應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題，奮力開(kāi)創(chuàng)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育的新局面。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）07-0237-02

一、藝術(shù)院校大學(xué)生核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析

價(jià)值觀直接影響和決定一個(gè)人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向，大學(xué)生的價(jià)值觀培育目標(biāo)就是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。因此，了解把握藝術(shù)院校大學(xué)生的特點(diǎn)，分析藝術(shù)院校大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀，才能不斷促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。課題組以省內(nèi)外多所藝術(shù)院校近3 000名藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為調(diào)查研究樣本，對(duì)這部分大學(xué)生的核心價(jià)值觀進(jìn)行現(xiàn)狀分析和原因探究，以便進(jìn)一步了解藝術(shù)院校大學(xué)生的核心價(jià)值觀現(xiàn)狀。

調(diào)查顯示，“愛(ài)國(guó)”是大學(xué)生價(jià)值取向的主流，多數(shù)大學(xué)生具有愛(ài)國(guó)情懷。認(rèn)為“應(yīng)該關(guān)心政治，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的占92%;認(rèn)為“大學(xué)生應(yīng)該關(guān)心政治”的占85.2%;認(rèn)為“應(yīng)該信仰馬克思主義”的占59.8%;認(rèn)為“時(shí)代精神的核心是改革創(chuàng)新”的占85%;認(rèn)為“當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的共同理想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的占84.7%;敬業(yè)是大學(xué)生價(jià)值取向的主流，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同和比較認(rèn)同“奉獻(xiàn)、責(zé)任、付出、吃苦”價(jià)值;對(duì)誠(chéng)信態(tài)度的調(diào)查中，認(rèn)為“考試作弊”可以理解的占26.5%，對(duì)“拾到東西會(huì)想辦法歸還”的占79.3%，等等。結(jié)果顯示，藝術(shù)院校大學(xué)生總體價(jià)值取向是積極、進(jìn)取和向上的，但也存在一定的不足。在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期道德標(biāo)準(zhǔn)多樣化和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多元化的影響下，藝術(shù)院校大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)受到一定程度的影響，在藝術(shù)與政治的關(guān)系、藝術(shù)的使命、藝術(shù)的功能等問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)上，存在一定的誤區(qū)。如存在利己傾向，存在功利主義，存在現(xiàn)實(shí)和踐行的矛盾，這就需要對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，保證他們的價(jià)值取向、民族感情和愛(ài)國(guó)精神沿正確的方向發(fā)展。

二、藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的必要性

1.藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才的需要

在藝術(shù)院校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才。如何引導(dǎo)藝術(shù)院校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所肩負(fù)的歷史使命，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的德藝雙馨藝術(shù)人才，是每一個(gè)藝術(shù)院校必須認(rèn)真研究解決的重大課題。藝術(shù)院校教育管理工作的一個(gè)十分重要的內(nèi)容和任務(wù)就是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使他們能夠在正確的價(jià)值觀念的驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制約下，形成以為人民服務(wù)和為社會(huì)奉獻(xiàn)作為人生價(jià)值的社會(huì)主義價(jià)值意識(shí)，這是培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才的需要。

2.藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要

黨的十八大報(bào)告深刻闡述了加強(qiáng)文化建設(shè)的重要性和緊迫性，提出了要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，人才是關(guān)鍵。隨著時(shí)代向前發(fā)展和人民精神文化需求的提高，要求我們不但要培養(yǎng)高端專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才，還需要培養(yǎng)普及型、應(yīng)用型藝術(shù)人才。藝術(shù)院校應(yīng)始終堅(jiān)持育人為本，更加重視大學(xué)生自我發(fā)展和完善的需要，把尊重大學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和自由、和諧、全面發(fā)展作為教育的根本目的，通過(guò)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的藝術(shù)人才來(lái)促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展與進(jìn)步，達(dá)到文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的目標(biāo)。

3.藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要

2014年10月，習(xí)近平在主持召開(kāi)的文藝工作座談會(huì)上指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。古往今來(lái)，中華民族優(yōu)秀的文藝工作者和藝術(shù)家為民族文化藝術(shù)的繁榮發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，作為培育未來(lái)文藝工作者和藝術(shù)家的藝術(shù)院校，就肩負(fù)著繁榮社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的艱巨任務(wù)。因此，在藝術(shù)院校大學(xué)生的德育教育中，應(yīng)把馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀貫徹其中，努力培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要和時(shí)代需要的高素質(zhì)藝術(shù)人才。

三、藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的途徑

1.發(fā)揮藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治理論課主渠道作用

大學(xué)生思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道和主陣地，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育方面應(yīng)發(fā)揮重要作用。藝術(shù)院校思想政治理論課教師應(yīng)該把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于整個(gè)思想政治理論課課程建設(shè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，貫穿于思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治理論課中的重要意義，真正做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容對(duì)學(xué)生“入腦入心”。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，以社會(huì)主義榮辱觀指引大學(xué)生的行為規(guī)范，大力倡導(dǎo)民主、文明、誠(chéng)信等觀念，積極引導(dǎo)培育大學(xué)生創(chuàng)造有價(jià)值的人生的信念。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中運(yùn)用教材里真實(shí)生動(dòng)的案例事件，聯(lián)系大學(xué)生的實(shí)際思想現(xiàn)實(shí)，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義指導(dǎo)地位的教育，進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的教育，進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神的教育，從而幫助大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義道路必然性的教育，進(jìn)行中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和領(lǐng)導(dǎo)作用的教育。在《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)中，可以借鑒相關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)案例、傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)。如古今中外的藝術(shù)大師，其藝術(shù)人生就蘊(yùn)含著豐富的人生哲理與人生啟示，藝術(shù)作品中蘊(yùn)含豐富的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育素材，借鑒其進(jìn)行理論課教學(xué)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育研究有重要價(jià)值。

2.在校園文化中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

藝術(shù)院校應(yīng)樹(shù)立正確的校園文化價(jià)值導(dǎo)向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化土壤，凸顯校園文化的引導(dǎo)力。因此，藝術(shù)院校應(yīng)大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，樹(shù)立踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的榜樣和先進(jìn)典型，使積極的、正確的價(jià)值觀念在校園內(nèi)不斷壯大發(fā)展，讓大學(xué)生從內(nèi)心來(lái)認(rèn)同它，將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為理想信念和價(jià)值追求，從而提升校園文化的精神凝聚力。利用學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等時(shí)機(jī)以及我國(guó)民族重大節(jié)慶日和傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族文化、禮儀文明等傳統(tǒng)教育，著力打造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代性文化活動(dòng)，形成良好的校園文化環(huán)境，積極發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用，豐富大學(xué)生生活。各院系應(yīng)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求，推出廣大師生所喜愛(ài)的各種形式的藝術(shù)作品，在提升校園文化水平和層次的同時(shí)推動(dòng)廣大師生文化藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高。還可以開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園宣傳活動(dòng)，通過(guò)組織以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的征集藝術(shù)作品、藝術(shù)表演和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，拉近社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生之間的距離。

3.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2013年12月23日，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》提出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑：注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，完善實(shí)踐教育教學(xué)體系，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)，打造大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地、青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，組織青少年參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和愛(ài)心公益活動(dòng)、益德益智的科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)、形式多樣的志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)活動(dòng)。這些途徑都強(qiáng)調(diào)了社會(huì)實(shí)踐的重要性。培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須要發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的積極作用，引導(dǎo)大學(xué)生從自己做起，從身邊事情做起。社會(huì)實(shí)踐可具體化為校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐和校外社會(huì)實(shí)踐。校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐主要是指在學(xué)校內(nèi)課堂外的實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生性格活躍的特點(diǎn)，可以在校園中組織一系列活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，比如通過(guò)廣泛開(kāi)展維護(hù)校園環(huán)境活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、愛(ài)心公益活動(dòng)、紀(jì)念“12·9運(yùn)動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。校外實(shí)踐是指在校園外進(jìn)行實(shí)踐的活動(dòng)，如藝術(shù)院校大學(xué)生每學(xué)期都有一定的演出、采風(fēng)、寫(xiě)生、畫(huà)展的活動(dòng)安排，這些活動(dòng)為結(jié)合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了有利條件。將大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生去觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，可以最大限度地發(fā)揮自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，滿(mǎn)足社會(huì)和他人的需要，實(shí)現(xiàn)完善自我與貢獻(xiàn)社會(huì)相統(tǒng)一。此外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)，發(fā)揮歷史文化遺址和革命紀(jì)念地、抗震救災(zāi)紀(jì)念地、博物館等在培育民族情感和民族精神中的重要作用，通過(guò)舉行成人宣誓、升國(guó)旗、唱國(guó)歌等儀式，將愛(ài)國(guó)主義情感不斷根植到他們的心靈中。

4.加強(qiáng)高校核心價(jià)值觀建設(shè)的制度保障

大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育需要學(xué)校制定的相關(guān)制度作為支撐或保障，藝術(shù)院校應(yīng)重視制度建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育要求以規(guī)章制度的形式相對(duì)固定下來(lái)，使其成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范，成為行為活動(dòng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，讓其能夠在幫助大學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念、正確的學(xué)習(xí)方式、合理的生活實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。一是建立相關(guān)的規(guī)章制度去考核、評(píng)價(jià)大學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成果。建立學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀典型的激勵(lì)和評(píng)價(jià)體系，對(duì)于道德品質(zhì)優(yōu)秀、富有責(zé)任感的大學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，并且將大學(xué)生的道德評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、優(yōu)秀生評(píng)選等工作緊密結(jié)合起來(lái)，納入綜合考核范圍內(nèi)，形成長(zhǎng)效考評(píng)機(jī)制。二是要建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總結(jié)和反饋機(jī)制。藝術(shù)院校有關(guān)部門(mén)要定期對(duì)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況進(jìn)行分析，對(duì)考核評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，修訂師生行為準(zhǔn)則，制定和建立學(xué)校文明禮儀規(guī)范，對(duì)其中所出現(xiàn)、存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善。

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收稿日期：2015-01-04

基金項(xiàng)目：四川音樂(lè)學(xué)院資助科研項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：何婧文（1982-），女，四川雅安人，講師，碩士，從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。