淺談高中生地理學習興趣的培養(yǎng)

鄒靜

摘要：興趣是學習的最好老師。要想搞好高中地理教學，就要培養(yǎng)學生的學習興趣。作為高中地理教師，必須要明確哪些因素影響了學生學習地理的興趣。

關鍵詞：高中地理；學習興趣；制約因素

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0316-01

1.明確影響學生學習地理興趣的因素

1.1興趣是學習的最好老師。要想搞好高中地理教學，就要培養(yǎng)學生的學習興趣。作為高中地理教師，必須要明確哪些因素是影響學生學習地理的興趣。結合多年的教學工作實踐，我認為無非是以下幾個方面的因素。教師層面的影響。對學生的學習興趣產生重要影響的首先是教師的教學行為。由于應試教育的影響，許多教師的教學方法老化，缺乏更新，嚴重影響學生地理學習興趣的形成。不少地理教師不愿更新教學理念，沒有明確的教學主體觀，他們在教學中主客不分，學生儼然是被動接受知識的容器。一些學校甚至存在非專業(yè)教師任教地理的現(xiàn)象。學生的學習主動性、積極性倍受壓抑，學習興趣幾乎喪失，教學效果很不理想。

另外，教師群體的職業(yè)性質決定了他們的活動范圍，對于日新月異的社會變化多是看電視、聽新聞或是上網瀏覽而得之，他們沒有足夠的時間親身體驗人生百味和進行知識更新，加之其他原因，地理課堂缺乏應有的生機。另一方面，多元的價值取向往往讓人無所適從，對于一些社會焦點問題和爭議，教師無法評判它們的真假是非。如此姿態(tài)立于講臺之上，也許只能是蒼白無力的說教，這對于生活在當今社會的學生來說，根本沒有說服力，更何談學習興趣的培養(yǎng)。

1.2自身的原因。當今學生個性張揚，千差萬別，參差不一。他們追求廣泛，愛好涉獵各個領域。而且"讀書無用論"的思想依然影響著他們，一項重大科技成果竟然不如歌手唱支歌。許多現(xiàn)象讓他們困惑和茫然，甚至有厭學情緒。另外，由于傳統(tǒng)的育人觀念以及現(xiàn)行的考試方法的弊端也在影響學生的學習情緒，讓他們失去學習的興趣。

1.3內容的問題。現(xiàn)行教材一改過去的邏輯論證方式，增添了許多感性材料，其通俗性和可讀性大大提高，力求讓教材更加適合高中生的學習。但是，由于社會的迅猛發(fā)展，教材的內容和觀點與形勢的發(fā)展相比可能會顯得有些滯后，這一現(xiàn)象在文科類表現(xiàn)突出。如此以來，當學生感受到教材內容和觀點與社會發(fā)展實際有明顯脫節(jié)的時候，就有可能失去對現(xiàn)有教材內容和觀點的信任，學習興趣也就隨之下降。

1.4制度的影響。從2008年起，在江蘇的高考制度中，高考地理評價是按照等地劃分的。無論選修還是必修地理都按成績劃分為相應的A、B、C、D四個等級，必修得A時，高考總分加1分，B、C沒有區(qū)別，60分萬事大吉。至于選修，考B就行。如此以來，無論地理作為選修還是必修，多數(shù)學生不愿意花費太多時間來學習地理，不如多花點時間好好學習語數(shù)外，所以，地理學習純粹應付毫無興趣而言。

2.改變學生的地理學習興趣，我們可以從下幾個方面做工作

2.1教材，組織教學，調動學生的地理學習興趣。首先備好課是必須的了。我們課前就要對教學內容深入了解，認真研究教材學材，研究教法學法，精心備課，科學組織，力求課堂結構的最優(yōu)化。同時，還要注意精講少講，盡量把時間、空間留給學生，放開手讓學生自主活動，合作探究和實踐，激發(fā)他們的地理學習興趣。比如，每節(jié)課開始時，我們可以結合學習內容向學生介紹當前地理學科發(fā)展的前沿知識或最新成果等，讓學生意識到學習地理的重要性，喚起他們的學習興趣。

2.2幽默，活躍氣氛，激發(fā)學生的地理學習興趣。幽默就是通過一些善意的玩笑來反應生活中的某些人、事、物。教學活動中，適時運用幽默語言，就像是調味劑，能夠活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣，讓學生在歡快的笑聲中熟悉內容，在愉悅的情景中掌握知識。

例如，在學習到《水圈與水循環(huán)》一節(jié)時，引導學生回憶詩句"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回"，然后反問學生"黃河水真的奔流到海不復回了嗎？"再比如，《森林的開發(fā)與保護》，我們知道森林有涵養(yǎng)水源保持水土的功用，一句"明月松間照，清泉石上流"言簡意賅，就像調味劑，突顯地理課堂別有一番風味。學生學習興趣自然激發(fā)。

2.3教學媒體，教學多樣化，喚起學生的地理學習興趣。地理教學涉及的知識面很廣，關聯(lián)到其他學科知識，而且是在不斷變化著，新的地理事物、現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，僅靠學生的視野和見聞來掌握知識是很難的。以往的教學方式已經漏洞百出滿足不了現(xiàn)代教學的要求，而且，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展也促使我們必須把現(xiàn)代教學媒體引入課堂，我們要利用計算機多媒體技術，，將音、像、圖動靜結合，展示相應的材料、資源等，把教學內容生動地展現(xiàn)在學生面前，讓學生獲取更多的有效信息，喚起他們的學習興趣，教學效果自然就會提升。

2.4活動，指導實踐，培養(yǎng)學生地理學習興趣。高中生具備了一定的自主學習能力，他們對周圍的事物和環(huán)境很感興趣，并樂于了解它們。我們就可以選擇和教學相應的實際情景，引起學生的親切感和新鮮感，使他們的大腦處于興奮的狀態(tài)，再進一步引導他們，使他們保持其旺盛的學習熱情，這樣就很容易地掌握地理知識了。

我們還可以組織興趣活動小組，激發(fā)他們的學習興趣。組織學生進行一些社會調查實踐活動，讓他們利用課余時間舉辦地理知識演講會或擂臺賽等，讓學生在實踐中培養(yǎng)各種能力。并且，通過這些他們非常感興趣的活動，自然能夠提升他們的地理學習興趣，在不知不覺中接受并掌握所學的地理知識。

總之，我們要遵循地理學科的教學規(guī)律，講究課堂藝術，有效幫助學生培養(yǎng)地理學習興趣，讓他們主動參與教學的全過程，從而提升地理教學的質量。

參考文獻：

[1]《教育過程》布魯納著 1960年。