地方高校繼續(xù)教育創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)教育的探索

胡明華

摘 要：在終身教育理念下地方高校繼續(xù)教育應(yīng)該充分利用自身的優(yōu)勢、走出校門，發(fā)展社區(qū)教育，為社會提供更多層次的學(xué)習(xí)途徑，使精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。與社區(qū)合作過程中轉(zhuǎn)變觀念、營造氛圍、完善制度保障、開放教育資源、實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，為社區(qū)教育改革和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：地方高校；繼續(xù)教育；創(chuàng)建；學(xué)習(xí)型社區(qū)教育

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）34-0212-02

科技迅猛發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)需求也日益增長，地方高校目標(biāo)定位上不能太宏觀，特別是地方高校繼續(xù)教育在穩(wěn)步推進(jìn)成人學(xué)歷教育的前提下應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念和辦學(xué)思路，突破封閉性、增強開放性，實現(xiàn)地方高校與社區(qū)教育的有效溝通和銜接；地方高校繼續(xù)教育的社會服務(wù)功能，尤其是對周邊社區(qū)的文化教育服務(wù)功能。

一、地方高校繼續(xù)教育利用資源開發(fā)發(fā)展社區(qū)教育的現(xiàn)狀分析

延邊大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院已有近六十年的建設(shè)與發(fā)展，歷史悠久、學(xué)科齊全、師資力量雄厚、辦學(xué)條件優(yōu)越，伴隨著改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，不斷滿足著人們?nèi)找嬖鲩L的文化和知識的需求。學(xué)歷教育涵蓋十一大學(xué)科門類的70個本、?？茖I(yè)，分布在吉林省、黑龍江省、遼寧省、河南、湖南、山西等。進(jìn)入21世紀(jì)后，知識總量急速增加，一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足終身學(xué)習(xí)的需要。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）中規(guī)定：加快發(fā)展繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。更新繼續(xù)教育觀念，加大投入力度，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育。延邊大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，把更新觀念作為學(xué)院發(fā)展的先導(dǎo)，適應(yīng)先進(jìn)的教育理念與2013年12月10日正式啟動“文化超市”服務(wù)項目?！拔幕小笔菫閿U(kuò)大高校優(yōu)質(zhì)資源社會共享力度，豐富廣大群眾的精神文化生活，使高校繼續(xù)教育成為人的全面發(fā)展的重要途徑，著力營造有利于終身學(xué)習(xí)的社會氛圍，搭建高校優(yōu)秀文化資源展示、交流、推介平臺，推動街道、社區(qū)教育的發(fā)展，充分發(fā)揮地方高校的服務(wù)社會功能。延邊大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以百姓講壇（課堂）為載體，積極整合各類資源，開通“文化超市”網(wǎng)站，制作文化菜單面向社會公開服務(wù)。廣大市民可在“文化超市”網(wǎng)站上，自由選擇所需文化產(chǎn)品并點擊我要報名“進(jìn)入”，完成“購物”。

高標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)教育硬件設(shè)施，高素質(zhì)的高校大學(xué)師生，得天獨厚的區(qū)域優(yōu)勢為發(fā)展社區(qū)教育創(chuàng)造了優(yōu)越的條件和堅實的基礎(chǔ)。地方高校繼續(xù)教育和社區(qū)教育都是社會教育的組成部分，地方高校繼續(xù)教育是社區(qū)教育的基礎(chǔ)，街道、社區(qū)教育是地方高校繼續(xù)教育的延伸，是相互關(guān)聯(lián)不可分割的統(tǒng)一體，作為大力發(fā)展非學(xué)歷教育的地方高校繼續(xù)教育來說，積極參與社區(qū)教育是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

二、地方高校繼續(xù)教育參與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)教育的有利條件

1.地方高校繼續(xù)教育擁有豐富的硬件優(yōu)勢。由于學(xué)校對繼續(xù)教育學(xué)院的長期投資和學(xué)院自身的不斷發(fā)展，延邊大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院擁有比較完善的辦學(xué)條件，如寬敞的教室、多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)、儀器設(shè)備等，這些豐富的物質(zhì)資源可以對社區(qū)居民開放，滿足學(xué)習(xí)需求，幫助社區(qū)居民創(chuàng)建人人皆學(xué)，終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2.地方高校繼續(xù)教育擁有雄厚的人才優(yōu)勢。延邊大學(xué)擁有實力雄厚的教師隊伍，他們有著豐富的學(xué)術(shù)理論知識，還具有開展輔導(dǎo)、培訓(xùn)、教學(xué)活動的豐富經(jīng)驗，可以說，教師是社區(qū)教育活動中不可缺少的主力軍。比如，護(hù)理學(xué)院教授為社區(qū)干部群眾舉辦生動的“中國老年人膳食指南養(yǎng)生之道”知識講座；為社區(qū)工作人員舉辦“素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)班等。另外，在校大學(xué)生、研究生具有一定的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，他們結(jié)合社會實踐活動，走出校園、深入社區(qū)、融入社會，積極參與社區(qū)活動，把他們所學(xué)知識運用到社區(qū)活動過程中，有助于提高社區(qū)居民的整體文化素質(zhì)。大學(xué)生們在社區(qū)建立流動、留守兒童活動站，對孩子們進(jìn)行心理幫撫和課后輔導(dǎo)。

3.組織管理優(yōu)勢。延邊大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院有著完善的教學(xué)組織機構(gòu)，比如，學(xué)院辦公室、招生科、教務(wù)科、出國留學(xué)培訓(xùn)中心、培訓(xùn)部等部門。這些組織管理部門在組織開展教學(xué)活動方面有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)人才，特別是培訓(xùn)部的管理人員能為社區(qū)教育的開展提供咨詢、策劃、組織等多項服務(wù)。組織管理人員通過多方面的渠道先后為各縣、市社區(qū)居民提供了較為豐富的“文化產(chǎn)品”。他們通過“文化超市”服務(wù)平臺，與廣大社區(qū)市民共享知識、有效地滿足了地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，擴(kuò)寬了社會影響力。

三、地方高校繼續(xù)教育創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)教育的策略

根據(jù)《發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神，作為人才培養(yǎng)重要基地的地方高校來說，辦好學(xué)歷教育的同時，利用自身資源緊緊圍繞社區(qū)開展工作，開展社區(qū)教育，服務(wù)社會，為構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會作貢獻(xiàn)。延邊大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)立“文化超市”網(wǎng)站的目的是為了滿足廣大市民學(xué)習(xí)文化知識的需要，例如當(dāng)前發(fā)生的一些因婚姻財產(chǎn)而產(chǎn)生的問題，可以培訓(xùn)社區(qū)工作人員，讓他們熟練掌握法律和心理咨詢等方面知識，來解決社區(qū)居民的相關(guān)問題。同時組織“婚姻家庭財產(chǎn)法”的講座的形式，進(jìn)行居民心理健康，構(gòu)建和諧家庭。

為了保障社區(qū)教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，就需要加強相關(guān)的管理體制建設(shè)。管理體制建設(shè)，實質(zhì)上就是要加強對社區(qū)教育的引導(dǎo)和調(diào)控。當(dāng)前，延邊大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在社區(qū)教育工作中取得了不錯的成績，但也應(yīng)該注意到，還存在不盡人意的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)從如下兩個方面著手推進(jìn)。

首先，地方高校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，明確社會責(zé)任。積極倡導(dǎo)開放性教學(xué)理念，逐漸改變閉門辦學(xué)的思維和實踐，樹立社會責(zé)任意識，積極創(chuàng)造具有地方特點的社區(qū)文化，實現(xiàn)與社區(qū)文化共同成長。社區(qū)教育是多文化教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式往往都沒有規(guī)定，人員流動性又比較強，這就需要地方高校與社區(qū)共同努力，制定切實可行的制度，特別是有效的激勵機制。鼓勵地方高校教師和大學(xué)生積極參與社區(qū)教育，教師可以向社區(qū)推出內(nèi)容豐富的公開講座，大學(xué)生利用自己的專業(yè)特長走進(jìn)社區(qū)，開展多種形式的自愿服務(wù)，使他們在服務(wù)實踐中體會奉獻(xiàn)和收獲。

其次，強化地方高校繼續(xù)教育部門負(fù)責(zé)人的帶頭作用，健全各種管理制度，發(fā)揮其作用。強化部門負(fù)責(zé)人的帶頭作用，是地方高校成人教育在社區(qū)教育中發(fā)揮重要作用的關(guān)健，是制度得以落實的保障。提高制度的執(zhí)行力的關(guān)鍵在于地方高校繼續(xù)教育學(xué)院部門負(fù)責(zé)人。在此基礎(chǔ)上，積極完善社區(qū)教育培訓(xùn)體系，在學(xué)習(xí)中不斷完善和加強管理體制，社區(qū)資源要全方位向社區(qū)市民有序開放，實現(xiàn)社區(qū)教育資源共享，真正做到全民參與、資源共享。

在當(dāng)前改革形勢下，要實現(xiàn)終身教育的目標(biāo)，就需要在加大社區(qū)教育的經(jīng)費投入基礎(chǔ)上，充分調(diào)動地方高校在教育、培訓(xùn)方面的優(yōu)勢，發(fā)揮地方高校成人教育在終身教育觀念下的社區(qū)教育中的作用，對建立新型的互助的鄰里關(guān)系，提高社區(qū)居民的精神文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、教育水平以及公民意識，形成一種安定團(tuán)結(jié)、體現(xiàn)社會主義精神風(fēng)貌的社會環(huán)境都有著極其重要的意義。

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[責(zé)任編輯 安世友]endprint