激發(fā)美術(shù)興趣增強(qiáng)課堂活力

吳玉蘭

摘要：興趣是人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力。引發(fā)興趣是激活美術(shù)課堂的重要途徑之一。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；興趣；引發(fā)；意義；方法中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0287-01學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是完成審美情操培養(yǎng)的任務(wù)，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力、提高教學(xué)效果的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。

1.激發(fā)美術(shù)興趣的重要意義

1.1激趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效手段。許多實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識(shí)，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為："教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。"學(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感。濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2激趣是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的有效途徑。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西?孛洛維契克曾說(shuō)："只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來(lái)到。"小學(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)的，只能通過(guò)繪畫(huà)，所以大部分學(xué)生都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。但由于很多老師講課枯燥，學(xué)生聽(tīng)來(lái)索然無(wú)味，有"難熬"之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣。即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。興趣是引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的引信，是求知的前提。

2.巧用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)

多媒體具有形象性、直觀性和具體性等特征，利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，不但可有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生上美術(shù)課的積極性，還能大大減輕教師的負(fù)擔(dān)等，因此建議教師把多媒體引入小學(xué)美術(shù)課堂，比如在學(xué)習(xí)"過(guò)春節(jié)"這一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可在課堂伊始利用多媒體播放歌曲《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生迅速融入教學(xué)情境之中，并在歌曲播放完畢之后，請(qǐng)同學(xué)們回答兩個(gè)問(wèn)題，一是聽(tīng)這段音樂(lè)的感受；二是音樂(lè)傳達(dá)出了什么情感，并趁此引出課堂新內(nèi)容，在這一過(guò)程中，既活躍了課堂氛圍，又提高了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和欲望。

3.通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

要想使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)得到全面提升，要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和欲望，積極開(kāi)辟第二課堂是十分有必要的，也是很重要的，建議教師可從以下幾方面著手展開(kāi)，一是教師可經(jīng)常組織美術(shù)作品鑒賞與交流會(huì)，具體來(lái)講就是請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作集中在一起，互相鑒賞，互相評(píng)比，在彼此交流和互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)思想的融合和碰撞，進(jìn)而提高創(chuàng)作能力和鑒賞水平；二是教師可經(jīng)常組織學(xué)生辦板報(bào)、墻報(bào)，這項(xiàng)活動(dòng)不但實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，還給孩子們提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使之聰明才智得以發(fā)揮，潛能得以挖掘；三是教師可積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工美術(shù)作品制作，并可設(shè)立專(zhuān)門(mén)的手工制作區(qū)，請(qǐng)同學(xué)們把制作完成的成品擺放在該區(qū)域內(nèi)，全班共同鑒賞，這樣不但使某些學(xué)生的藝術(shù)天賦得以嶄露頭角，同時(shí)也給其他同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣；四是教師可經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們走出封閉的校園，走向大自然，在親身與大自然接觸的過(guò)程中，有助于加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

4.發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段使興趣得以滿足

美術(shù)作為一門(mén)造型藝術(shù)或叫做視覺(jué)藝術(shù)，離不開(kāi)具體可視的圖像。形象的視覺(jué)效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)包容量巨大，覆蓋領(lǐng)域廣闊，是學(xué)生獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)在美術(shù)欣賞課教學(xué)中體現(xiàn)得尤為突出，因?yàn)槊佬g(shù)課堂教學(xué)，作為視覺(jué)藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)形象性，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正是具備了這樣的優(yōu)勢(shì)，可以充分地刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無(wú)論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言不夠生動(dòng)、演示的畫(huà)面過(guò)小而對(duì)美術(shù)失去興趣。如在講一年級(jí)《小鳥(niǎo)》一課時(shí)，我先找來(lái)一盤(pán)關(guān)于本課的"動(dòng)畫(huà)片"，通過(guò)在計(jì)算機(jī)上演示，使學(xué)生了解到小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各部分的基本形。由于動(dòng)畫(huà)制作精良，畫(huà)面內(nèi)容生動(dòng)豐富，并且可隨意改變物體組合，因此學(xué)生對(duì)特制的"動(dòng)畫(huà)"極為感興趣，在"動(dòng)畫(huà)"的啟發(fā)下，他們展開(kāi)想象，畫(huà)出了姿態(tài)、顏色各異的小鳥(niǎo)形象?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)，也體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

5.利用生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)、注意力難以集中，只有設(shè)置有趣快樂(lè)的情景，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在課堂教學(xué)中適時(shí)穿插些相關(guān)的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)、玩中學(xué)。如一年級(jí)在學(xué)《課間》一課時(shí)，首先，教師領(lǐng)孩子們進(jìn)入課間游戲：跳跳繩、踢踢毽，拍拍球等，并提示他們觀察校園內(nèi)的人、綠化樹(shù)、房舍等，注意人物動(dòng)態(tài)的變化，拓寬學(xué)生思路，然后，以體驗(yàn)繪畫(huà)、剪、撕、貼等不同表現(xiàn)形式為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生"一顯身手"的欲望，啟發(fā)大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)出童心童趣，在繪畫(huà)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感受表達(dá)出來(lái)。讓畫(huà)面自然、生動(dòng)、感人。在學(xué)習(xí)和游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

6.開(kāi)展游戲，激發(fā)興趣

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使在學(xué)生愉快的氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如，在講《捏一只小動(dòng)物》時(shí)，我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物的布娃娃。首先向全班宣布："我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？"學(xué)生一聽(tīng)到做游戲，干勁就上來(lái)了。接著，我請(qǐng)了5位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，先把眼睛用布朦上，然后每人發(fā)一個(gè)布娃娃讓他們摸，要他們比賽猜出自己拿的布娃娃是什么動(dòng)物，有什么特點(diǎn)。這時(shí)課堂一下活躍起來(lái)。很快，學(xué)生就摸出了是什么動(dòng)物，特點(diǎn)也講得很完整。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也完成了這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的一部分。

總之，課堂激趣只要把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，并能恰當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)，美術(shù)課必然會(huì)生動(dòng)活潑起來(lái)，必然會(huì)呈現(xiàn)出蓬勃的生命力。