淺析環(huán)境因素對幼兒心理健康發(fā)展的影響

單玉霜

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育；心理健康；影響因素；教育環(huán)境；

家庭環(huán)境；人文環(huán)境

〔中圖分類號〕 G610 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0086—02

幼兒園是幼兒成長的搖籃，也是幼兒生活的樂園，幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的。陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！币簿褪钦f，幼兒可以依據(jù)不同的環(huán)境建立起新的行為習(xí)慣和方式。

下面筆者就分別從教育環(huán)境、家庭環(huán)境和人文環(huán)境三個因素對幼兒心理健康發(fā)展的影響進行論述。

一、教育環(huán)境

（一）幼兒園的外部環(huán)境。幼兒園的園舍建設(shè)應(yīng)有足夠的空間，應(yīng)滿足幼兒正常的活動及起居的需要，應(yīng)盡量保證幼兒園內(nèi)及周圍的空氣清新、光線充足、無噪聲污染。

園內(nèi)應(yīng)有足夠的綠化面積，室內(nèi)外裝飾和布置應(yīng)烘托出一種促使幼兒積極向上的氣氛。如果幼兒園為了經(jīng)濟效益而一味地擴大招生，使25人左右的一個班擴編到30至40人，甚至更多，就會造成人員密度過高、空間減少、噪聲污染大的狀況，也會使幼兒的攻擊性行為增多、社會交往行為減少、不主動參與活動的比率提高，這會對幼兒的心理健康造成不良影響。

因此，搞好外部環(huán)境建設(shè)是促進和保證幼兒心理健康發(fā)展所必需的。

（二）良好的游戲環(huán)境。良好的游戲環(huán)境，必須滲透在一個富有情感色彩的心理氛圍之中。幼兒期是情感體驗迅速發(fā)展的時期，隨著年齡的增長，其社會性要求開始增強，伙伴之間的情感交往、教師和藹可親的態(tài)度都是他們渴望得到的心理環(huán)境，而只有在這種心理環(huán)境支配下，幼兒才會安全、自信、大膽地進行游戲。因此，教師要真正讀懂幼兒，一切應(yīng)從幼兒出發(fā)，多給幼兒一些微笑與鼓勵，以一個同伴的身份去觀察幼兒、了解幼兒，尊重他們的意愿，充分開發(fā)他們的智力，調(diào)動并挖掘每一個幼兒的長處，培養(yǎng)他們的自信心與競爭意識。

（三）良好的同伴關(guān)系。同伴關(guān)系對幼兒的全面發(fā)展具有長期的、重大的影響，在同伴中受歡迎的幼兒有安全感，而被排斥的幼兒和被忽視的幼兒則會產(chǎn)生孤獨感、自卑感。

當(dāng)前，獨生子女占大多數(shù)，建立良好的同伴關(guān)系對其社會性發(fā)展更具有重要意義。因此，教師要以“大朋友”的身份參與到幼兒園同伴交往中，并積極引導(dǎo)幼兒建立起平等融洽的同伴關(guān)系。如，教師可引導(dǎo)幼兒自帶玩具到幼兒園與大家分享，教育幼兒助人為樂，教給幼兒基本的社會交往規(guī)范，鼓勵幼兒在家長的帶領(lǐng)下互相串門等。

在友好的人際關(guān)系交往氛圍中，幼兒心情愉快、樂觀自信，在這種開放環(huán)境中，幼兒交往機會多，更利于其健康心理的形成。例如，我曾帶過的兩位幼兒同住在一個小區(qū)內(nèi)，按理說同在一個班，又在一個小區(qū)，他們應(yīng)該可以成為非常好的朋友，但是我發(fā)現(xiàn)，其中一位小朋友小宇（化名）很排斥和小月（化名）在一起游戲，并且周圍的小朋友也學(xué)著小宇的樣子排斥小月。后來我通過了解才知道，原來小月的奶奶在他們小區(qū)和其他人關(guān)系相處的不是很好，所以小宇的奶奶就告訴小宇不要和小月玩，不要招惹小月，大人的這種排斥思想潛移默化地影響了孩子。

在這種情況下，我通過和家長分別談話，并且組織家長合作做自制玩具等方式，促進兩家交流，孩子們也在這樣的環(huán)境中加深了對對方的了解，終于解除了對對方的排斥思想。

所以，在營造良好的幼兒心理成長環(huán)境中，同伴關(guān)系對幼兒的全面發(fā)展起著重大作用。

二、家庭環(huán)境

（一）家庭是一個人最初的生活環(huán)境，是心理健康教育的第一課堂，社會和時代的要求都通過家庭在幼兒的心靈上打下深深的烙印。

在家庭因素中，父母對子女的教養(yǎng)與態(tài)度是影響幼兒心理健康發(fā)展的重要原因。 有些父母過分遷就和袒護孩子，對孩子百依百順，滿足他們的一切欲望，這往往使孩子形成唯我獨尊、固執(zhí)、依賴性強、缺乏獨立性的不良品性。例如，孩子想要某種東西沒有如愿，于是就會發(fā)脾氣扔?xùn)|西，結(jié)果父母不但沒有懲罰他的不良行為反而滿足了他的要求。從此，這個孩子就會習(xí)慣于用沖動性行為來達成自己的愿望；有些家長則只顧忙自己的事，對孩子漠不關(guān)心，任孩子自由發(fā)展不加引導(dǎo)，認為教育是幼兒園的事，與己無關(guān)。這種心態(tài)極易給孩子加負，希望自己的孩子樣樣比其他孩子強，稍有差錯就會斥責(zé)、打罵孩子，使孩子的自尊心受到嚴(yán)重傷害；還有些家長則不了解孩子的真實能力，對孩子的學(xué)習(xí)要求過低，孩子極易完成，致使孩子慢慢地失去了學(xué)習(xí)興趣，能力沒有得到很好地發(fā)展，從而缺乏上進心和求知欲，所有這些都嚴(yán)重影響了幼兒的心理健康發(fā)展。

這就要求家長在教育中應(yīng)尊重孩子的意愿，尊重孩子的權(quán)利，對孩子適度地要求，孩子才會健康地成長。

（二）家庭的結(jié)構(gòu)也是影響幼兒心理是否健康發(fā)展的一個主要因素。許多研究表明，破裂家庭的孩子得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻、無信念感，與成年人難以和睦相處等。

例如，我們班的冰羽（化名）小朋友，在剛來小班的時候非常的活潑，但是在小班下學(xué)期的時候由于父母離異漸漸地就變得不愛說話了。老師組織活動的時候也不會主動回答問題，并且不能集中注意力，要么發(fā)呆、抓衣服，要么影響其他幼兒活動。當(dāng)我和她說話時，她總是把頭埋得很低，聲音也很小，很沒有自信的樣子。可見，給孩子一個安全、可靠的家，讓孩子擁有一個健康的心理是多么得重要。

（三）家庭氣氛是影響幼兒心理是否健康發(fā)展的另一個主要因素。研究發(fā)現(xiàn)，生活在寧靜而愉快的家庭中的孩子與生活在氣氛緊張家庭中的孩子，在性格上有很大差別。如果家庭中父母關(guān)系融洽，則會使孩子有安全感，信心十足；如果父母關(guān)系緊張，經(jīng)常發(fā)生口角，則會使孩子情緒不穩(wěn)定、緊張和焦慮，缺乏安全感，對人不信任，這嚴(yán)重影響了幼兒心理的健康發(fā)展。

例如，我班的競輝（化名）小朋友，父親是一名警察，母親是一名編輯，父母雙方都有著較高的學(xué)歷，他們都比較注重家庭氛圍的營造。平時常見他們一起來送小競輝上幼兒園，并且每天能抽出時間來陪她做游戲和閱讀，所以小競輝不但語言能力發(fā)展非常好，而且還自信樂觀。她是班里小朋友的開心果，常常給其他小朋友講故事、說笑話，小朋友們都非常喜歡她。

因此，作為家長，要著力于營造寬松和諧的家庭氣氛，要保持積極、樂觀、向上的態(tài)度，消除不良情緒的干擾，保持良好的心境，為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境。

三、人文環(huán)境

（一）幼兒園的氣氛 。幼兒園的氣氛與教師的道德修養(yǎng)、職業(yè)意識及教學(xué)水平等方面有十分密切的關(guān)系。曾經(jīng)有這樣一個例子：某幼兒園的一位教師因為有一位小朋友在做游戲時與自己的孩子發(fā)生了糾紛，她便將這位小朋友的右手按在滾燙的暖氣片上達20分鐘之久，致使該幼兒右手嚴(yán)重燙傷。當(dāng)然，這位教師受到了嚴(yán)肅處理，但她的行為給這個孩子心理上的沖擊十分嚴(yán)重，致使該幼兒在很長一段時間內(nèi)對幼兒園感到恐懼，情緒不能穩(wěn)定。

教師的職業(yè)意識與教學(xué)水平是影響幼兒園氣氛的另一個主要因素。忽視幼兒的玩與學(xué)，忽視對幼兒興趣的培養(yǎng)等，都會使幼兒生活在一種機械、缺乏活力與互動、缺乏情感交流的氣氛中，這對幼兒的心理健康亦將產(chǎn)生消極的影響。

所以，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個充滿愛的、相互尊重、相互關(guān)心的氛圍，允許失敗、允許犯錯誤的氛圍。因為幼兒經(jīng)驗不足，能力有限，失敗和犯錯誤都是難免的，如果不允許幼兒失敗和犯錯誤，都將會使他們生活在一種無形的壓力之中，這將不利于他們的心理健康發(fā)展。同時，這樣的環(huán)境應(yīng)該是不存在任何外在壓力的，這對幼兒的心理健康也是十分重要的。

（二）師生關(guān)系。人與人互為環(huán)境，對于幼兒來說，幼兒園的人際關(guān)系是幼兒園人文環(huán)境中對幼兒心理健康影響最大的因素之一。

幼兒與教師之間關(guān)系緊張，是引起幼兒心理出現(xiàn)問題的最主要的原因。教師整日與幼兒在一起生活和活動，教師的言行和情緒狀態(tài)無時無刻不在影響著幼兒，教師穩(wěn)定的情緒和完整的人格是影響幼兒心理健康的重要因素，教師的個性在很大程度上也影響著幼兒的行為。

教師對幼兒的不公正、偏愛、無同情心、蠻橫粗暴、挖苦和譏諷等更會給幼兒的心理健康造成傷害，可見教師的心理健康對幼兒心理的發(fā)展影響是很大的。所以，教師要不斷地努力完善自己的人格，以便能給幼兒以積極的影響。

幼兒是祖國的希望，他們的心理能否順利健康發(fā)展，直接影響我們民族的未來。因此，幼兒園必須把自尊、自信、獨立性、責(zé)任感、創(chuàng)造性和社交能力等作為培養(yǎng)幼兒心理健康發(fā)展的重要目標(biāo)， 積極創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的生理及心理環(huán)境，為下一代的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

編輯：王金梅