高中政治復(fù)習(xí)小議

劉小云

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0466-01

高中政治是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，它具有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，往往能和生活中的事件緊密相連。這就要求我們在高考復(fù)習(xí)時(shí)，既要抓住熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系。盡管高考對(duì)學(xué)生的要求很高，但它并未脫離中學(xué)生原有的學(xué)科知識(shí)體系，所謂"題目在書外，題根在書中"。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治課的復(fù)習(xí)效率呢？我認(rèn)為在整個(gè)總復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：

1.重視知識(shí)量的積累

在政治考試中，基礎(chǔ)知識(shí)比較重要。正所謂"題在書外，理在書中"，任何一種能力的考查，都建立在教材的基礎(chǔ)上，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生分析、解決問題能力的前提和基礎(chǔ)，因而在高中政治復(fù)習(xí)中必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與鞏固。做好知識(shí)重組，展開立體復(fù)習(xí)，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論熟練掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)要將著眼點(diǎn)放在主干知識(shí)上，切忌簡單地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)。如復(fù)習(xí)到國家一節(jié)，就應(yīng)該要掌握國家性質(zhì)與國家職能、國體與政體、國家政權(quán)與政黨制度等，同時(shí)也應(yīng)掌握國家政策，即民族政策、宗教政策和對(duì)外政策等，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的組合與聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。近幾年高考，可以發(fā)現(xiàn)試卷在遵循考綱的前提下，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查很寬泛，不僅考教材上的知識(shí)要點(diǎn)，還考學(xué)生對(duì)要點(diǎn)的具體理解；不僅考教材正文宋體字內(nèi)容，還考輔助文字解釋性內(nèi)容，甚至還會(huì)在教材設(shè)置的"議一議"、"想一想"等小欄目上做文章。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，又要突出重點(diǎn)；既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解所學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)知識(shí)，并且能夠熟練運(yùn)用這些知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這樣的話，每一次復(fù)習(xí)便不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，進(jìn)而讓學(xué)生不斷有新的收獲。

2.重視解題的方法

貴州省高考政治的選擇題從分值上看占試卷總分的48%，且每小題4分，答錯(cuò)一個(gè)或兩個(gè)就相當(dāng)于一道大題。因此，如何做好高考政治選擇題，是復(fù)習(xí)中必須解決的一個(gè)重要問題。"工欲善其事，必先利其器"，扎實(shí)的知識(shí)功底的確重要，但嫻熟的解題技巧也必不可少。選擇題有很多類型，各有不同特點(diǎn)。如表述型，是選擇題中最簡單且使用較多的一種題型；因果型，顧名思義考查的是各類政治、經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象的原因和結(jié)果；最佳型，它的最大特點(diǎn)是選項(xiàng)內(nèi)容與題干要求之間一般都有不同程度的內(nèi)在聯(lián)系；逆向型，逆向型選擇題要求從各選項(xiàng)中選出與事實(shí)不符的選項(xiàng)，這類題中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，因?yàn)楹芏嗫忌蛔⒁饪磫栴}，粗心引發(fā)了錯(cuò)誤；計(jì)算型，政治選擇題中也會(huì)涉及一定的計(jì)算，文科班學(xué)生通常都怕計(jì)算題，因此要從復(fù)習(xí)時(shí)開始鍛煉他們的計(jì)算能力；分析型，它的最大的特點(diǎn)是著眼于"為什么"，由于它的題干和備選項(xiàng)的表述都完全擺脫了教材原有的束縛，因此常常以全新的結(jié)論或表述出現(xiàn)；材料型，材料型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結(jié)果；組合型，它的答案由幾個(gè)選項(xiàng)組合而成，其容量比其他選擇題大得多，它相當(dāng)于原來的不定項(xiàng)選擇題，但又比其簡單一些。對(duì)各種選擇題加以了解且輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，會(huì)有效地提高解題能力。

3.關(guān)注熱點(diǎn)，遷移知識(shí)，培養(yǎng)各種能力

思想政治課教學(xué)的任務(wù)，概括地講就是傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)各種能力、提高思想覺悟，以實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一。培養(yǎng)各種能力是思想政治課教學(xué)的中心工作，它既是我們教學(xué)的主要目標(biāo)，又是我們教學(xué)的落腳點(diǎn)，同時(shí)，也是我們適應(yīng)高考試題改革的需要。高考作為國家級(jí)考試，必然要體現(xiàn)國家意志，試題中設(shè)置的新情況、新背景、新材料和新問題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。高考改革已經(jīng)由"知識(shí)立意"轉(zhuǎn)向"能力立意"，并且將繼續(xù)深入下去。

《考試說明》在規(guī)定考查知識(shí)范圍同時(shí)，也規(guī)定了對(duì)考生的"能力要求"。 如果說，《考試說明》中"考查的知識(shí)范圍"對(duì)考查內(nèi)容的廣度作了要求，那么"能力要求"規(guī)定的就是高考政治對(duì)于考試內(nèi)容深度的要求。因此，在完成基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（即第一輪復(fù)習(xí)）的前提下，培養(yǎng)能力和強(qiáng)化能力訓(xùn)練是熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)（即第二輪復(fù)習(xí)）的首要任務(wù)。這就要求我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握書本知識(shí)，而且還必須善于引導(dǎo)學(xué)生走出書本、走出課堂，融入社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)遷移知識(shí)，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不"眼觀六路，耳聽八方"，不重視知識(shí)的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。

基礎(chǔ)打牢了，并不等于能力和素質(zhì)就自然而然地提高了。要提高能力和素質(zhì)，除了首先要夯實(shí)基礎(chǔ)外，還必須把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理論應(yīng)用于實(shí)踐，用來分析解決實(shí)際問題，即必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則和生命力所在，也是高考政治科命題的重要原則。政治科高考命題注重基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn)問題的融合，倡導(dǎo)"現(xiàn)實(shí)問題的知識(shí)性關(guān)注，理論問題的現(xiàn)實(shí)性追問"，既反對(duì)知識(shí)化傾向，也反對(duì)時(shí)政化傾向，堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合。為此在備考過程中，我十分關(guān)注黨的各種會(huì)議的召開及其報(bào)告的主要精神，努力將之與思想政治教材有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)教材進(jìn)行增刪、整合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新。并把社會(huì)熱點(diǎn)問題與教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力。

4.注重設(shè)問，引發(fā)學(xué)生自主思考

從心理學(xué)的角度看，"興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力"。提高興趣的途徑有很多，課堂就是一個(gè)重要陣地，在復(fù)習(xí)課上，一個(gè)善于設(shè)問的老師能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)課上我做了一些嘗試，享受到了認(rèn)真設(shè)問帶來的點(diǎn)滴喜悅。比如，在分析"中國近代逐漸落后的原因"時(shí)，我沒有直接問學(xué)生："你們認(rèn)為近代中國逐漸落后的主要原因是什么？"而是問："近代中國為什么落伍了？有人說：'中國人向來是一個(gè)偉大勇敢勤勞的民族，中國的落伍完全是外國帝國主義侵略和壓迫造成的。'你們認(rèn)為呢？"稍作改變的問法馬上激起了學(xué)生思考的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中要注意設(shè)計(jì)難易適度不等的問題，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是對(duì)于有一定難度，但又不是太難的問題愿意去想一想，一旦想出來，就會(huì)體驗(yàn)到一種十分愉快的情感，這種情感又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，讓學(xué)生想的問題不能過易，也不能過難。因?yàn)檫^易學(xué)生不必思考，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；過難學(xué)生則無從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒。

5.端正教育價(jià)值取向，形成科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

新課程改變了課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生來說是通過考試和排榜作為評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣，即所謂的一張?jiān)嚲矶ńK身。忽視了學(xué)生的其他能力的發(fā)揮，造成學(xué)生得不到全面發(fā)展。新課程則要求評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)生活評(píng)價(jià)中主要運(yùn)用質(zhì)地性、診斷性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，少用定量性、甄別性和終結(jié)性評(píng)價(jià)方法；針對(duì)不同學(xué)生、學(xué)生的不同需要采用不同的評(píng)價(jià)方法。因此，在學(xué)生的發(fā)展過程中，教師應(yīng)作為學(xué)生的促進(jìn)者，采用多維指標(biāo)和多樣方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生身心發(fā)展上的支持，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思或自我評(píng)價(jià)。

新課程改革是一場意義深刻的革命，在新課改成功與否的問題上，我們一定要堅(jiān)定信念，但風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的。為了取得這場革命的成功，我們每個(gè)教學(xué)工作者都應(yīng)該具有高度的責(zé)任心，不斷更新觀念，銳意進(jìn)取，為國家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。