淺談班主任如何轉化后進生

摘要：在實際教育教學工作中，后進生的存在是不可避免的，作為班主任，做好后進生的轉化工作是教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生將直接影響到學生的成長以及班級的整體水平，是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，培育"四有"社會主義新人，提高勞動者素質的重大問題。

關鍵詞：班主任；后進生轉化

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0272-01

不論在哪一個學?；蚰囊粋€班，后進生都是客觀存在的，而且后進生的轉化是教學工作中不可缺少的一項重要工作。它不僅可以提高后進生的成績，而且對學生良好的品質形成，自信心的提高都有不可低估的作用。今天就和各位同仁共同探討一下班主任如何做好后進生的轉化工作。

所謂后進生，就是班上學習落后，紀律較差或二者兼有的學生。這些學生學習不上進，作業(yè)馬虎，上課不專心聽講，還經常逃課，有賭博、偷盜行為，常常給學校、老師帶來很大的麻煩。這類學生的行為還影響到其他同學，在學校的教育中最頭痛的就是這類學生。那么，作為班主任，我們又如何對這類學生進行轉化呢？

1.班主任要有一顆愛生如子的心

夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。作為班主任，我們對待后進生要像愛自己的孩子一樣去愛他們。對后進生的轉化教育，切記簡單粗暴。作為一個班主任教師必須主動接觸他們，親近他們，了解他們的內心世界，知道他們目前的家庭情況和個人的想法，教育他們，做他們的朋友，愿為他們排憂解難，將心比心，只有這樣才能使他們揚長避短，看到光明和希望，才能刻苦努力學習，學生才能從根本上發(fā)生改變。

2.爭取家長的大力支持、配合、和協(xié)助

在后進生的家長面前，多鼓勵學生的進步，有一點突出的表現，有一點進步及時與家長聯(lián)系，共同耐心、細致地做好工作，促進轉化。如五年級的一位名叫德品的同學，貪玩好吃，經常遲到，且有不良習慣，我主動找家長聯(lián)系，對他反復做思想教育工作，指出他錯誤的嚴重性與危害性，同時因他家離校較遠，經常逃學。家里經濟較困難。于是我每天中午給他解決一頓午飯，他深受感動，不僅改掉了過去的壞毛病，而且成績上升也很快，受到了老師和同學們的稱贊。

3.逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心

對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，應該把熱情關心同嚴格要求結合起來。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而使他們培養(yǎng)做"四有"的社會主義新人的責任心，形成渴望進步的內驅力。只有在培養(yǎng)了責任心以后，后進生的轉化才有實現的可能。當然，對后進生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，"恨鐵不成鋼"，而要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應該有不同的要求，對后進生的轉化目標和期望，要切合個人的實際和特點，引導他們制定個人進步計劃，分設幾個臺階，使他們"跳一跳，摸得著"，經過努力能逐步達到。在新的起點上，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進。班里有個男同學，平時比較散漫，不遵守紀律，學習成績差，經過觀察、分析原因，進行耐心教育，對他提出爭取進步的具體要求，當他比以前遵守紀律，留心聽課，學習成績有所提高時，就在班上表揚他的進步，并讓他當小組長，學期末他還獲得了學習進步獎。第二學期，根據他好運動和具有一定組織能力，選他當班的體育委員，使他在前進的道路上又邁出了新的步伐。

4.尊重學生 不歧視不體罰

在教育教學過程中，有許多老師片面追求教學質量。只以教學質量評價一個教師的教學水平，造成對許多學生的不良影響，特別是后進生，一旦在課堂上違反紀律，老師就罵或罰站、罰打掃衛(wèi)生或用一些詞語比如"你真是江山易改本性難移"等等諷刺學生。使本來落后的差生身心更加受到傷害，無形中增加了他們對老師的憎恨，也對老師所教學科更加厭倦。因此，我們老師在教育教學中應用"愛"去感化學生，鼓勵學生，不要挖苦學生，根據不同的對象，不同的事情，適當采取不同的方法，教師應保持良好的心態(tài)，我相信后進生的工作一定會迎刃而解。

5.集體幫助，樹立后進生的自信心

后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質的熔爐，又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。老師在教育和轉化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。為此，向全班提出"不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任"，并在班里開展各種活動：（1）互幫互學的"一幫一"活動。安排成績優(yōu)秀同學與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當"小老師"輔導學習，幫助改進學習方法。（2）豐富多采的課外活動。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進生融入歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺。（3）組織參觀訪問活動。如組織學生到烈士公園掃墓，開展"學革命烈士，當紅色后代"的活動，參觀當地名勝古跡，訪問先進模范人物，使他們開闊眼界，愉快身心，培養(yǎng)熱愛祖國的感情，激發(fā)學好知識建設祖國的志向。

6.巧妙轉換角色、培養(yǎng)激情

我這個班的一個學生經常不來上學，一開始我還挺著急，打電話，家訪，讓他寫保證書可是無濟于事，越關注他反而效果越差。后來我采取漠視他的不良表現。我發(fā)現他一段時間不來，來到學校反而學習效果非常明顯，詞語盤點上的字有了明顯的進步，再看課堂與課下他總是在哪兒默默地看書，上課時再也不打擾別人了?？梢姇牧α糠浅４蟆：髞砦野l(fā)現了一個規(guī)律：只要中午放學時他把課桌上的一大摞課外書帶走，下午肯定不來上學，不帶走課外書下午肯定來。真是有意思，再頑劣的孩子也有被書籍降服的一天，盡管只是課外書。但這也是進步，他由原來除了和同學打鬧變成漸漸和同學們有了關于書籍的交流，難道不算是很大的提高嗎？在看語文教科書，詞語盤點上的字能會讀，課文也比原來讀得好了，這可能就是老師轉換角色的結果吧！

總之，對后進生，給他們以同等的愛，對癥下藥。讓后進生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每位學生都成為可用之材，是我們班主任教師的責任。

參考文獻：

[1] 馬俊豪 班級管理 [M] 廣東高等出版社 1992

[2] 邵宗杰 教育學 [M] 華東師大出版社 1993

作者簡介：

楊明偉（1983.12-）男，侗族，大專，貴州省三都水族自治縣巫不民校小學語文一級教師