對(duì)普通院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反思

鄭淑艷

【摘要】英語(yǔ)是大學(xué)的一門(mén)必修課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，把英語(yǔ)作為獲取信息的工具。我們中國(guó)的學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)了十幾年卻很難用英語(yǔ)進(jìn)行交流。而留學(xué)生來(lái)中國(guó)僅短短幾個(gè)月卻能進(jìn)行日常對(duì)話溝通。這個(gè)問(wèn)題很值得我們反思。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 工具 反思

【Abstract】English is an important compulsory course. The basic function of English is listening， speaking， reading and writing， so the final purpose of learning English is to get information. The Chinese students have learned English for more than ten years； it is still hard for students to communicate in English. By contrast， foreign students who study in China can speak Chinese in daily life. This is a question to reflect.

【Key Words】College English communication tool reflection

【中圖分類(lèi)號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0006-01

英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言的重要性已經(jīng)眾所周知，在全球具有極高的使用性，是國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、交通等的主要交流工具。更重要的是，它不僅是國(guó)際交流的主要工作語(yǔ)言，還是人們獲取信息的主要渠道。目前在國(guó)際上有85%的學(xué)術(shù)論文是用英語(yǔ)發(fā)表和宣讀的，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上有75%的信息是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的，在全世界的廣播節(jié)目中有60%的節(jié)目是用英語(yǔ)進(jìn)行廣播的。

隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性也日益突出。在信息化的時(shí)代，學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)特別是英語(yǔ)，對(duì)人們獲取和處理信息有極大的便利，它對(duì)于擴(kuò)展人們的視野、開(kāi)發(fā)人的智慧潛能、提高文化素養(yǎng)、改善思維方式、培養(yǎng)情感態(tài)度與合作精神及終身學(xué)習(xí)的能力，都有不可替代的作用[1]。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出地位[2]。

一、我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中，英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)生的必修課程，英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)目前小學(xué)、初中和普通高中在校生人數(shù)分別為一億三千萬(wàn)、五千七百多萬(wàn)和一千多萬(wàn)，學(xué)生開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)主要是英語(yǔ)[3]。進(jìn)入大學(xué)后絕大多數(shù)學(xué)校還要開(kāi)設(shè)一年半至兩年的外語(yǔ)課。外語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)眾多的學(xué)科中雖歷時(shí)短，但是也取得了許多輝煌的成績(jī)。然而英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題卻也不容忽視，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的費(fèi)時(shí)低效問(wèn)題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷經(jīng)小學(xué)、初中、高中、到大學(xué)，有的甚至到研究生和博士生，學(xué)習(xí)跨度較長(zhǎng)，但效果卻不理想；在語(yǔ)言應(yīng)用方面特別是從聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)方面不同程度上存在不盡如人意之處。

二、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)讀物，且閱讀速度慢，很難看懂英語(yǔ)報(bào)紙，甚至連簡(jiǎn)單的信函、廣告等也看不懂。聽(tīng)說(shuō)能力更差，簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)也聽(tīng)不懂、講不出。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在與留學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，盡管那些留學(xué)生來(lái)中國(guó)只有五六個(gè)月，但在交談時(shí)很多時(shí)候卻只能通過(guò)留學(xué)生講簡(jiǎn)單漢語(yǔ)的方式進(jìn)行。更有甚者，寫(xiě)不出一個(gè)正確而得體的英語(yǔ)句子，更別提寫(xiě)英語(yǔ)短文了。這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

究其緣由，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題。以下問(wèn)題是在學(xué)生中存在最普遍的：

1.只重視語(yǔ)法理論知識(shí)，在實(shí)際中卻不會(huì)運(yùn)用。許多學(xué)生在課堂上非常重視教師的語(yǔ)法講解，理論知識(shí)有時(shí)自己也能講得頭頭是道，但在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，卻又和理論相距甚遠(yuǎn)。這種理論和實(shí)際的差距使得學(xué)生經(jīng)常碰壁，久而久之，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。

2.缺乏練習(xí)和使用語(yǔ)言的語(yǔ)境。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，最主要的途徑應(yīng)該是聽(tīng)和說(shuō)，而我們學(xué)生的學(xué)習(xí)則主要依靠課堂內(nèi)老師的講解，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥，其地位只能是學(xué)生的一門(mén)課程，而不是用來(lái)交流的工具。很多海外華僑在國(guó)外即使只待一年半載卻能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，相對(duì)比我們中國(guó)的學(xué)生哪怕是學(xué)了十幾年的英語(yǔ)卻仍然無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流，所以中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)迫切需要營(yíng)造一個(gè)逼真的語(yǔ)環(huán)境。

3.學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，開(kāi)始了獨(dú)立生活，沒(méi)有老師的嚴(yán)格管束和升學(xué)的壓力，便放松對(duì)自己的要求，上課不認(rèn)真，下課不努力，致使英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越差。

4.教師的因素。教師是學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的影響既可能是積極的也可能是消極的。我國(guó)的大多數(shù)英語(yǔ)教師都是受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中也傾向采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)教師的角色有了新變化，理想的教師標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不僅再是知識(shí)廣博，而是那種個(gè)性完善，敢于創(chuàng)新、能跟上潮流的老師。[4]

三、結(jié)論

以上四點(diǎn)因素在調(diào)查中被認(rèn)為是最影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的。影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的因素是普遍存在的，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，減少這些因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，就要為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，把聽(tīng)和說(shuō)放在英語(yǔ)教學(xué)的重要位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)思維模式，提高教師的教學(xué)水平。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪梅，當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教育改革[J].教育發(fā)展研究，2003

[2][美]約翰.奈斯比特，大趨勢(shì)，改變我們生活的是個(gè)新方向[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1984

[3]謝繼光、蔣素瓊，桂林航天工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)[J].英語(yǔ)園地2002，（4）

[4]張曉玲影響大學(xué)生成績(jī)的因素及對(duì)策[J].三億文庫(kù)endprint